Игра на развитие логического мышления

Детская игра

«Крестики – нолики».

Правила игры:

Команда, ответившая на вопрос ведущего ставит в любом квадрате или крестик или нулик.

При этом свои символы команда старается выстроить по диагонали, не давая возможности сопернику занять эти клетки по возможности, ели этого не сделает другая команда.

Победителем считается команда, поставившая большее количество своих символов или выстроив их первой по диагонали.

Количество квадратов можно увеличить 4х4, 5х5.6х6 и т. д.

Пояснительная записка:

Данную игру можно использовать в качестве математической разминки, для систематизации знаний учащихся по определённой теме, для поддержания интереса и внимания на уроках, а так же на неделе математики и для развития смекалки и логического мышления не только на уроках математики, но и на других предметах.

Вопросы для игры:

1. На руках 10 пальцев. А сколько пальцев на 10 руках?

2. Тройка лошадей деда мороза бежала со скоростью 15 км/ч. С какой скоростью бежала каждая лошадь?

3. Двое учеников играли в шахматы 4 часа. Сколько часов играл каждый ученик?

4. Может ли быть в месяце пять воскресений? Если да, то, при каком условии?

5. В семье пять сыновей и у каждого по одной сестре . Сколько детей в семье?

6. Половина – треть его. Какое это число?

7. Сумма и произведение трёх натуральных чисел равны между собой. Какие это числа?

8. Какой цифрой заканчивается произведение чисел от 7 до 81?

9. У меня в карманах поровну денег. Если из одного кармана переложить в другой 3 рубля, на сколько рублей больше будет во втором кармане?

10. В саду 33 сучка и на каждом по 33 яблока. Сколько яблок всего?

11. Подсчитай, какое стадо обслужить ребятам надо:

Индюшат, их 240, водит Катя на пригорок. Машет прутиком Илья: «8 уток, один я». Громко курицы кричат, их наверно 50. И на речке уток двести, как закрякают все вместе!

1. Не приводя к общему знаменателю сказать , какая дробь больше: 20/21 или 21/22?

2. Если 2 петуха закричат изо всех сил, то человек проснётся. Сколько надо петухов, чтобы проснулось 4 человека?

3. Антон лег спать 23 февраля в 19 часов и завёл будильник так, чтобы он разбудил его в 8 утра. Сколько часов проспал Антон, если предположить, что он сразу уснул?

4. Два отца и 2 сына разделили три апельсина так, что каждому досталось по одному. Как это могло быть?

5. Самолёт летел от Москвы до Петербурга 1 час 20 минут, а обратно летел 80 минут, причём с той же скоростью. Как это может быть?

Вопросы и ответы для игры:

1. На руках 10 пальцев. А сколько пальцев на 10 руках? (50)

2. Тройка лошадей деда мороза бежала со скоростью 15 км/ч. С какой скоростью бежала каждая лошадь? (15)

3. Двое учеников играли в шахматы 4 часа. Сколько часов играл каждый ученик? (4)

4. Может ли быть в месяце пять воскресений? Если да, то, при каком условии? (да)

5. В семье пять сыновей и у каждого по одной сестре . Сколько детей в семье? (6)

6. Половина – треть его. Какое это число? (1,5)

7. Сумма и произведение трёх натуральных чисел равны между собой. Какие это числа? (1.2,3)

8. Какой цифрой заканчивается произведение чисел от 7 до 81? (0)

9. У меня в карманах поровну денег. Если из одного кармана переложить в другой 3 рубля, на сколько рублей больше будет во втором кармане? (6)

10. В саду 33 сучка и на каждом по 33 яблока. Сколько яблок всего? (Ни сколько)

11. Подсчитай, какое стадо обслужить ребятам надо:

Индюшат, их 240, водит Катя на пригорок. Машет прутиком Илья: «8 уток, один я». Громко курицы кричат, их наверно 50. И на речке уток двести, как закрякают все вместе! (стада нет)

1. Не приводя к общему знаменателю сказать , какая дробь больше: 20/21 или 21/22? (21/22)

2. Если 2 петуха закричат изо всех сил, то человек проснётся. Сколько надо петухов, чтобы проснулось 4 человека? (1)

3. Антон лег спать 23 февраля в 19 часов и завёл будильник так, чтобы он разбудил его в 8 утра. Сколько часов проспал Антон, если предположить, что он сразу уснул? (1 час)

4. Два отца и 2 сына разделили три апельсина так, что каждому досталось по одному. Как это могло быть? (Дед, сын и внук)

5. Самолёт летел от Москвы до Петербурга 1 час 20 минут, а обратно летел 80 минут, причём с той же скоростью. Как это может быть? (равны)

Отрывок из урока физики по теме:

«Строение вещества. Молекулы»

В начале урока проводится повторение предыдущего материала в виде загадок об учёных – физиках.

Кто откроет нам секрет?

В этом кажется, поможет

Нам великий…(Архимед).

В математике известен

Он понятием бином,

В физике же 3 закона

Вывел нам …(Исаак Ньютон).

Жил в России славный физик

Математик и поэт.

Но с тех пор прошло, конечно

Не один десяток лет (Ломоносов).

Гальванический прибор

Первый в мире он создал

Батарейкой по – другому

Элемент он называл (Вольт).

Он первым в космос полетел

Он очень храбр и очень смел.

Его мы помним, очень любим,

Его мы имя не забудем!

Сила тока, напряжение,

И в цепи сопротивление.

Он для них открыл закон.

Ну, конечно, это …(Ом).

- А теперь главная загадка урока:

Кто сообщил, что вещество

Из частичек состоит?

Это греческий учёный

Всем известный - (Демокрит)

- Кто слышал это имя?

(учитель начинает беседу о Демокрите - его гипотезе о строении вещества.)

- После беседы о Демокрите и проведения опытов доказывающих, что вещество не сплошное, а состоит из отдельных частиц – молекул, я предлагаю вам немножко отдохнуть и помечтать, поразмяться – полетать, а летать мы будем на

воздушных шариках.

- Выберите себе шарик любого цвета:

красный, жёлтый, голубой – выбирай себе любой!

- Сядьте поудобнее в корзину и полетели со словами:

- Шарик, шарик мой лети, и не сбейся ты в пути. Полетаем мы с тобой и вернёмся вновь домой! (слайд…)

(Машем шариками над головой)

- Но в пути нас настиг сильный порывистый ветер, вырвал из рук наши шарики и стали они беспорядочно летать в воздухе.

( Играем шариками перебрасывая друг другу)

- Поиграли, полетали, отдохнули и сказали, ну а как сейчас, ребята, ваши шарики летали?

Всевозможные ответы:

(Быстро. Весело. Беспорядочно. Безпрерывно. Хаотически).

- Какую фигуру из геометрии представляет их траектория движения: прямую, кривую, ломаную, отрезок или луч?

Всевозможные ответы:

Больше похоже на Ломаную.

- Так вот дети, так же ведут себя и молекулы вещества. Они находятся в беспрерывном хаотическом или беспорядочном движении. Правда, скорость их движения намного больше – несколько метров в секунду.

Кроме того ваши шарики сталкивались, разлетались, находились друг от друга как – на расстоянии.

Так и между молекулами одного вещества имеются свободные промежутки.

Задание: выберите нужный рисунок и изобразите путь одной молекулы (слайд…)

Перед вами фотография траектории одной молекулы. (слайд….)

- Давайте посмотрим на экране движение одной крупной молекулы в газе.

- Такое движение молекул называют Броуновским в честь учёного открывшего это движение. ( слайд..)

- Перед вами его портрет.

- А если это молекулы одного вещества, то они между собой должны быть совершенно одинаковыми.

Задание каждой команде: соберите молекулы одного вещества в связку.

- Учёные не остановились на открытии молекул и обнаружили опытным путём, что молекулы тоже не единое целое, а состоят из более мелких частиц - атомов. Например, молекула воды состоит из 2 атомов водорода и одного атома кислорода. А молекула углекислого газа имеет так же 2 атома кислорода и 1 атом углерода. Атомы, как и молекулы одного вещества тоже одинаковые между собой. Пусть наши воздушные шарики теперь будут атомами.

Задание командам: составьте из шариков молекулу воды и молекулу углекислого газа.

Зарисуйте свои молекулы в тетради. Вот такие должны получиться рисунки (слайд…)

Найдите на слайде номера ваших молекул.(4.5)( слайд…)

Обратите внимание на взаимное расположение атомов в молекулах.

Как они расположены по отношению друг к другу?

Выберите подходящий ответ: (слайд.. )

Одна молекула так же как один атом ничего не значат, роль их невелика, а когда их огромное множество это уже целое вещество обладающее определёнными свойствами, которое способно влиять на другие вещества, отличаться от них. В случае с шариками то же самое6 на одном не улетишь , а со связкой в руке возможно всякое.

А сейчас представьте себе, что каждый из вас – это атом. Ваш класс – это молекула, а школа – это вещество.

Каждый из вас в отдельности несомненно личность, но как трудно порой одному выполнить какое - то дело. Вместе всем классом уже проще, а целой школе – «любое дело по - плечу». ( слайд …)

Коллектив – это сила, а дружный коллектив вдвойне сильней!

Итак, сегодня нашими друзьями и помощниками были воздушные шарики, вот они какие красивые, большие, а почему же мы не видим молекул в любом веществе?

Размеры их очень малы по сравнению с нашими шариками.

А каковы настоящие размеры молекул, мы постараемся выяснить на лабораторной работе на следующем уроке.

А вот вам вопросы на следующий урок: (слайд…)

• А почему мы не видим молекул в любом веществе?

• Каковы размеры молекул?

• Как вычислить истинные размеры молекул?