Игра как проверенный метод развития УУД

Игра как проверенный метод развития УУД

В современном мире дети не успевают наиграться в дошкольном возрасте. В начальной школе игра по-прежнему остаётся одним из важнейших и привлекательных для ребёнка видов деятельности и при этом отлично помогает развивать регуляторные функции головного мозга. Используя различные игры на отработку концентрации внимания, можно достичь хороших результатов в улучшении концентрации и распределения внимания. Кроме того, удерживание игровой роли и необходимость соблюдать правила и достигать цели в игре помогают нарабатывать саморегуляцию.

В учебном процессе для развития регуляции могут быть использованы настольные игры, подвижные игры с правилами, или живые игры со сложным сценарием. Существуют также игры, направленные именно на развитие концентрации внимания. Чтобы выиграть в таких играх, нужно сохранять максимальную сосредоточенность на протяжении всей игры — 10–15 минут — реагируя на одни стимулы и не отвлекаясь на другие, что позволяет активно задействовать префронтальные отделы головного мозга. Отрабатывать отдельные когнитивные навыки — например, концентрацию внимания или умение планировать — лучше «курсом», играя в игры, которые способствуют его развитию, 1–2 недели подряд, 2–3 раза в неделю.

Методики развития зрительного внимания

Внимание делится на зрительное и слуховое. Дети, как и все остальные люди, делятся на тех, кому проще воспринимать информацию глазами, и тех, кому легче это делать на слух.
Для развития зрительного внимания можно использовать книги для рассматривания. Их можно поделить на:

Виммельбухи
Это книги большого формата (порой даже больше, чем А4), без текста, с огромным количеством персонажей и объектов. Обычно они посвящены одной теме — жизни города, деревни, временам года и так далее.

Виммельбухи универсальны, их интересно разглядывать детям от 2 до 12 лет. Смысл работы с ними в том, чтобы искать детали или определённого героя, озвучивать сюжеты — на одном развороте их может быть несколько десятков. Это отлично развивает концентрацию внимания и поиск объекта в зрительном поле.

Детективные задачки по картинке

В таких книгах собраны задания на наблюдательность и логику — нужно найти ответ или решение по иллюстрации. Можно брать как известные задачки про инспектора Варнике, так и современные книги для детей, например, «Найди преступника» Юлиана Пресса или «Следователь Карасик» Екатерины Кронгауз.
Также вы достигнете хороших результатов, используя такие классические методики, как лабиринты, таблицы Шульте или изображения, на которых сложно сразу увидеть искомую фигуру.

Развитие слухового внимания

Для развития этого вида внимания подходят любые практики концентрации на том, что можно услышать.

Задавайте детям не только читать тексты, но и слушать — сегодня доступно множество хорошо озвученных произведений из школьной программ. После этого вы можете задать вопросы на понимание, узнать впечатление от текста. Также рекомендуйте ученикам слушать подкасты по теме урока или аудиосказки — именно аудио, а не видео, чтобы вся информация поступала из одного источника.

Сосредоточенное прослушивание классической музыки также прекрасно развивает слуховое внимание, так как для понимания произведения нужно следить за постепенным развитием музыкальной темы.

На уроке можно использовать простое упражнение, которое обычно называют «Минута тишины». В повседневной жизни у нас преобладает зрительное восприятие, поэтому мы со временем перестаём обращать внимание на бесконечное разнообразие звуков. Поэтому попросите детей на минуту закрыть глаза и прислушаться к тому, какие звуки они слышат. Попробуйте сами создать дополнительные шумы или звуки. Спросите у детей, что именно они расслышали. Чем дольше дети концентрируются таким образом, Можно начать с одной минуты и постепенно увеличивать время до 3–4 минут.

Также хорошо работают: разучивание стихов и песенок; загадки или лёгкие задачки, которые вы читаете, и дети должны воспринимать их на слух.

Игры на развитие длительности, концентрации, устойчивости и переключения внимания

Эти игры можно использовать при работе в классе или индивидуально. По подобию этих заданий вы можете придумать похожие, на любом материале: со словами, предложениями, числами, понятиями, текстами, пословицами, математическими правилами.

Съедобное-несъедобное
Вы произносите слова. Если слово попадает в категорию «еда», детям нужно как можно быстрее прыгать или хлопать в ладоши.

Да и нет не говорите!
Придумайте серию разнообразных вопросов и задавайте их достаточно быстро. Отвечая на вопросы ученики должны использовать любые слова, кроме «да» или «нет».

Хлопай–топай
Придумайте серию разнообразных вопросов и задавайте их достаточно быстро. Отвечая на вопросы ученики должны использовать любые слова, кроме «да» или «нет».

Морская фигура замри
Игрокам надо удерживать позу загаданного животного. Невнимательным детям сложно долго не двигаться, так что можно попробовать использовать мотивацию выиграть для отработки у них навыка сосредоточения и сопротивления импульсивным желаниям.

Игры на развитие длительности, концентрации, устойчивости и переключения внимания

Снежный ком
Первый игрок загадывает слово, следующий называет первое слово и добавляет второе, и так каждый следующий игрок должен назвать предыдущие слова и добавить своё.

Можно ограничить область возможных слов (или чисел), исходя из изучаемого материала. Например, можно придумывать слова относящиеся только к одной семантической группе (животные, современные профессии, космос); родственные слова; двузначные числа, сумма цифр которых будет чётным числом; простые числа; трёхзначные числа, которые начинаются на последнюю цифру предыдущего загаданного числа. Можно играть со словами так, чтобы в итоге получился рассказ или связное предложение.

В классе играют обычно по рядам, одну последовательность придумывает один ряд. Сосед по парте может подсказать. Последним партам приходится тяжело, поэтому будет честно начинать в разные дни с разных парт. Чтобы остальные два ряда также принимали участие в игре, можно попросить любого ученика повторить последовательность. Или, что ещё интереснее, повторить последовательность в обратном порядке.

Скажи наоборот
Можно придумать игры, аналогичные «снежному кому», но с усложнением задачи. Например, если повторяются числа, поменять цифры в числе местами, тогда последовательность 23, 56, 78 повторяется как 32, 65, 78, и только потом добавляется своё число. Простой повтор слов можно заменить их на антонимы или синонимы.

Вместо повторения исходной последовательности можно просить преобразовать по тому или иному правила те числа (предложения), которые вы диктуете ученикам. Например, предложение «Кошка сидела под столом и ела рыбу из голубой миски», нужно превратить в предложение с похожими словами, изменив при этом каждое слово. К примеру может получится предложение «Собака лежала около стула и пила воду из синего тазика». Здесь уже не так важна «точность перевода», сколько длинный ряд слов (7-9 слов) и пространство для творчества.

Игры на развитие длительности, концентрации, устойчивости и переключения внимания

Робот
Перед глазами учеников должно быть игровое поле — квадрат, расчерченный на клеточки 33 или 44. По полю может по команде двигаться робот. Он может двигаться вниз, вверх, вправо, влево на одну клеточку из произвольной стартовой клеточки. Вы диктуете ходы, а дети должны мысленно передвигать по полю робота в нужном направлении.

Рисовать или водить пальцем по полю нельзя. Робот ломается и становится неуправляемым, когда выходит за пределы игрового поля. Задача детей — сказать «Стоп!», когда по вашей команде роботу придётся выйти за пределы поля. В дальнейшем количество клеток может увеличиваться, последовательность ходов удлиняться. Можно и совсем убрать поле как внешнюю опору.

Поймай, если сможешь
Вы называете различные слова, задача детей — хлопнуть в ладоши, когда встретится слово, обозначающее, например, животное. В другой раз предложите топать, когда услышит слово, обозначающее растение. Затем объедините первое и второе задания, т.е. ученики хлопают в ладоши, когда слышат слова, обозначающие животных, и топают при произнесении слов, обозначающих какое-либо растение.

Это отличная тренировка не только концентрации, но и переключения внимания. Чем интереснее список составленных слов, тем интереснее игра. Смешивайте темы, переходите на иностранные языки. Эту простую игровую механику можно переложить практически на любой учебный материал.

Быть Юлием Цезарем
Головной мозг не умеет одновременно делать несколько задач, даже у взрослых людей. Это возможно только если одна из деятельностей полностью автоматизирована (мыть посуду и говорить по телефону получится, а вот говорить по телефону за рулём уже опасно). Но вы можете научить учеников быстро переключаться между разными задачами, и это очень хорошая тренировка умения сосредоточиться в целом.

Смысл игры «Быть Юлием Цезарем» — делать два дела одновременно. Например, прочитайте вслух небольшое предложение (текст). Чтение сопровождается негромким постукиванием карандашом по столу. Дети должны запомнить текст и сосчитать число ударов. Или решать математический диктант на простые арифметические действия и копировать простой рисунок по клеточкам.

Настольные игры

Можно воспользоваться готовыми настольными играми, придуманными именно для развития внимания. Для победы от участников требуется быть предельно сконцентрированным на ходе игры. В России из игр такого плана доступны и популярны «Барабашка», «Доббль», «Назови на букву», «Pictureka», «Зов джунглей», «Uno», «Свинтус», «Паника в лаборатории».