Я из Донбасса и горжусь я этим

О ТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 111 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Кулиш Людмила Николаевна,

классный руководитель 10 класса

г .ДОНЕЦК, 2018 год

Цель:

-содействовать формированию представления учащихся о долге, мужестве, героизме;

-развитие познавательного интереса учащихся;

-воспитание патриотизма как глубокого чувства любви к родине, готовности служить ей, укреплять и защищать её;

-поддержка преемственности поколений, приобщение к традициям и богатейшей культуре страны;

- затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном мире искреннее гуманное отношение к святым понятиям: Мать, Родина- Мать, родное Отечество.

Задачи:

- Формировать нравственное отношение к историческому героическому прошлому культуре ее народов.

- Формировать чувство гражданской ответственности за настоящее и будущее страны и народа.

- Развивать чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому.

- Развивать творческие способности учащихся.

- Развивать чувство национального достоинства на основе толерантного отношения к другим народам России, не допускать проявлений национального экстремизма в детской среде.

- Воспитывать у детей неприятие агрессии, насилия и войны.

Оборудование:

• компьютер и мультимедиа для просмотра презентации;

• аудиозапись песни “С чего начинается Родина?”;

• лепестки ромашки и клубок жёлтых ниток для этапа рефлексии;

• иллюстрации детей по теме классного часа.

Святыни бывают различные, и различна их иерархия.

Но бесспорно среди них место Родины.

У кого есть настоящая Родина и чувство ее, тот не нищ.

Б. К. Зайцев.

Человеку нельзя жить без Родины.

В.Белов.

Ход классного часа

Вступительное слово классного руководителя.

Учитель: Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые гости. А разговор сегодня пойдёт о Родине (большой и малой), о маме, о патриотизме, о героических поступках и о многом другом. Вместе с вами постараемся поразмышлять, проанализировать, понять и осознать, с чего начинается Родина, что такое патриотизм, кого сегодня можно назвать патриотом, что нужно человеку, чтобы стать личностью и гражданином, каков путь к реальному обретению Родины.

Чтец 1 (на фоне записи «С чего начинается Родина» муз. М. Блантера)

Что означает Родину любить?

Во-первых, отовсюду к ней тянуться,

Чтобы в конечном счёте к ней вернуться –

Не прерывать связующую нить.

Ученик 1: Донбасс… Родина… Отечество…- эти слова мы впервые слышим в детстве, и на протяжении всей нашей жизни они наполняются особым, трепетным смыслом. Родина – это и великая страна с великой историей, это и место на земле, где человек родился и рос, где находятся могилы его предков, где познал первые радости и неудачи. Ведь неслучайно в трудные критические минуты своей жизни люди вспоминают место, где родились. Где прошло детство.
Ученик 2: Отечеством мы зовем Донбасс потому, что в нём жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное, а матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила языку, как мать. Защищает и бережет нас. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Древнейшие наши легенды, летописи, песни, былины сохранили память о тех, кто словом и делом утвердил в сознании народа непреходящую мудрость – завет: «С родной земли умри – не сходи».

Учитель: У каждого человека есть своя маленькая родина, тот кусочек Земли, который остается на вечную память в сердце человека. Такой "кусочек" есть и у нас - это родная его Петровка

Ученик 3: История Петровки

В 1873 г. Александр Ауэрбах, управляющий Горного и Промышленного Общества на Юге России предложил дворянину Петру Карпову начать разработку угля на его землях. В 1873 г. в районе имения Трудовое (возле нынешнего посёлка шахты «Трудовская») были пробиты первые шурфы будущих шахт Вознесенского рудника.

В 1872 г. по восточной границе нынешнего Петровского района прошла ж.д. линия Константиновка-Еленовка. Была основана станция Мандрыкино. В 1888 г. от станции были проложены подъездные пути Вознесенскому руднику.

В 1923 г. был образован Петрово-Марьинский район, партийным руководителем которого в 1925 г. стал Никита Хрущев. В 1924 г. на базе Вознесенского и Трудовского рудников было создано Петровское рудоуправление, названое в честь революционера и государственного деятеля Григория Петровского.

В 1937 г. был образован Петровский район, который вошел в состав города Сталино (Донецк).

К началу XX в. в состав рудника входили шахты № 16, 18, 21 и 22. Кроме того, Рутченковское горнопромышленное общество вело добычу на землях, купленных у помещиков Рутченко (шахты № 29 и 32). В 1905 г. был заложен новый Трудовской рудник, принадлежавший дочери П. Карпова Вере Пестеревой. В 1913 г. — шахта № 1 «Проходка» Вознесенского рудника (нынешняя шахта им. Челюскинцев).

Площадь 57 км²

Население 85399 человек

Жители гордятся тем, что родились и выросли в Петровском районе, которому уже 141 год.. Здесь каждый уголок – не просто живописный пейзаж, а полнокровный участник событий истории нашей великой Родины!

ЗАДАНИЕ 1. Вставь прилагательное.
Вниманию учащихся представлена часть текста Гимна ДНР, в которой пропущены прилагательные. Задача учащихся вспомнить слова, которые пропущены.
Команде, которая правильно выполнила задание, выдается жетон.

________ Донбасс: честь и гордость народа

________ недра, леса и поля

Наш край ________, наша жизнь и свобода

Навеки ________ Богом земля!

Славься республика, наша ___________

Славься ____________ ____________ Донбасс!

Славься Держава, духом __________

Дружбой народов, связавшая нас!

Гимн - официально принятая торжественная песнь в честь государства. 
Гимн исполняется на торжественных праздниках и военных парадах, его слушают и поют стоя, проявляя тем самым уважение к главной песне своей Родины. 
Звучит отрывок Гимна Донецкой Народной Республики. 
(Учащиеся слушают гимн ДНР стоя, с просмотром текста гимна). 

Учитель: Что же такое для человека РОДИНА? Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного порога; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.

Родина. Это наша необъятная страна, в которой леса и поля, моря и реки, города и сёла. Лишь Родиной силён, одухотворён, добр и красив человек. У каждого человека существует и своя малая Родина – место, где человек родился, где сделал свои первые шаги, где провёл своё детство, юность…

Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна. Как мама. Родина - мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерями, заботится о них, приходит на помощь, придает силы. Мы любим Родину. А любить Родину - значит  жить с ней одной жизнью.

 II. Стихи о Донецке
Есть и лучше города,
Только мне в Донецке светит
Солнце щедрое всегда.
И сияет озарённый
Ярким золотом лучей
Город синих терриконов,
Город звонких тополей.

 Там, где солнце щедро светит,

Где шахтёрские края,
Там единственный на свете-
Мой Донецк, судьба моя.
О тебе пою влюблённо,
Город юности моей,
Город синих терриконов,
Город звонких тополей.

.

III. Диалог с учащимися.

- Ребята, на какое место вы поставили бы такое понятие, как Родина?

- Какие ассоциации вызывает у вас это слово?

- Как вы считаете, эти высказывания устарели или нет?

- Какое смысловое значение вы им придаёте сегодня?

- Согласны ли вы с осетинской пословицей, которая гласит: "Кто не живёт на родине, не знает вкуса жизни"?Начало формы

Учитель. Что такое жизнь, в чем смысл ее? Мы и собрались, чтобы поразмышлять над этой нелегкой темой.

• Жизнь непроста, она не может быть ровной и гладкой.

• Жизнь - это горение, а в огне что-то сгорает.

• Жизнь - это свет, а свет кого-то слепит.

• Жизнь - это борьба, а в борьбе должен быть победитель.

• Жизнь. В этом слове немало значений.

• Жизнь цветка, которому отпущено на веку одно лето.

• Жизнь птицы, живущей три весны.

• Жизнь человека. И жизнь страны.

А. Лиханов

Учитель. Разве мы можем жить без цветов, без пения птиц? А разве мы можем жить без Отечества, без Родины, без отчего крова?

Подумайте и ответьте:

1. Как бы вы сами определили, что такое жизнь?

2. Жизнь и существование - одно и то же ли это? Если нет, то в чем разница?

3. Есть два суждения: «Жизнь быстротечна, мимолетна», «Жизнь - долгие, долгие годы». Какое из них наиболее достоверно? Почему? (Ответы учащихся.)

Учитель. Так думаете вы, ученики 10 класса, а вот что говорили о жизни известные мудрецы:

От безбожья до Бога - мгновенье одно

От нуля до итога - мгновенье одно,

Береги драгоценное это мгновенье:

Жизнь ни мало, ни много - мгновенье одно.

О. Хаям

Можно зачитать или попросить учащихся выбрать те изречения, которые им наиболее близки.

Учитель. Нам свойственно странное противоречивое отношение к жизни: с одной стороны, мы любим жизнь, с другой - не ценим ее каждодневно.

Мы считаем, что человек - «это звучит гордо», но хорошо при этом понимаем, что гордиться большинством деяний не приходится. Мы произносим высокие слова, но совершаем низкие поступки. И сейчас вам предстоит небольшое испытание. Но, предупреждаю сразу, оно не из легких. Кто к этому готов, кто хочет его пройти, встаньте. (Дети встают, образуют круг.)

Игра «Вырвись из круга»

Учитель. Прошу в середину круга выйти того, кто считает себя человеком, достойным носить это почетное звание. (Желающие входят в круг.)

Теперь вы стоите в центре круга, в окружении плотного кольца людей, крепко держащихся за руки, выражение их лиц вам пока не ясно.

За пределами круга - жизнь. Ваша задача - выйти в жизнь, доказать нам, что вы действительно достойны этого. Но если вы не сделаете этого за одну минуту, то погибнете.

Любой из вас в любой момент может разомкнуть руки и без всяких проблем выпустить этого, безусловно «хорошего», достойного человека, но это слишком легко. Ваша задача - выпустить в жизнь человека, который действительно будет полезен для общества, будет выкладываться на пределе своих возможностей.

Идет игра. В центре круга - все желающие.

Учитель. Как вы поняли, эта игра - прекрасная диагностика жизненного стиля человека. Какие мы разные, как по-разному мы стремимся выйти в жизнь. Кто-то рвется из круга силой, кто-то подкупает, кто-то лукавит, а кто-то идет с открытым сердцем.

 Ученик 4.: В жизни по-разному можно жить.

В горе можно и в радости,

Вовремя есть. Вовремя спать.

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнаженною солнце достать

И подарить его людям!

Обсуждение:

1. Что такое счастье? Как вы понимаете?

2. Что значит быть счастливым человеком?

3. Как можно найти свое счастье?

ЗАДАНИЕ 2. Пословицы.
Вниманию учащихся представлены пословицы, которые разделены на части. Задача учащихся соединить стрелками части пословиц.

1.Одна у человека мать,. 1.чужая – мачеха

2.Для родины своей ни сил,. 2.Родине служить

3.Нет в мире краше. 3.мать не страшно умирать

4.Жить –. 4.ни жизни не жалей

5.За Родину – 5.и зайцу дорог

6.Родина – мать,. 6.Родины нашей

7.Родной куст. 7.и в горсти мила

8.С родной земли –. 8.чужая – мачеха

9.Своя земля. 9.умри, не сходи

10.Родная сторона – мать,. 10 умей за неё постоять

• Одна у человека мать, одна у него и Родина.

• Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

• Нет в мире краше Родины нашей.

• Жить – Родине служить.

• За Родину – мать не страшно умирать.

• Родина – мать, умей за неё постоять.

• Родной куст и зайцу дорог.

• С родной земли – умри, не сходи.

• Своя земля и в горсти мила.

• Родная сторона – мать, чужая – мачеха.

Учитель: Очень хочется верить в то, что наша Родина, будет сильной державой, которую будут уважать за её добрые начала как в экономике, так и в политике. Сделать для этого предстоит многое. И делать Донбасс мощнее, сильнее предстоит Вам – молодым людям,16,17-летним подросткам. Именно вам придётся сменить наше поколение, которое сделав много ошибок, привело к тому, что было и есть. 
А какой должна быть молодёжь, чтобы наши желания, связанные с сильным государством сбылись? Попробуем поразмышлять над качествами, которые должны быть у сегодняшней молодёжи.
Ученик 5: Интеллектуально развитой, физически крепкой, патриотичной, добродушной, целеустремлённой, разумной, высоко нравственной (честной, порядочной, доброй, любящей Родину, трудолюбивой, уважающей старших) морально- устойчивой, желающей работать, приносить пользу, перенимающей опыт, Чётко знать что такое хорошо и что такое плохо. Как бы хотелось иметь государству такую идеальную молодёжь. 
Ученик: сочинение-размышление «Мы – будущее Донбасса!»
Чувство Родины для меня - это:

Я думаю, что когда кто-то покидает свою Родину, то:

Если бы мне пришлось стать беженцем:

Профессиональный интерес сулил большой успех за границей, и я :

(Примечание: дети в течение 5-6 минут дописывают предложения, а затем зачитывают свои варианты. Во время выполнения задания звучит лёгкая музыка.)

Учитель: Ребята, как вы думаете, когда кто-то уезжает за границу ради денег, карьеры, иногда по каким-то другим обстоятельствам, грустит, сожалеет о том, что оставил дом родной? Приведите примеры.

Ученик 6. - Великий русский писатель И.С.Тургенев скончался вдали от Родины, во Франции, но завещал похоронить его в России, в Петербурге, на Волковском кладбище. Последние предсмертные слова, обращённые к Полонскому: "Когда будете в Спасском, поклонитесь от меня дому, саду, моему молодому дубу, родине поклонитесь, которую я уже, вероятно, никогда не увижу".

Ученик 7. - Михаил Казаков - актёр, снялся в 27 фильмах. Жил 16 лет в Израиле. Размышляет: "Что тянет в Россию? Да всё: и друзья, и знакомые, с которыми запросто можно посидеть, в любой момент позвонить, побродить по лесу, нагрянуть неожиданно в гости, "распахнуть" душу, выговориться. Да просто побыть среди своих людей!"

Ученик 8 - У Сергея Есенина есть замечательное стихотворение "Гой ты, Русь, моя родная", в котором говорится, что Родину и мать не выбирают, это неразделимые понятия. Я с удово льствием прочитаю его.

С.Есенин “Гой ты, Русь, моя родная”.

Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты – в ризах образа…
Не видать конца и края –
Только синь сосет глаза
Как захожий богомолец,
Я смотрю твои поля
А у низеньких околиц
Звонко чахнут тополя
Пахнет яблоком и медом
По церквам твой кроткий спас.
И гудит за корогодом
На лугах веселый пляс.
Побегу по мягкой стежке
На приволь зеленых лех,
Мне на встречу как сережки
Прозвенит девичий смех.
Если крикнет рать святая,
“Кинь ты Русь, живи в раю!”
Я скажу: “Не надо рая,
Дайте родину мою!”

Учитель. - Ребята, а с чего, на ваш взгляд, начинается Родина?

Самое дорогое, родное и святое, что есть у каждого из нас - мама. Ребёнок ещё не родился, а мама уже любит его, с нетерпением ждёт появления на свет, первого плача после рождения. И, конечно же, мечтает о том, чтобы сын или дочь выросли достойными людьми.

Иногда мы без причин огорчаем своих родителей, не понимая, какую глубокую рану наносим им. Часто забываем о них, а вспоминаем тогда, когда уже бывает поздно.

Так будем же внимательными, чуткими, искренними к близким нам людям. Где бы мы ни были, куда бы нас ни забросила судьба, мы всегда будем помнить свой город, родной дом, дорогих нашему сердцу людей.

Песня о Донбассе

VI. Размышление учителя.

- Родина: Удивительно и невыразимо это чувство: Какую светлую радость и какую сладчайшую тоску дарит оно, навещая нас то ли в часы разлуки, то ли в счастливый час отзвука.

И не стоять человеку твёрдо, не жить ему уверенно без этого чувства, без близости к деяниям и судьбам предков. Сила человека от матери - родной земли, нельзя забывать это.

И, посещая чужие земли, как бы ни восхищались мы их красотой, какое бы изумление ни вызывала в нас их устроенность, душой мы постоянно дома, на своей малой родине.

Наша малая родина - Донбасс, наш Петровский район, наш город Донецк, наши улочки которые сейчас мы называем малонаселёнными, , но нас тянет туда.

Наши бабушки и дедушки с неохотой едут в другой город, потому что они родились там, там мечтают и умереть.

VII. Диалог с учащимися.

А чем дорог вам наш город?

Ответы учащихся.

- Ребята, мы подошли к тому, чтобы ещё раз поговорить о понятии "патриотизм".

Ученик 9: Патриотизм - это не только любовь к Родине. Это переживание с ней её счастливых и несчастных дней.

Слова "патриот", "патриотизм" заимствованы из французского языка в эпоху Петра I (от слова "патрио"- Отечество).

В "Толковом словаре русского языка" С.И.Ожегова мы найдём следующее определение: "Патриотизм - это преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу".

-Учитель: Патриотами и героями не рождаются, ими становятся. Патриотические чувства закладываются и развиваются с детских лет в семье, в школе.

- Кого сегодня (в современном обществе) можно назвать патриотом?

- Что нужно человеку, чтобы стать личностью, гражданином?

- Каков путь к реальному обретению Родины?

- Можно ли сейчас встретить таких людей, которые готовы пожертвовать своей жизнью ради спасения других? Приведите примеры.

- А ведь недалёк тот день, когда и вам, мальчики, предстоит нести военную службу в рядах российской армии. Как вы себя готовите к этому?

VIII. Анализ высказываний о мужестве, героизме, долге.

Мужество воспитывается изо дня в день в упорном сопротивлении трудностям. Н.Островский

Герой - это человек, который в решительный момент делает то, что нужно в интересах человеческого общества. Ю.Фучик

Без жертв, без усилий и лишений нельзя жить на свете: жизнь - не сад, в котором растут только одни цветы. И.Гончаров

Учитель: Возможность для подвига существует в жизни каждого человека. Но героические поступки совершаются не случайно. К ним идут через поступки, на первый взгляд, незначительные, через повседневность, которая временами становится трудным испытанием.

Разгадайте кроссворд

КРОССВОРД

«Донбасс»

Ответив на вопросы 1-7, вы узнаете название родного края.

1. Наука, которая изучает гербы, а также традиции и практики их использования. (Геральдика)

2. Свод обязательных норм и правил, регулирующий общественные отношения. (Закон)

3. Торжественная песня как символ государства. (Гимн)

4. Форма государственного правления, при которой власть принадлежит выборным представительным органам. (Республика)

5. Место рождения, происхождения кого-нибудь или чего-нибудь; отчизна. (Родина)

6. Основной закон государства. (Конституция)

7. Это верховенство государственной власти на территории страны; проецированный на международную сферу, он означает, что государство само определяет, какими будут его отношения с другими государствами, а последние не вправе вмешиваться в его внутренние дела. (Суверенитет)

ДОНБАСС -исторически сложившийся регион, включающий юго-западную часть Донецкой, южную часть и часть Ростовской области Российской Федерации.

Учитель:- А сейчас сыграем. Ромашка любимый цветок для венков и советчик девушек в сердечных делах при ворожбе. Ну, конечно же, это его белые лепестки обрывали, приговаривая: "Сбудется, не сбудется, любит, не любит..."”

Игра “Что отдашь Земле родной?”

- Ребята, у каждого из вас на парте лепесток ромашки, ответьте письменно на вопрос: “ Если хочешь быть со мной, что отдашь Земле родной?”/

(Ребёнок должен написать, что он сделает для Родины, когда вырастет, например: посажу сад, буду строить красивые дома...).

(Заранее приготовить лепестки ромашки, затем выдать их для выполнения индивидуальной записи. После окончания работы лепестки собрать в цветок. Ещё один символ Донбасса – ромашка завершит урок. Она выкладывается из лепестков).

- Чего не хватает в нашей ромашке? (Сердцевины)

- Какой формы сердцевина? Что она символизирует?

- Давайте встанем в круг, образуя сердцевину цветка.

Клубок-рефлексия

- У меня в руке клубок ниток жёлтого цвета, сейчас я начну передавать его по кругу. Когда клубок попадёт вам в руки, оберните виток ниткой у указательного пальца своей руки, загадав при этом самое сокровенное желание. (Нить возвращается к учителю)

- Что сделала с нами нить? Как вы думаете хорошо это?

(Высказывания детей)

- Верно, нить объединила нас, сплотила. Мы всегда должны держаться вместе, помогать друг другу, жить в мире и согласии, и тогда наша страна будет славиться и процветать!

- Общение с вами было очень плодотворным и приятным. Чтобы сохранить наглядную память о нашей встрече, я хочу унести с собой этот круг. Он связал нас в единое целое. А чтобы сохранить эту нить, нам необходимо обратиться ещё к одному негосударственному символу – символу единения, семьи, дружбы. Назовите символ – деревянную игрушку, пришедшую, кстати, из Китая.

(Ответы детей)

- Верно, это матрёшка. Что вы знаете о матрёшке?

(Высказывания детей)

- Она прячет, оберегает, хранит меньших матрёшек, как мать оберегает своё дитя. Может, и нашу нить с заветными желаниями она сбережёт и сохранит?

(Учитель открывает матрёшку и вкладывает в неё жёлтую нить, а на полу появляется бумажная жёлтая сердцевина)

Итог.

Много вы сегодня услышали и узнали о Донбассе, но ещё больше неизведанного осталось, но ведь у вас впереди ещё целая жизнь.

Пройдут года. Многое со временем, конечно, забудется. Затянутся раны, напоминая о себе к непогоде.

- Потускнеют боевые ордена, у солдат вырастут дети. Но эти войны останутся в народе ничем неизгладимой трагической меткой.

- Останутся стихи и песни, рожденные на войне, рассказывая о силе духа и мужестве русского солдата.

- Вечная слава павшим героям - солдатам, сержантам, офицерам.

Учитель:

Ребята, гости! Я желаю вам только чистого неба над головой, плакать только от счастья. И не знать такого слова, как горе.

И в заключение прочитаю стихотворение Зинаиды Юрчиковой "Пройдя сквозь ад, останься человеком". Пусть оно будет добрым напутствием для каждого из вас.

Пройдя сквозь ад, останься человеком
И не утрать душевной доброты.
Не прикрывайся временем да веком
И светлые не загуби мечты.
Все вытерпи потери и разлуки,
Утраченную веру обрети,
Преодолей боль тела, сердца муки.
Идти по жизни надо не ползти

14