Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Планирование  /  5 класс  /  Я-гражданин России

Я-гражданин России

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я- гражданин России ".

16.05.2018

Содержимое разработки


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Купавинская средняя общеобразовательная школа №25 имени Героя Советского Союза Михаила Васильевича Водопьянова


Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №25

Л.В. Рогаткина

Приказ № от ___.___.20___


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



«Я — гражданин России»

Класс 5 «Б»

Учитель: Абгарян Лена Альбертовна

Категория нет

Стаж работы 10 лет

Педагогический стаж 8 лет


Всего часов на учебный год 35

Количество часов в неделю 1




Составлена в соответствии с программой - Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. «Я — гражданин России» - М.: ВАКО, 2006г.


Учебник- Романовский В.К. Символы российской государственности. Пособие для учителя- М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово — РС», 2002г.


г. Старая Купавна

2017г.

Пояснительная записка

  • Рабочая программа по внеурочной деятельности «Я — гражданин России» составлена на основе авторской программы «Я — гражданин России» Дюкаревой О.А.

  • Россия — страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм — любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

  • Актуальность программы:

  • Патриотическое и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения — важнейшая задача школы, поставленная в новом Федеральном государственном образовательном стандарте.

  • Рабочая программа внеурочной деятельности «Я – гражданин России» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), Концепцией гражданско-патриотического воспитания граждан Российской Федерации, на основе примерных программ внеурочной деятельности. Программа разработана и предназначена для организации внеурочной деятельности учащихся по научно-познавательному и гражданско-патриотическому направлениям и направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, повышению уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям.

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Ведущая идея программы: общая культура личности школьника, патриотизм и осознание ответственности за будущее своей страны.

Программа внеурочной деятельности «Я – гражданин» направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие в социально – значимых акциях, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем. Патриотическое воспитание несет в себе любовь и уважение к другим людям.

Программа «Я — гражданин» призвана решать задачи духовно-нравственного становления личности ученика и удовлетворять потребности и запросы детей, их родителей и гимназии в области дополнительного образования и воспитания гимназистов.

Новизна программы заключается в том. Что она основана на интеграции различных образовательных областей (история и обществознание, окружающий мир, литература, изобразительное искусство, художественный труд и краеведение) и существенно дополняет школьное базовое образование, представляя собой органическое единство воспитания и образования, единство методов обучения и творческой активности детей.

Нормативно-правовой и документальной основой программы «Я — гражданин» являются Закон «Об образовании», «Конвенция о правах ребенка», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников,

Программа разработана с учетом культурно-исторических, социально-экономических, демографических особенностей города Старая Купавна , с учетом возрастных особенностей подросткового возраста, их интересов и способностей.

Подростковый возраст рассматривается как один из этапов формирования личности. Школа и учение по-прежнему занимают большое место в жизни подростка, но на ведущие позиции выходит не учение, а общественно-полезная деятельность, в которой реализуется его потребность в самоопределении, самовыражении (участие в творческих кружках, секциях, факультативах, посещение студий, участие в молодежных общественных организациях).

Переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

— с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе;

— с формированием у обучающегося научного типа мышления ,ориентирующего на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

— с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

— с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской, лекционно-лабораторной, исследовательской.

Переход учащегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5— 7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

Содержание программы.

  • 1.Введение.

  • Ознакомление учащихся с планом работы кружка, с мероприятиями. Повторение пройденного материала.

  • 2.Моя Родина - Россия.

  • Теоретическая часть: Ознакомление с народами России, городами, в которых живут люди разных национальностей, с особенностями их культуры и быта. Ознакомление с русскими сувенирами.

  • Практическая работа: выполнение рисунка матрешки.

  • Методы и приемы: практические (наблюдение, рисование), словесный (рассказ, беседа).

  • Дидактическое оснащение: историческая карта, книги, картины.

  • 3.Наши права и обязанности.

  • Теоретическая часть: знакомство с Конвенцией о правах ребенка, правами детей в семье, моя родословная. Обязанности детей и взрослых в семье. Родословная семьи.

  • Практическая работа: составление альбома «Моя родословная»

  • Формы занятий: лекции-беседы, практическая работа, творческая мастерская.

  • Методы и приемы: практический (наблюдение, рисование), словесный (рассказ, беседа, зарисовка).

  • Дидактическое оснащение: «Конвенция о правах ребенка», «Конституция РФ», книги, картины.

  • 4.Праздники России.

  • Теоретическая часть: праздники, которые отмечаются в России (День государственного флага, День России, День матери, День пожилого человека, Новый год, Международный женский день, День защитника Отечества, День победы, праздник весны и труда).

  • Практическая работа: изготовление поздравительных открыток, участие в конкурсах в изготовлении открыток.

  • Формы занятий: занятие-путешествие, практическая работа, творческая мастерская.

  • Методы и приемы: практический (рисование, наблюдение), словесный (рассказ, беседа).

  • Дидактическое оснащение: «Конвенция о правах ребенка», «Конституция РФ», книги, картины.

  • 5.Родной край.

  • Теоретическая часть: знакомство с литературными произведениями о родине, знакомство с произведениями изобразительного искусства, достопримечательности нашего края. Знаменитые люди нашего края.

  • Практическая работа: встреча со знаменитыми людьми нашего края.

  • Формы занятий: занятие-путешествие, практическая работа.

  • Методы и приемы: практический (рисование, наблюдение), словесный (рассказ, беседа).

  • Дидактическое оснащение: «Конвенция о правах ребенка», «Конституция РФ», книги писателей , картины.

  • 6.Традиции и обычаи русского народа.

  • Теоретическая часть: знакомство с зимними русскими народными праздниками («Рождество», «Крещение господне», «Масленица», «Старый новый год») обычаями, традициями. Зимние приметы и пословицы.

  • Практическая часть: изготовление открыток.

  • Формы занятий: занятие-путешествие, практическая работа.

  • Методы и приемы: практический (рисование, наблюдение), словесный (рассказ, беседа), наглядный.

  • Дидактическое оснащение: карта России, книги писателей и поэтов.

  • 7.Итоговое занятие.

  • Подведение итогов внеурочной деятельности за год.

Учащиеся 5 класса получат возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

  • • готовности к самообразованию и самовоспитанию;

  • • адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

  • • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

  • • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

  • • эмпати и как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

  • Цель программы:

  • Формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи.

  • Задачи:

  • 1.Дать элементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах в жизни страны.

  • 2.Дать представление о символах государства — Флаге, Гербе России.

  • 3.Способствовать развитию интереса к общественным явлениям, пониманию активной роли человечества в обществе.

  • 4.Дать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России.

  • 5.Способствовать развитию стремления активно участвовать в делах класса, гимназии, семьи, своего города.

  • 6.Формировать интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России.

  • 7.Воспитывать любовь к гимназии, своему городу, народу, России, уважение к истории своей страны, защитникам Родины.

  • 8.Дать первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, на природе.

  • 9.Способствовать развитию умения отвечать за свои поступки.

  • 10.Формировать отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

  • Программа направлена на формирование следующих ценностей:

  • 1.Любовь к России, к своему народу, к своей малой родине.

  • 2.Служение и долг перед Отечеством.

  • 3.Правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; свобода и ответственность;

  • 4.Долг перед старшими поколениями и семьей.

  • 5.Доверие к людям.

  • Направление программы — духовно-нравственное.

  • Место проведение занятий — школьный музей, библиотека.

  • Программа «Я — гражданин России» рассчитана на один год обучения, один час в неделю, 35 часов. Возраст детей 10-11 лет.

  • В программу включены как теоретические, так и практические части. Теоретическая — это объяснение нового материала, информация познавательного характера. Практические работы включают участие в творческих конкурсах, изготовление открыток, выполнение рисунков, создание фотоальбома, экскурсии, участие в акциях.

  • Формы и методы работы:

  • ​ индивидуальные;

  • ​ групповые (экскурсии, беседы, викторины);

  • ​ индивидуально-групповые;

  • ​ обсуждение результатов;

  • ​ подведение итогов;

  • ​ беседа;

  • ​ рассказ;

  • ​ путешествие;

  • ​ игра;

  • ​ викторина;

  • ​ экскурсия;

  • ​ конкурс;

  • ​ сказка.

  • Формирование универсальных учебных действий

  • Познавательные учебные действия:

  • - умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

  • - умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

  • Коммуникативные УУД:

  • - умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми;

  • - умение выражать свои мысли;

  • - управление действиями партнера (оценка, коррекция);

  • - использовать речь для регуляции своего действия.

  • Регулятивные УУД:

  • - волевая само регуляция;

  • - оценка;

  • - коррекция;

  • Личностные УУД:

  • - значение основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

  • - осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

  • - осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

  • - осознание ответственности за общее благополучие;

  • - развитие этических чувств;

  • - установка на здоровый образ жизни;

  • - самооценка.

  • Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

  • Первый уровень результатов предполагает приобретение учащимися новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям.

  • Второй уровень результатов предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками самостоятельном выборе тем (подтаем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

  • Третий уровень результатов предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

  • Итоги реализации программы могут быть представлены через участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.











Календарно-тематическое планирование занятий

с элементами развивающей работы

в рамках внеурочной деятельности в 5-х классах

«Я — гражданин России»

п/п

Тема

Дата проведения

План

Факт

  1. Я и я.

1.

Беседа «Кто я? Какой я?»

01.09

2.

Мое хобби.

08.09

3

Что такое личность.

15.09

4

Правила счастливого человека.

22.09

5

«Можно» и «нельзя» в жизни.

29.09

  1. Я и семья.

6

Забота о родителях – дело совести каждого.

06.10

7

Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью.

13.10

8

Семейные традиции.

20.10

9

Мои семейные обязанности.

27.10

  1. Я и планета.

10.

Я - житель планеты Земля.

03.11

11

Мы в ответе за тех, кого приручили.

17.11

12

«Берегите природу!»

24.11

13

В гости к зеленой аптеке.

01.12

14

В гости к зеленой аптеке.

08.12

15

Природа в искусстве.

15.12

16

Вот и зима к нам пришла.

22.12

  1. Я и культура.

17

Как встречают Новый год в разных странах.

29.12

18

Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов.

19.01

19

Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов.

26.01

20

О красоте, моде и хорошем вкусе.

02.02

21

Семь чудес света.

09.02

22

Знаешь ли ты страны мира.

16.02

23

Московский область – наш родной край.

23.02


24

Библиотека – наш друг и советчик.

02.03

25

Русские народные праздники.

09.03

26

Русские народные праздники.

16.03

  1. Я и мое Отечество.

27

Основной Закон жизни нашего государства.

23.03


28

Путешествие в страну Законию.

06.04


29

Наше право и наш интерес.

13.04


30

Герои России.

20.04


31

Поговорим о толерантности.

27.04


32

Победа деда – моя победа.

04.05


33

Экскурсия к обелиску павшим воинам

11.05


34

Города - герои.

18.05


35

Я – гражданин России.

25.05






Литература:

  • 1.Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. «Я — гражданин России» - М.: ВАКО, 2006

  • 2.Яценко И.Ф., Праздники России: - М.: ВАКО, 2010.

  • 3.Пчелов Е.В. Государственные символы России — герб, флаг, гимн: Учебное пособие. - М.: «ТИД «Русское слово — РС», 2002.

  • 4.Романовский В.К.Символы российской государственности. Пособие для учителя — М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово — РС», 2002.

  • 5.Конвенция о правах ребенка.

  • 6.Конституция РФ.

















Лист коррекции

По предмету ____________________________

Уроки, которые требуют коррекции

Уроки, содержащие коррекцию

Утверждено курирующим зам. директора

Дата, класс

№ урока по КТП

Тема урока

Причина коррекции

Дата

Форма коррекции






















































































































СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР __________/_____________________/

«______» ______________ 20____ г.


СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО _____________ /__________________/

подпись расшифровка подписи












20


-75%
Курсы повышения квалификации

Классный руководитель в современной школе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Я-гражданин России (49.63 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Вы смотрели