Получите свидетельство
Вход
Индивидуальная программа
развития одаренного ребенка
в ГКОУ РО «Ростовская санаторная
школа-интернат №28»
Разработчик:
учитель начальных классов
Ольховская Н.И.
2019г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современном обществе возрастает потребность в творческих, креативных людях, способных ставить перспективные цели и решать поставленные задачи. Одарённые дети – интеллектуальное богатство государства. Одарённые дети – современные люди, умеющие принимать самостоятельные нестандартные решения, способные гибко реагировать на жизненные ситуации. Одной из приоритетных задач модернизации российского образования является выявление и поддержка одаренных детей.
Нормативно-правовые основания программы:
Конвенция о правах ребенка,
Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
«Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов», утверждена Президентом Российской Федерации 3 апреля 2012 года.
Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 N 497 "О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы".
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
Основания для составления индивидуальной программы развития ребёнка.
В каждом классе есть дети, которые выделяются среди остальных своей сообразительностью, быстротой мысли, высокой трудоспособностью (1Б класс - Кайзеров Р.). Первостепенной задачей учителя становиться поддержать такого ребёнка, дать возможность раскрыться в полной мере.
Принципы программы:
1. Индивидуальность.
2. Учет возрастных особенностей детей.
3. Последовательность.
4. Преемственность.
5. Сотрудничество.
6. Успешность.
Программа направлена на развитие интеллектуальных умений обучающегося на основе формирования умений управлять процессами творчества и логики.
Цель программы: создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития интеллектуально-познавательных способностей, самоутверждения, раскрытия потенциала возможностей.
Задачи:
Развивать активность и самостоятельность.
Расширять возможности обучения и самообучения.
Формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность.
Развивать рефлексивную и оценочную деятельность.
Воспитывать ребёнка, способного к сопереживанию.
Формировать культуру межличностных отношений.
Данная программа рассчитана на 2019 – 2020 учебный год, чтобы подготовить Романа к участию в различных конкурсах и олимпиадах во 2 классе.
Формы работы с ребёнком в данный период:
1.Индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков.
2.Групповые занятия с детьми, которые также проявляют высокие способности.
3.Внеурочная деятельность «Мир открыт для тебя».
4.Конкурсы и викторины различного уровня.
5.Участие в олимпиадах разного уровня.
6.Работа по индивидуальному плану.
7.Создание портфолио.
Ожидаемые результаты.
- повышение интеллектуального уровня;
- умение использовать и проявлять свои способности;
- проявление самостоятельной творческой активности;
-формирование творческого потенциала личности учащегося и учителя, ориентация на личностно-ориентированное обучение учащегося и рост профессионализма учителя;
- участвовать в различных конкурсах, (всероссийских, международных, краевых и районных, ) способствующее позиционированию ОУ.
Этапы реализации программы
I этап – диагностический
Цель: углубленное психолого-педагогическое изучение ребёнка, выявление его индивидуальных особенностей.
Задача: провести психологическое обследование ребёнка для определения его психологического развития.
Таблица 1
| № | Методика | Сроки | Ответственный |
| 1 | Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа). Цель диагностирования: оценит степень выраженности у ребенка различных видов одаренности. | 1-2 неделя сентября | школьный психолог |
| 2 | Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация». Цель: определить характер и наличие учебной мотивации. | 1-2 неделя сентября | учитель |
| 3 | Методика Климова И.И. «Карта интересов» | 3-4 неделя сентября | школьный психолог |
| 4 | Опросник Айзенка. Личностные особенности. | 3-4 неделя сентября | школьный психолог |
| 5 | Тест на определение уровня школьной тревожности. Автор – Филлипс. | 3-4 неделя ноября | школьный психолог |
| 6 | Социометрия. Автор - Дж.Морено. | 3-4 неделя декабря | школьный психолог |
По результатам диагностик составляется «Карта индивидуального психологического развития ребёнка».
II этап – коррекционно-развивающий
Цель: разработка и реализация индивидуальной программы.
Таблица 2
| № | Мероприятия | Дата | Ответственные |
| 1 | Разработка индивидуального маршрута одаренного ребенка. | 1 неделя октября | учитель |
| 2 | Составление индивидуального учебного плана по предметам: русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру | 1 неделя октября | учитель |
| 3 | Выбор темы исследовательской работы по окружающему миру и русскому языку | 2 неделя октября | учитель |
| 4 | Составление плана учеником для учета желаний ребенка. | 2 неделя октября | психолог |
| 5 | Беседа с родителями. Цель: учет социального заказа родителей. | 2 неделя октября | учитель |
Основные направления развития учащегося и выбор предметов для изучения:
Таблица 3
| Предмет | Причина выбора | Форма работы | Ожидаемые результаты |
| Русский язык | Олимпиады | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие в Олимпиаде «Русский язык с Пушкиным». Высокий балл на конец года. |
| Литературное чтение | Олимпиады сетевые проекты | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие в олимпиадах и литературных конкурсах. |
| Окружающий мир | Олимпиады, исследовательская деятельность | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие в олимпиадах. Подготовка исследовательской работы. |
| Математика | Олимпиады, конкурсы, | Индивидуальные и дистанционные консультации. | Результативное участие в муниципальной олимпиаде по математике |
Проектирование – образовательная программа «Мир открыт для тебя»
Таблица 4
| Планирование | Мероприятия | Результат |
| Подготовка к участию в й олимпиаде по математике | Индивидуальные консультации учителя . Индивидуальная работа. | 1 место |
| Подготовка к участию в дистанционных олимпиадах и конкурсах по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, математике | Индивидуальные консультации учителя. Индивидуальная работа. | Олимпиада по русскому языку - победитель; Олимпиада по математике – победитель Всероссийская межпредметная олимпиада - победитель |
| Исследовательская работа по окружающему миру в рамках сетевого проекта | Разработка исследовательской работы. Поэтапная работа над ней. | Участие в конкурсе «Родина» - 1 место |
| Проектная работа по русскому языку | Разработка проекта. Поэтапная работа над ней |
|
| Подготовка к участию в городских творческих конкурсах. (по мере поступления положений) | Индивидуальные консультации учителей – предметников. Индивидуальная работа. |
|
Определение способов оценки и самооценки обучающегося
Таблица 5
| Самооценка: «Что я хотел?» |
|
| «Что я сделал для достижения цели?» |
|
| «Чему научился?» |
|
| «Что необходимо сделать ещё?» |
|
Индивидуальная программа развития одаренного ребенка (41.5 KB)
0
781
84
Нравится
0
