ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ГРАФИКА.
История
II курс
III семестр
Для получения текущих оценок за III семестр необходимо:
-
для получения отличной («5») оценки предоставить развернутые, без ошибок, написанные от руки ответы на приведенные ниже задания, практические работы №7,10; контрольные работы по разделам «СССР 1945-1953 гг.»; «СССР 1953-1964 гг.»; «СССР в1964-1985 гг.» (выполнять на сайте видеоуроки.нет личный кабинет ученика) и итоговую контрольную работу (работа выполняется в университете).
-
для получения хорошей («4») оценки предоставить развернутые, без ошибок, написанные от руки ответы на приведенные ниже задания, одну практическую работу; контрольные работы по разделам «СССР 1945-1953 гг.»; «СССР 1953-1964 гг.»; «СССР в1964-1985 гг.» (выполнять на сайте видеоуроки.нет личный кабинет ученика) и итоговую контрольную работу (работа выполняется в университете).
-
для получения удовлетворительной («3») оценки за семестр, необходимо предоставить развернутые, без ошибок, написанные от руки ответы на приведенные ниже задания; контрольные работы по разделам «СССР 1945-1953 гг.»; «СССР 1953-1964 гг.»; «СССР в1964-1985 гг.» (выполнять на сайте видеоуроки.нет личный кабинет ученика) и итоговую контрольную работу (работа выполняется в университете).
При ответе на вопросы и выполнении заданий можно использовать Интернет-ресурсы, учебники за 10-11 классы по истории, в частности учебники В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков, История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: в 2 ч.; И.Л. Андреев, И.Н. Данилевский (данную литературу также можно найти в интернете).
Задания делятся на два блока. Первый блок заданий + практические работы выполняются к промежуточной аттестации, второй блок + практические работы к итоговой.
1 блок заданий
-
Расскажите о крушении колониальной системы. Как развивались
освободившиеся страны во второй половине XX в.?
Раздел 1. СССР после Второй мировой войны.
Вопросы:
1. Назовите причины «холодной войны». В чем выражалось противо-
стояние США и СССР в период «холодной войны»?
2. Охарактеризуйте развитие ведущих капиталистических стран во
второй половине XX в.
3. Как происходило восстановление хозяйства в Советском Союзе в
первые послевоенные годы?
4. Какие изменения в стране произошли после смерти И. В. Сталина?
Раздел 2. Реформы Хрущёва Н.С. «Оттепель» (1953-1964).
-
Какие реформы проводились в СССР в 50—60-е гг. XX в.?
-
Почему процесс десталинизации общества растянулся на длительное время?
-
Почему «разрядка» в международных отношениях чередовалась с эпизодами обострения «холодной войны»?
-
В чём проявился кризис хрущёвского реформаторства?
2- блок заданий.
Раздел 3 Брежневская эпоха. СССР в 1964-1985 г.г
Вопросы:
1. Каковы итоги развития СССР к началу 80-х гг. XX в.?
2. Какие процессы в социальной жизни происходили в СССР в 60— 80-е гг. XX в.?
3. Перечислите достижения СССР в сфере культуры.
4. Что следует понимать под термином «расцвет» и «разложение» партийно-номенклатурного режима? Как эти два определения соотносятся друг с другом?
5. В чём проявлялся кризис официальной идеологии?
Напишите практическую работу на выбранную тему (методические рекомендации и алгоритм написания смотри ниже):
Практическая работа № 1. Создание ООН и ее деятельность.
Практическая работа № 2. Крушение колониальной системы.
Практическая работа № 3. Восстановление и развитие экономики в послевоенный период
Практическая работа № 4. Разрядка международной напряженности в 1970-е годы.
Практическая работа № 5. XX съезд КПСС и его значение.
Практическая работа № 6. Экономическая реформа 1965 в СССР.
Практическая работа № 7. Внутренняя политика СССР в 1950 – 1960-е гг.
Практическая работа № 8. Участие СССР в военных действиях в Афганистане.
Практическая работа № 9. Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики в СССР к началу 1980-х гг.»
Практическая работа № 10. СССР в середине 1960-х – 1980-х гг.: характерные черты общественно-политического
и экономического развития
Методические рекомендации:
Вид работы: Составление таблиц
Таблицы – (по определению Вагина А.А.) «синтетический материал изучаемой темы», графическое изображение исторического материала в виде сравнительных, тематических и хронологических граф с целью их заполнения учащимися.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы
Задание должно быть выполнено в тетради для самостоятельных работ или в рабочей тетради.
1. Внимательно прочитать текст лекции или соответствующий параграф учебника.
2. Продумайте «конструкцию» таблицы, расположение порядковых номеров, терминов, примеров и пояснений (и прочего).
3. Начертить таблицу и заполнить ее графы необходимым содержимым, извлекая, информацию из сплошного текста в соответствии со структурой таблицы.
Форма контроля и критерии оценки
«отлично» - выставляется в случае, если задание выполнено в полном объеме, таблица выполнена аккуратно, все примеры номенклатуры указаны верно, примеры соответствуют определению, термины записаны понятно и правильно.
«хорошо» - задание выполнено не в полном объеме или с несущественными недостатками, графы и строки озаглавлены и заполнены правильно, но с несущественными недостатками (1-2) или недостаточно полно раскрыта тема., единицы измерения соответствуют показателям ;
«удовлетворительно» - задание выполнено или не в полном объеме, или с существенными недостатками, графы и строки озаглавлены и заполнены правильно, но не все, единицы измерения не всегда соответствуют показателям, таблица выполнена неаккуратно, примеры приведены с многочисленными неточностями.
«неудовлетворительно» - таблица выполнена небрежно, примеры с ошибками, названия неполные.
Вид работы: Составление схемы
Схемы как графические документы (графическая модель системы), на которых в виде условных обозначений или изображений показаны составные части некоторой системы и связи между ними.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы
1. Прочтите предложенный текст и запишите его название
2. Укажите карандашом в книге основные разделы, из которых состоит текст и дайте им названия.
3. Проведите от названия текста стрелки вниз и подпишите возле каждой из них названия разделов текста.
4. Дополните схему примерами.
Алгоритм составления схемы:
1. Чтение темы (раздела).
2. Анализ текста, выделение главных и второстепенных мыслей и понятий. Выписать основные понятия и категории.
3. Повторный просмотр текста с целью выделения связей между понятиями и категориями.
4. Выделение наиболее общих понятий и категорий.
5. Построение структурной схемы с учетом выделенных взаимосвязей.
6. Заключительный просмотр текста с целью сопоставления его с полученной схемой.
7. Окончательное уточнение схемы.
Основные требования к составлению схемы:
1. Схема должна быть достаточно простой, лаконичной и помещаться на одной странице.
2. В качестве элементов схемы должны быть выделены основные и достаточные понятия по теме (разделу).
3. Элементы схемы (понятия) должны быть расположены так, чтобы была ясна их иерархия (например, родовые и видовые понятия, общие и конкретные - в центре, на периферии - вспомогательные).
4. Между элементами схемы должны быть установлены логические связи (внутри схемы и внешние, т.е. взаимосвязь со смежными схемами).
5. Схема должна быть наглядной, для чего можно использовать символы, графический материал, цветовые оттенки, таблицы, иллюстрированный материал.
Форма контроля и критерии оценки
-Соответствие оформления и содержания теме схемы.
Оценка «5 (отлично)»:
- схема составлена правильно, четко, логично и соответствует теме;
- проявлены умения использовать нормативную, справочную, дополнительную литературу;
- отражены все составляющие;
Оценка «4 (хорошо)»:
- схема составлена правильно, но допущены незначительные ошибки;
Оценка «3 (удовлетворительно)»:
- схема недостаточно полная; допущены существенные ошибки;
Оценка «2 (неудовлетворительно)»
- схема составлена неправильно, не соответствует теме;
- не проявлены умения использовать нормативную, справочную, дополнительную литературу;
Вид работы: Составление плана ответа
Инструкция по выполнению самостоятельной работы
1. Прочитай текст, выясни значение непонятных слов, обдумай прочитанное.
2. Определи основную мысль текста.
3. Разбить текст на смысловые части
4. В каждой части выдели самое главное:
а) о каком понятии идет речь;
б) характеристика понятия;
в) его значение в обществе.
5. Озаглавь части. В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента.
6.Каждый заголовок – пункт плана. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим. Пронумеруй их.
6. Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.
7. Напиши черновик плана. Сопоставь его с текстом. Проследи, все ли главное нашло отражение в плане; связаны ли пункты плана по смыслу; отражают ли они тему и основную мысль текста.
8.Проверь, можно ли, руководствуясь этим планом, воспроизвести (пересказать или письменно изложить).
9. Аккуратно перепиши усовершенствованный вариант плана.
План работы:
1. Внимательно прочитайте изучаемый материал.
2. Разделите его на основные смысловые части и озаглавьте их.
3. Разделите на смысловые части содержание каждого пункта и озаглавьте (подпункты плана).
4. Проверьте, полностью ли отражено в них основное содержание изучаемого материала.
Форма контроля и критерии оценки
«отлично» - задание выполнено в полном объеме, план раскрывает смысловое содержание текста, логичен, полон, грамотно построен;
«хорошо» - задание выполнено не в полном объеме или с несущественными недостатками, имеются смысловые неточности, очень краток;
«удовлетворительно» - задание выполнено или не в полном объеме, или с существенными недостатками, нарушена смысловая связь между элементами, не полностью раскрыто содержание, очень многословен или наоборот очень краток;
«неудовлетворительно» - задание выполнено на 50%.
Вид работы: Ответы на поставленный вопрос
Алгоритм ответов на вопросы
1. Внимательно прочитайте вопрос.
2. Определите, к какой сфере общественной жизни относиться данный вопрос.
3. Определите, что от вас требуется.
4. Выделите особенности объекта, которые от вас требует вопрос, и, при необходимости, приведите примеры.
Форма контроля и критерии оценки
«отлично» - краткое, но логичное изложение темы в письменной форме, устный ответ полностью раскрывает представление об изучаемом явлении, ответы представлены грамотно и логично раскрывают суть описанного.
«хорошо» - ответы логично отражают суть описываемого явления, но представляют длинный текст с использованием знаков, ответ краток и лаконичен.
«удовлетворительно» - ответ на вопрос не логично изложен, присутствуют ошибки в содержании.
«неудовлетворительно» - ответ не верен или отсутствует без объяснения причин.
Вид работы: Практическая работа
Практическая работа № 1
Создание ООН и ее деятельность.
Цель: сформировать представление у обучающихся о создании, структуре, деятельности ООН.
Оборудование: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
1.Заполнить таблицу:
Дата создания ООН |
|
Структура ООН |
|
Цель ООН |
|
Постоянные члены Совета безопасности ООН (страны) |
|
Международные организации при ООН |
|
Литература:
Артемов В.В. , Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: В 2 ч. Ч. 2. - М.: Академия, 2013
Практическая работа № 2.
Крушение колониальной системы.
Цель: закрепить знания обучающихся о крушении колониальной системы.
Оборудование: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
Тест
1. Какие из перечисленных стран были странами-колонизаторами Африки в середине XIX в. ?
A) Россия, Англия, Франция
B) Англия, Франция, США
C) Испания, Португалия, США
D) Россия, Италия, Португалия
E) США, Россия, Испания
2. В конце XIX в. большинство стран Африки потерпели поражение в борьбе против колонизаторов и лишь одной в 90-х годах, удалось отстоять свою независимость. Эта страна - …
A) Египет
B) Алжир
C) Эфиопия
D) Тунис
E) Ватуа
3. Африканские колонии Великобритании в начале XX в. :
A) Сомали, Гвинея
B) Гамбия, Уганда
C) Уганда, Конго
D) Ангола, Того
E) Эритрея, Того
4. Когда Эфиопия была объявлена колонией Италии?
A) в 1933 г.
B) в 1936 г.
C) в 1937 г.
D) в 1938 г.
E) в 1939 г.
5. В каком году Франция прекратила военные действия в Индокитае и признала независимость ДРВ, Лаоса и Камбоджи?
A) 1950
B) 1954
C) 1952
D) 1949
E) 1951
6. В марте 1990 г. была провозглашена ...
A) Южно-Африканская республика
B) независимость Зимбабве
C) независимость Мозамбика
D) Республика Намибия
E) независимость Анголы
7. Колониями какой страны были Конхинхину и Камбоджа?
A) Англии
B) Испании
C) Португалии
D) Франции
E) Германии
8. Какая из перечисленных стран Африки получила независимость раньше других?
A) Сейшельские острова
B) Джибути
C) Мозамбик
D) Ангола
E) Гвинея-Бисау
9. В каком году Филиппины были провозглашены независимой республикой?
A) 1945
B) 1946
C) 1956
D) 1981
E) 1994
10. Колонией какого государства была территория современной Малайзии до второй мировой войны?
A) Португалии
B) Великобритании
C) Франции
D) Испании
E) Германии
11. Укажите государство, которое на протяжении 350 лет называлось "Нидерландской Индией".
A) Азорские острова
B) остров Цейлон
C) Сейшельские острова
D) Маршалловы острова
E) Индонезия
12. В XVII-ХIХ вв. Тропическая Африка была разделена между Европейскими государствами на колониальные территории. Определите колонии принадлежащие Франции.
1) Дагомея;
2) Ангола;
3) Руанда;
4) Кения;
5) Чад;
6) Мозамбик;
7) Сенегал.
A) 1,3,5,7
B) 2,4,6,7
C) 4,5,6,7
D) 1,2,3,5
E) 2,4,5,6
13. В 1960 г. Англия предоставила независимость крупнейшей по населению стране Африки:
A) Египту;
B) Анголе;
C) Нигерии;
D) Конго;
E) Зимбабве.
14. Окончательный распад колониальной системы произошел:
A) в первые годы ХХ века
B) в середине XIX века
C) сразу после II мировой войны
D) в 50-60-х годах ХХ века
E) в 90-е годы ХХ века
Литература:
Артемов В.В. , Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: В 2 ч. Ч. 2. - М.: Академия, 2013
Практическое занятие № 3.
Восстановление и развитие экономики в послевоенный период
Ход работы:
1. Ознакомьтесь с текстами документов, посвященных четвертой пятилетке восстановления экономики страны в послевоенный период.
ИЗ РЕЧИ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ СОВЕТА НАРОДНЫХ КОМИССАРОВ И. В. СТАЛИНА НА ПРЕДВЫБОРНОМ СОБРАНИИ ИЗБИРАТЕЛЕЙ СТАЛИНСКОГО ИЗБИРАТЕЛЬНОГО ОКРУГА г. МОСКВЫ.
2 ФЕВРАЛЯ 1946 г.
Основные задачи нового пятилетнего плана состоят в том, чтобы восстановить пострадавшие районы страны, восстановить довоенный уровень промышленности и сельского хозяйства и затем превзойти этот уровень в более или менее значительных размерах. Не говоря уже о том, что в ближайшее время будет отменена карточная система, особое внимание будет обращено на расширение производства предметов широкого потребления, на поднятие жизненного уровня трудящихся путем последовательного снижения цен на товары, на широкое строительство всякого рода научно-исследовательских институтов, могущих дать возможность науке развернуть свои силы.
Я не сомневаюсь, что, если окажем должную помощь нашим ученым, они сумеют не только догнать, но и превзойти в ближайшее время достижения науки за пределами нашей страны.
Что касается планов на более длительный период, то партия намерена организовать новый мощный подъем народного хозяйства, который дал бы нам возможность поднять уровень нашей промышленности, например, втрое по сравнению с довоенным уровнем. Нам нужно добиться того, чтобы наша промышленность могла производить ежегодно до 50 млн. тонн чугуна, до 600 млн. тонн стали, до 500 млн. тонн угля, до 60 млн. тонн нефти. Только при этом условии можно считать, что наша Родина будет гарантирована от всяких случайностей. На это уйдет, пожалуй, три новых пятилетки, если не больше. Но это дело можно сделать, и мы должны его сделать.
Из закона о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950 гг. 18 марта1946 г.
…В этих целях необходимо:
1. Обеспечить первоочередное восстановление и развитие тяжелой промышленности и железнодорожного транспорта...
2. Добиться подъема сельского хозяйства и промышленности...
З. Обеспечить дальнейший технический прогресс во всех отраслях народного хозяйства СССР.
4. Завершить в 1946 году послевоенную перестройку народного хозяйства.
5. Обеспечить дальнейшее повышение обороноспособности СССР.
6.Обеспечить высокие темпы накопления... Всемерно развивать строительную индустрию.
7. Всемерно развивать дело восстановления и дальнейшего строительства городов и сел, увеличение жилищного фонда страны.
8. Превзойти довоенный уровень народного дохода и уровень народного потребления.
9. Укрепить в промышленности и на транспорте постоянные кадры рабочих.
10. Повысить производительность труда.
Из письма Ю.В. Никулина
«Победа! Кончилась война, а мы живы!!! Война позади, а мы живы! Могу жить дальше, приобрету гражданскую профессию, женюсь, начну самостоятельную жизнь. Коли пережили эту страшную войну, то все остальное как-нибудь преодолеем».
Цены на продовольственные товары в предвоенные годы и в 1947 г., в рублях за 1 кг
Проанализируйте данные и рассчитайте рацион питания на семью из 5 - 6 человек со среднемесячной зарплатой в 400 - 500 рублей. Сделайте вывод о материальном положении населения в послевоенные годы.
Черный хлеб 1 - 3,4
Мясо 14 - 30
Сахар 5,5 - 15
Сливочное масло 28 - 66.
33 млн колхозников, кормивших двухсотмиллионное население страны, систематически недоедали или голодали, для того, чтобы купить килограмм масла, колхозник должен был отработать 60 трудодней. В Курской области на трудодень колхозники получали 4 копейки, в Калужской и Тульской - 1 копейку, в среднем, колхозники в начале 50-х гг. получали 16,4 рубля в месяц (почти в 4 раза меньше рабочих и служащих).
Из докладной записки министра госбезопасности Украинской ССР
«О последствиях голода в Измаильской области». 25 ноября 1946 г.
В связи с продовольственными затруднениями и наступившим похолоданием упала посещаемость школ детьми. Так, из 100 учеников школы с. Подгорное, где находится совхоз «Бессарабинский», не посещают ежедневно школу 30 – 35 детей. В Бородинском районе в октябре с.г., на почве недоедания зафиксировано 8 случаев смертности. В с. Александровка Бородинского района зарегистрировано 20 случаев опухания на почве голода.
2. На основании вышеприведенных документов, заполните таблицу «Восстановление хозяйства в послевоенные годы». Подведите общие итоги послевоенной экономической политики.
Восстановление хозяйства в послевоенные годы | ||||
Решенные вопросы | Нерешенные вопросы | Чувства, желания людей | Материальный уровень жизни людей | Социальные проблемы |
| | | | |
Итоги: | |
Практическая работа № 4.
Разрядка международной напряженности в 1970-е годы.
Цель: закрепить знания обучающихся о разрядки международной напряжённости в 70-е г.
Оборудование: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
1.Заполните таблицу: «Предпосылки разрядки международной напряженности»
Предпосылки у США | Предпосылки у СССР |
|
|
2. Составьте хронологию процесса разрядки и нового витка «холодной войны».
3. Раскройте понятия:
ЕС-
НАФТА-
АТЭС-
АСЕАН-
Литература:
Артемов В.В. , Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: В 2 ч. Ч. 2. - М.: Академия, 2013
Артемов В.В. , Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: В 2 ч. Ч. 2. - М.: Академия, 2013
Практическая работа № 5
XX съезд КПСС и его значение
Цель: закрепить знания о ХХ съезде КПСС, основных направлениях хрущёвских преобразований.
Оборудование: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
1.Письменно ответьте на вопросы:
А) В чѐм состоит историческое значение ХХ съезда КПСС?
Б) Перечислите основные направления хрущёвских преобразований.
Литература:
Артемов В.В. , Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: В 2 ч. Ч. 2. - М.: Академия, 2013
Практическая работа № 6.
Экономическая реформа 1965 в СССР.
Цель: закрепить знания обучающихся о задачах и результатах экономической реформы 1965 года.
Оборудование: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
1.Заполните таблицу: «Экономические реформы 1965 года»
Промышленность | Сельское хозяйство |
|
|
2.Заполните таблицу: «Результаты реформ»
Достижения в промышленности | Достижения в сельском хозяйстве | Социальная сфера |
|
|
|
Литература:
Артемов В.В. , Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: В 2 ч. Ч. 2. - М.: Академия, 2013
Практическое занятие № 7.
Внутренняя политика СССР в 1950 – 1960-е гг.
Ход работы:
1. Проанализируйте программные документы Л.П. Берии, Г.М. Маленкова, Н.С. Хрущева, направленные на внутриполитическое преобразование страны. Какую из предложенных программ вы бы поддержали. Почему?
Из программы Л.П. Берии:
Передать власть от партийных органов к государственным. Провести с марта по июнь 1953 года целый ряд преобразований: амнистировать заключенных, чей срок не более 5 лет, прекратить сфальсифицированное дело врачей, вернуться к ленинской политике «коренизации» (передаче руководящих постов национальным кадрам) органов власти в республиках и расширении их прав. Выступил против культа личности Сталина на страницах печати, ставил под сомнение эффективность колхозного производства, призывал ограничить ассигнования на развитие военно-промышленного комплекса, мало считался с партийными органами. Во внешней политике выступал за объединение ФРГ и ГДР, нормализацию отношений с Югославией.
Молотов и Каганович сходились в том, что реализация «альтернативы Берии» привела бы к «буржуазному перерождению» советского общества, которое было бы выгодно «Черчиллям, Тито и Эйзенхауэрам».
Из программы Г.М. Маленкова:
- осудить культ личности (не называя имен);
- мирное сосуществование с капиталистическими странами как альтернатива неизбежной гибели цивилизации в ядерной войне;
- перенести центр тяжести на развитие легкой и пищевой промышленности, а также сельского хозяйства;
- снизить нормы обязательных поставок с личного подсобного хозяйства колхозников;
- выступал за смягчение политического режима, предложил реабилитацию;
- пытался интенсифицировать производство, делая ставку на госаппарат (сам просит освободить себя от должности секретаря ЦК).
Имел после смерти Сталина неограниченную власть, не свел ее к личной диктатуре, развивая принцип коллективного руководства.
Экономический курс Г.М. Маленкова
После смерти Сталина экономические дискуссии в руководстве страны разгорелись с новой силой.
В августе 1953 года с собственной программой экономических преобразований выступил Г.М. Маленков:
- в ходе индустриализации соотношение между тяжелой и легкой промышленностью радикально изменилось: до 70% всех рабочих были заняты к этому времени в тяжелой индустрии, доля средств производства в ее продукции также достигла 70%.
- перенести центр тяжести на развитие легкой и пищевой промышленности, сельского хозяйства.
-повысить урожайность (т.е. интенсификация производства) и включить фактор личной заинтересованности колхозников.
Однако Маленкова отстранили от дел, соответственно прекратили действовать, предложенные им реформы.
Из выступления Н.С. Хрущева в июле 1953 года на Пленуме ЦК КПСС:
«…укрепить партийное руководство во всех звеньях партии и государственного аппарата. Необходимо провести процесс над высшими руководителями МГБ, виновными в фабрикации «ленинградского дела»».
Он выступил против культа личности Сталина, назвав его главным виновников всех бед в государстве. Указал на необходимость проведения реформ в тоталитарном государстве, сохранении основы социализма. Хрущев выступал за расширение прав союзных республик (восстановление национальной государственности болгарского, ингушского, калмыцкого, чеченского народов), взял курс на решение жилищной проблемы, ликвидировал отраслевые министерства и тем самым укрепил позиции региональной номенклатуры, делал ставку на партаппарат, но при этом расширил права Советов, расширил права местных партийных организаций.
Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева
- обеспечить подъем сельского хозяйства путем значительного повышения государственных закупочных цен на колхозную продукцию;
- быстрое расширение посевных площадей за счет целинных и залежных земель (экстенсивный путь развития сельского хозяйства).
В 1954 началось освоение целины.
Решением ЦК туда были направлены свыше 30 тыс. партийных работников и более 120 тыс. специалистов сельского хозяйства. За первые пять лет было освоено 42 миллионов га. целинных и залежных земель.
Повышены цены на сельхозпродукцию, списаны долги прошлых лет, в несколько раз увеличены государственные расходы на социальное развитие села, отменен налог на личное подсобное хозяйство и разрешено увеличить его размеры в 5 раз. В результате объемы сельхозпроизводства увеличились.
За 1953-1958 гг. прирост сельскохозяйственной продукции составил 34% по сравнению с предыдущим пятилетием. Однако партийно-государственный контроль за развитием сельского хозяйства не был подорван. Быстрое улучшение благосостояния крестьян породило у партийно-государственной номенклатуры опасения о возможном «перерождении крестьян в кулачество». С конца 50-х годов экономические стимулы начинают вытесняться голым административным принуждением.
В 1959 году на XXI съезде КПСС объявлялось о полной и окончательной победе социализма и был сделан вывод о вступлении страны в период развернутого строительства коммунизма.
1961 год на XXII съезде КПСС принята третья программа партии, которая определила задачи по построению коммунистического общества к 1980 году.
Л.П. Берия | Г.М. Маленков | Н.С. Хрущев | |||
+ | - | + | - | + | - |
| | | | | |
2. Ознакомьтесь с особенностями общественно-политического и экономического развития СССР в середине 1960-х – 1980-х гг. используя материал учебника (Артемов В.В. История
Развитие СССР с 1953 по 1991 гг.». | |||||
Критерии сравнения | СССР в 50-х – начале 60-х гг. XX в. | СССР во второй половине 60-х – начале 80-х гг. XX в. | СССР во второй половине 80-х – начале 1990-х гг. | ||
Период правления Н.С. Хрущева – «Оттепель» | Период правления Л.И. Брежнева – «Застой» | Правление Ю.В. Андропова | Правление К.У. Черненко | Период правления М.С. Горбачева – «Перестройка» | |
Внутренняя политика | | | | | |
Внешняя политика | | | | | |
Положительные стороны | | | | | |
Отрицательные стороны | | | | | |
Словарь терминов | Оттепель. | Развитой социализм. Застой. Диссидент. | | | Перестройка. Гласность. |
-
-
Заполните первый раздел «СССР в 50-х – начале 60-х гг. XX века» в таблице «Развитие СССР с 1953 по 1991 гг.».
-
4. Составьте словарь терминов, используя исторический словарь (Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 2 / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М.: ИЦ «Академия», 2013) – с. 298 – 311.
Практическая работа № 8.
Участие СССР в военных действиях в Афганистане.
Цель: закрепить знания обучающихся об Афганской войне.
Оборудование: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
Письменно ответьте на вопрос:
А) Охарактеризуйте причины и последствия участия СССР в Афганской войне?
Литература:
Артемов В.В. , Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: В 2 ч. Ч. 2. - М.: Академия, 2013
Практическая работа № 9
Тема: «Особенности идеологии, национальной и социально-экономической политики в СССР к началу 1980-х гг.»
Задание 1:
Исторический портрет: На основе приведенных материалов и собственных знаний дайте краткий политический портрет Л.И.Брежнева.
- Как вы думаете, изменится ли политический режим при таком руководителе?
- Подтвердятся или нет наши предположения? Ответ найдем в документах эпохи.
«В отличие от Сталина или Хрущева, Брежнев не обладал яркими личностными характеристиками. Его трудно назвать крупным политическим деятелем. Он был человеком аппарата и, по существу, слугой аппарата» (А.Бовин).
«Брежнев пришел без своей программы развития страны. Это один из редких случаев в современной политической истории, когда человек принимает власть как таковую, без каких-либо определенных планов … Человек глубоко традиционный и консервативный по своему складу, он больше всего опасался резких движений, крутых поворотов, крутых перемен … не вернулся к сталинским репрессиям, но успешно расправлялся с инакомыслящими». (Ф.М.Бурлацкий)
«Брежнев являл собой прямую противоположность Хрущеву с его смелостью,
склонностью к риску, даже авантюре, с его жаждой новизны и перемен» (Ф.Бурлацкий).
«Брежнев хорошо постиг технологию власти, но был плохо подготовлен к той роли, которая выпала на его долю. Он имел репутацию человека ограниченного, не обладавшего собственными представлениями о многих сферах жизни общества и политических проблемах. Правда, другие его «соратники» - Кириленко, Подгорный, Полянский – были в этом отношении даже похуже» (мнение авторов монографии «Наше Отечество»).
«Если же иметь в виду человеческие качества, то … Брежнев был, в общем-то, неплохим человеком, общительным, устойчивым в своих привязанностях, радушным, хлебосольным хозяином. Любил охоту, домино, кино «про зверушек», радовался доступным ему радостям жизни.
В житейском плане был добрый человек. В политическом – вряд ли … Ему не хватало образования, культуры, интеллигенции, в общем, в тургеневские времена он был бы хорошим помещиком с большим хлебосольным домом» (А.Бовин).
Задание 2. Прочитайте отрывок из постановления XXIV съезда КПСС о частичных изменениях в уставе КПСС (1971 г.) Какие решения были приняты на съезде?
Из постановления XXIV съезда КПСС о частичных изменениях в уставе КПСС (1971 г.):
«В целях дальнейшего повышения ответственности и активности первичных
парторганизаций в осуществлении политики партии, усиления их организаторской и
воспитательной работы в коллективах трудящихся: распространить положение Устава
КПСС о праве контроля деятельности администрации на первичные парторганизации всех
проектных организаций, конструкторских бюро, научно-исследовательских институтов, учебных заведений, культурно-просветительных, лечебных и других учреждений и организаций, функции администрации которых не выходят за рамки своих коллективов. Отношении партийных организаций министерств, государственных комитетов и других центральных и местных советских хозяйственных учреждений и ведомств определить, что они осуществляют контроль за работой аппарата по выполнению директив партии и правительства, соблюдению советских законов».
Задание 3. Прочитайте отрывок из Конституции СССР (7 октября 1977г).
- Какие противоречия содержались в ней?
- Почему многие положения Конституции существовали только на словах?
- Какой была роль КПСС в общественной жизни страны?
I. ОСНОВЫ ОБЩЕСТВЕННОГО СТРОЯ И ПОЛИТИКИ СССР.
Глава 1. Политическая система.
Статья 2. Вся власть в СССР принадлежит народу.
Народ осуществляет государственную власть через Советы народных депутатов, составляющие политическую основу СССР.
Все другие органы подконтрольны и подотчетны Советам народных депутатов…
Статья 6. Руководящей и направляющей силой советского общества, ядром его политической системы, Государственных и общественных организаций является Коммунистическая партия Советского Союза. КПСС существует для народа и служит народу.
Вооруженная марксистско-ленинским учением, коммунистическая партия определяет генеральную перспективу развития общества, линию внутренней и внешней политики СССР, руководит великой созидательной деятельностью советского народа, придает планомерный, научно обоснованный характер его борьбе за победу коммунизма. Все партийный организации действуют в рамках Конституции СССР…
Статья 39. Граждане СССР обладают всей полнотой социально-экономических, политических и личных прав и свобод, провозглашенных и гарантируемых Конституцией СССР и советскими законами. Социалистический строй обеспечивает расширение прав и свобод, непрерывное улучшение условий жизни граждан по мере выполнения программ социально-экономического и культурного развития.
Использование гражданами прав и свобод не должно наносить ущерб интересам общества и государства, правам других граждан…
Задание 4. Проанализируйте данные аналитического обзора.
…Устойчивый рост национального дохода и опережающее увеличение фонда потребления позволили в течение полутора—двух десятилетий добиться кардинальных перемен. Средняя заработная плата рабочих и служащих с 97 руб. в 1965 г. увеличилась до 190 руб. в 1985 г., а с учётом выплат льгот из общественных фондов потребления — до 269 руб. в месяц. Еще быстрее росла оплата труда колхозников: с 51 руб. в 1965 г. она увеличилась до 153 руб. в 1985 г., а с учетом выплат льгот из общественных фондов потребления — до 223 руб. в месяц. Помимо зарплат на протяжении всего рассматриваемого периода шло увеличение пенсий, выплат женщинам-матерям, размеров льгот и скидок различным категориям населения. В целом реальные доходы населения за 1970-е гг. возросли на 46%, сумма вкладов населения в сберкассы только в одной девятой пятилетки увеличилась в 2,6 раза и продолжала расти.
В отличие от стран Запада, важной особенностью социального развития СССР стали более высокие темпы роста доходов в менее обеспеченных семьях. Если в 1965 г. только 4% граждан имели доход свыше 100 руб. в месяц на члена семьи, то в 1975 г. — уже 37%, а ещё через десять лет, в 1985 г. — более 60%. Результатом этого стало выравнивание уровня жизни различных слоёв советского общество. Условно говоря, ощутимое большинство советских трудящихся составляли своеобразный средний класс, уровень потребления которого всё ещё не дотягивал до уровня потребления среднего класса на Западе, но имел отчётливую тенденцию к сближению с ним. Вместе с тем проводившаяся в Советском Союзе линия на механическое повышение денежных доходов населения вела к некоторым негативным последствиям. В частности, имевшая место уравниловка в оплате девальвировала материальные стимулы к повышению квалификации и производительности труда. Так, если в 1950-е гг. квалифицированный рабочий в день зарплаты получал в 3—4 больше неквалифицированного, то через три десятилетия разница в оплате во многом нивелировалась и могла составлять 1,5—2 раза и даже меньше. Чтобы хоть как-то заинтересовать рабочих повышать свой профессиональный уровень, более активно участвовать в производственном процессе совершенствовалась система поощрений. Проблему пытались решить за счёт введения районных коэффициентов, новых тарифных ставок и должностных окладов, усиления действенности премирования, поощрительных доплат и надбавок.
Следует учесть, что увеличение доходов в 1970-е — начале 1980-х гг. шло на фоне относительной стабилизации цен. Ощутимо росли только цены на “товары повышенного спроса” (к которым относились ковры, мебель, бытовая техника, автомобили, ювелирные издания и т.д.), а так же на некоторые импортные товары. Так, болезненно население реагировало на многократное повышение цен, на кофе, которое объяснялось «неурожаем в Африке на кофе и какао-бобы». Подорожание товаров повышенного спроса вызывало цепную реакцию изменения цен и на некоторые другие товары, а так же цен на чёрном рынке, но в целом цены росли крайне медленно, а на некоторые виды товаров и услуг они поддерживались на неизменном уровне. Очень дёшево обходились населению лекарства, в том числе многие импортные препараты. Особенно щадящими цены в СССР сохранялись на продовольствие, которые были ниже мировых 2—3 и более раз. Плата за жильё и коммунальные услуги так же была относительно невелика — на них в среднем шло около 3% месячного бюджета семьи. Тем самым, средняя семья из трёх человек, чтоб иметь крышу над головой и нормально питаться, вполне могла уложиться в 150 руб. в месяц.
Повышение доходов и относительная стабильность цен объективно способствовали изменению структуры потребительского спроса населения, что некоторыми авторами было названо «потребительской революцией». Этот термин представляется не вполне корректным, правильнее говорить о революции потребления, для которой был характерен растущий спрос на товары длительного пользования. Если в середине 1960-х гг. цветных телевизоров в СССР практически не производилось, то в середине 1980-х гг. их продавалось в среднем более 4 млн. штук в год. За тот же период продажа населению магнитофонов увеличилась в 10 раз, холодильников в три раза, пылесосов в 5 раз, мотоциклов почти в 2 раза. Особенно резко возрос спрос на легковые автомобили — за двадцать лет их продажа увеличилась в 25 раз. (Чураков Д.О. Социальная политика при Брежневе. www.portal-slovo.ru/history/41346.php)
Ответьте на вопросы:
-
Какими были планы социального обеспечения советского народа?
-
Сравните уровень жизни советских людей с другими странами.
-
Какие факты говорят об улучшении жизни советских людей?
Сделайте вывод.
Задание 5. Работа с терминами. Раскрыть суть понятий: номенклатура, «теневая экономика», коррупция, экстенсивная экономика.
Практическое занятие № 10
СССР в середине 1960-х – 1980-х гг.: характерные черты общественно-политического
и экономического развити
Ход работы:
1. Ознакомьтесь с особенностями общественно-политического и экономического развития СССР в середине 1960-х – 1980-х гг. используя следующие источники информации:
- Учебника (Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 2 / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. – М.: ИЦ «Академия», 2013) – п. 96 – с. 266 – 273.
- Иванушкина В.В. История России. – Режим доступа: https://history.wikireading.ru/184741.
В период с 1965 по 1985 гг. в целом завершилось складывание советской бюрократической системы, шло постепенное увеличение численности аппарата. Усиливался процесс централизации партийной организации.
Принятая 7 октября 1977 г. новая Конституция (4-я) устанавливала в 6-й статье монопольное положение КПСС в политической системе страны. Конституция в целом носила демократический характер. Однако зафиксированные в ней права и свободы фактически не могли быть реализованы в СССР.
Внутриполитический курс был основан на тезисе о «построении в СССР развитого социалистического общества» и необходимости совершенствования развитого социализма (неосталинизм).
Внешнеполитический курс СССР в 1965–1985 гг. был основан на положении о радикальном изменении соотношения сил в мире в пользу стран соцлагеря. С 1970-х гг. в отношениях между США и СССР, характеризуемые как «разрядка» напряженности.
В 1972 г. ФРГ и ГДР официально признали друг друга, и в то же время состоялся первый визит президента США Р. Никсона в СССР. В 1973 г. в рамках визита Л. И. Брежнева в США было подписано соглашение о предотвращении ядерной войны. В 1975 г. в Хельсинки состоялось Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе при участии глав 33 государств Европы, США и Канады.
После подавления в августе 1968 г. попытки демократического переворота в Чехословакии (Пражская весна) раскол в социалистическом лагере усилился. Это стало причиной новой политики СССР в отношении «союзников», направленной на усиление военной и экономической интеграции в Восточной Европе, что на деле означало ограничение суверенитета стран «народной демократии».
В ряде государств третьего мира утверждаются просоветские режимы. В конце 1979 г. на территорию Афганистана был введен «ограниченный контингент советских войск» для укрепления советского влияния.
2. Заполните второй раздел «СССР во второй половине 60-х – начале 80-х гг. XX века» в таблице «Развитие СССР с 1953 по 1991 гг.».
Развитие СССР с 1953 по 1991 гг.». | |||||
Критерии сравнения | СССР в 50-х – начале 60-х гг. XX в. | СССР во второй половине 60-х – начале 80-х гг. XX в. | СССР во второй половине 80-х – начале 1990-х гг. | ||
Период правления Н.С. Хрущева – «Оттепель» | Период правления Л.И. Брежнева – «Застой» | Правление Ю.В. Андропова | Правление К.У. Черненко | Период правления М.С. Горбачева – «Перестройка» | |
Внутренняя политика | | | | | |
Внешняя политика | | | | | |
Положительные стороны | | | | | |
Отрицательные стороны | | | | | |
Словарь терминов | Оттепель. | Развитой социализм. Застой. Диссидент. | | | Перестройка. Гласность. |