Групповой проект «Сокровища Чёрного моря» (Подводный мир Чёрного моря)

Тема проекта: Сокровища Черного моря (Подводный мир Чёрного моря)

Тип проекта: По продолжительности среднесрочный, по числу участников групповой, по содержанию – межпредметный.

Цель проекта:

• Исследование морских обитателей , живущих в водах Чёрного моря вблизи полуострова Крым, представление полученной информации в виде информационного плаката-открытки.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Изучение и отбор информации по данной теме.

• Оформление полученной информации на бумажных носителях.

• Представление и защита полученной информации.

Воспитательные:

• Формирование экологической культуры.

• Воспитание природо- и культуроохранного, экологического сознания.

• Совершенствование навыков общения.

Развивающие:

• Осуществлять отбор необходимой информации из литературы;

• Обобщать полученные результаты;

• Делать выводы.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Овладение основными навыками анализа иллюстративно – справочного материала.

• Умение работать с дополнительной литературой, с различными источниками (интернет, энциклопедии)

• Умение художественно изображать обьекты живой природы (рыб)

Метапредметные:

• Работать с текстом и другими источниками информации;

• Выделять главное, составлять по тексту качественное и количественное описание объекта, изображать его на плоскости.

• Участвовать в совместной деятельности.

Личностные:

• Формирование личностных представлений о целостности природы России;

• Формирование коммуникативной компетентности в общение и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: окружающий мир, изобразительное искусство.

Объект исследования: подводные обитатели живущие в водах Чёрного моря , вблизи полуострова Крым.

1. Актуальность: Изучение природы разных регионов нашей Родины очень важно – без этого невозможно представить современную жизнь. Подводные обитатели всегда вызывают у детей большой интерес. Кроме того, принять участие в общешкольном проекте для второклассников – значит повысить свою самооценку, почувствовать себя причастными к большому исследованию. Поэтому мы стали участниками открытого проекта, а объектом нашего исследования стали рыбы, обитающие в Чёрном море вблизи полуострова Крым.

Срок реализации проекта: четыре дня + одно занятие.

Продукт проектной деятельности: информационный плакат-открытка «Подводный мир Чёрного моря вблизи полуострова Крым»

Содержание проекта: Данный проект предусматривает совокупность поисковых, исследовательских, проблемных методов, творческих по своей сути. Работа над проектом состоит из трех этапов:

• Подготовительный этап;

• Практический этап;

• Заключительный этап.

Этапы реализации проекта

Этапы

проекта

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

4 дня (Подготовительный этап)

1 этап

Даёт задание успевающим обучающихся класса в течение четырёх дней найти и подготовить информацию о любом морском обитателе Чёрного моря, из заранее предложенного учителем перечня. В случае затруднения нахождения информации предоставляется готовое сообщение для дальнейшего запоминания.

Обучающиеся отправляются в библиотеку, ищут информацию в интернет источниках.

Выбирают одного из перечисленных морского обитателя и готовят о нём информацию

• Умение работать с дополнительной литературой, анализировать, делать выводы, выделять главное;

• формирование личностных представлений о целостности природы России;

• умение слушать, искать необходимую информацию.

Структурная таблица занятия (Практический этап)

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Мотивация
(самоопределение)
к деятельности

Приветствует учащихся:

- Здравстуйте ребята и уважаемые гости. Мы рады приветствовать вас на сегоднешнем необычном занятии !

Сейчас мы отправимся в увлекательное путешествие в живописное местечко нашей великой России – полуостров Крым

(Презентация «Полуостров Крым – вид с высоты») См. приложение

-Вы скорее всего любите отгадывать загадки я предлагаю вам разгадать одну из них, разгадав, вы узнаете тему нашего занятия.

У родителей и деток 
Вся одежда из монеток. 
В воде она живёт.
Нет клюва, а клюёт.

(Ответы детей, их предположения)

Тема нашего занятия «Рыбы Чёрного моря» и не только рыбы, но и обитатели Чёрного моря вблизи полуострова Крым, о котором вы только что узнали.

С темой проекта уже определились.

Надо подумать и наметить цели и задачи данного проекта.

- Много ли обитателей Чёрного моря вам известно?

(Ответы детей)

Значит какую первую цель можем поставить перед собой?

1. Узнать какие рыбы водятся в Чёрном море.

-Чтобы это узнать, нужно собрать информацию из различных источников. Давайте поставим вторую цель.

2.Собрать о них информацию

Забегая вперёд скажу, что у нас сегодня некоторые ребята будут художниками, значит, какую третью цель мы можем поставить?

3.Научиться рисовать некоторых рыб.

Если вы добудете информацию о рыбах Чёрного моря, значит, сможете ею поделиться. Исходя из этого, какую цель ещё можно поставить?

4. Поделиться добытой информацией с другими.

-Предлагаю вам пополнить багаж знаний, посмотреть диафильм о некоторых из обитателей морских глубин.

(Просмотр диафильма «Морские обитатели») См. приложение.

- Что и о ком вы узнали из диафильма?

-Какая информация оказалась важной?

-Сегодня вы будите выполнять проект. Для этого необходимо поделится на группы.

Слушают учителя,

принимают участие в диалоге с учителем.

демонстрируют готовность к занятию.

Задают интересующие их вопросы по теме проекта.

Выдвигают предположения.

Определяют тему и выполняют постановку целей.

• Высказывают свою точку зрения, вступают в диалог;

• понимают значение знаний для человека и принимают их, имеют желание учиться.

• учатся задавать вопросы для уточнения последовательности работы.

II. Работа в группе (сбор информации, оформление информационного плаката открытки- раскладушки)

-На партах возле каждого лежит кружок с изображением золотой рыбки, переверните этот кружок и посмотрите что изображено на его обороте. У кого кружки с изображение кисточки, эти ребята будут сегодня художниками–оформителями. Кружки с изображением книжки, означают, что вы будите журналистами–энциклопедистами. Разбейтесь по группам. Каждая группа будет выполнять своё задание.

Первая группа « Художники оформители» нарисуют обитателей про которых только что просмотрели диафильм .

В помощь я даю вашей группе изображение этих рыб на альбомных листах (См. приложение).

И ещё даю рисунки с изображением морских водорослей (См приложение). Вы их вырежете и украсите морское дно, которое представлено на этом плакате.

- Кто такие журналисты?

Что такое энциклопедия?

(ответы детей)

Второй группе «Журналистам-энциклопедистам» предстоит собрать информацию о морских обитателях и представить её на плакате в виде карточек.

Давайте вспомним, какими источниками для сбора информации можно воспользоваться?

(Спросить у взрослых, найти в интернете, сходить в библиотеку.)

-С одним источником (интернет ресурсами) вы уже поработали дома. И представите свои сообщения чуть позже (См. приложения).

(Задание№1)Я предлагаю вам поработать ещё с одним. Опросить наших гостей. Задать им один вопрос: « Каких обитателей чёрного моря вы знаете?»

А ответы, зафиксировать на карточке. (См. приложение)

(Задание№2)

-Следующий этап вашей работы заключается в добывании информации из энциклопедии. Так как времени у вас мало, а объём работы большой, я решила вам немного помочь. В помощь даю маршрутный лист, в котором указаны названия морских обитателей, энциклопедии в которых можно найти информацию и страницы на которых есть нужная информация.(См. приложения)

(Задание№3)

- Но прежде чем вы начнёте фиксировать сообщения на карточках, нужно выполнить ещё одно задание. Вот коробочка с рыбами, (См. приложение) в неё помещены как морские, так и озёрные рыбы. Разложите карточки, отделите морских рыб от озёрных. Можете просить помощь у первой группы, а как справитесь, попросите гостей проверить работу.

-Вы успешно справились и получаете карточки, на некоторых из них уже имеется информация о морских обитателях, а часть карточек не заполнена. Теперь вы можете договориться, кто о каком обитателе готовит сообщения и записать их в пустые карточки. Маршрутный лист-помощник перед вами.

(Задание №4)

- Приклейте рыбок на карточки, в которых вы написали сообщения, и на те карточки, в которых уже была информация. В случае затруднения можете использовать подсказку: на обороте рыбки имеется её название.

(Задание №5)

Разместите собранную вами информацию на плакате.

Ребята разбиваются на две группы, в зависимости от того, что изображено на обратной стороне кружочка с рыбкой.

Художники- оформители при помощи художественных средств выразительности изображают морских рыб и оформляют импровизированное морское дно

Собирают информацию, (интервьюируют гостей), фиксируют данные на общий лист.

Сортируют рыбок по признакам (морские, озёрные). Просят проверить свою работу гостей занятия.

Договариваются между собой, о каком обитателе хотят узнать и затем рассказать. Пользуются таблицей представленной в маршрутном листе.

Сопоставляют изображение и название рыбы, приклеивают рыбку на карточку.

Приклеивание готовых карточек к плакату.

• Оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения;

• осознают ответственность за общее дело;

• следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции;

III. Представление информационного плаката (Защита мини проектов).

-А сейчас ребята я предоставляю слово вам, для защиты ваших мини проектов. Каждый из вас узнал сегодня что то новое, на занятии, а кто-то поработал и дома с интернет ресурсами. Предлагаю всем поделиться с информацией, что нового и интересного вы открыли для себя.

-Все ли из перечисленных обитателей недр Чёрного моря безопасны для человека?

(Нет, есть ядовитые, которые опасны для здоровья человека)

-Предлагаю их выделить на нашем плакате каким ни будь цветом. Как вы думаете, какой цвет подойдёт для этого?

(Красный, потому что это цвет опасности)

Каждый из обучающихся по очереди рассказывает о том, что он узнал об одном из обитателей Чёрного моря. Художники защищают свои рисунки.

• Построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

• Развитие речи обучающихся, умение выделять главное, анализировать, умение слушать.

• Высказывать суждения, подтверждать их фактами, классифицировать информацию по заданным признакам, выявлять причинно – следственные связи

Заключительный этап (Защита проекта)

I Подготовка к защите работ.

Учитель помогает одному или двум обучающимся подготовиться к защите общего проекта.

Обучающиеся готовятся кратко рассказать о проделанной работе, выделяют самое интересное из подготовленного проекта.

• Развитие речи обучающихся, умение выделять главное, анализировать, умение слушать, взаимодействовать в паре.

II. Защита проекта.

Учитель помогает расположить информационный плакат на демонстрационном стенде.

Представляют проект перед гостями.

• Развитие речи, умение представлять готовый продукт.