Франция во времена кардинала и короля-солнце

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формир УУД

I. Орг. м-т

II. Опрос д/з

Актуализация знаний.

Приветствие учащихся.

1)Годы 30-ей войны 1618-1648.

2) Какого периода не было? 1) чешско - пфальский (1618-1623); 2) датский (1624-1629); 3)шведский (1630-1635); франко-шведский (1635-1648); 5) германо-франкский (1632-1648)

3) Как наз-ся мир подписанный в конце 30-й войны? Вестфальский мир

4) потеряла не менее 1/3 своего населения, разорена, закрепилась политическая раздробленность Германия.

6) Выбыла из числа ведущих стран Европы и мира; Испания

7) Ведущая роль в Европе перешла от Габсбургов к французским Бурбонам.

8) Утвердилась в положении сильнейшего государства на Балтике и одного из влиятельных государств Европы. Швеция

9) Вел блестящую внешнюю политику, реформировал армию, говорил на семи языках, дополнительные средства тратил на развитие народного образования. Шведский король Густав Адольф

10) Вступление в войну какой страны изменило характер войны? Франции. Стр 111

Фр против Испании стр 111. Вспомните кто такой Ришелье и Людовик XIII (герцог и король). О какой стране пойдет речь?

Отвечают.

Стр 117. Как звучит тема урока? Запишите в тетрадь.

Регулятивные УУД

Определять цель, проблему в учебной деятельности.

Выдвигать версии. Планировать деятельность в учебной ситуации.

III. Создание и проблемы

IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

Расцвет или упадок?

1 пункт

Людовик XIII (1610-1643), стал королем в 9 лет, мать Мария Медичи, управляли придворные. В 1624г Людовик XIII назначил Ришелье своим 1-м министром.

Стр 118-120 приведите доказательства, которые показывают, что политика Ришелье направлена на укрепление внутреннего единства.

2 пункт

После смерти Людовика XIII и Ришелье, королем стал 5-й Людовик XIV (1643-1715), регентшей Анна Австрийская. Королева доверила управление Джулио Мазарини (1602-1661)

Фронда – выступления людей.

3 пункт.

-Какие изменения произошли при Людовика XIV? (короля-солнце)

Стр 118-иллюстрация короля и герцога Ришелье.

Стр 118-зеленая рамочка о Ришелье.

Работают с текстом параграфа 12, стр 118-120

1)наказания, даже аристократов;

2)покончил с гугенотским «государством в государстве», пала крепость Ла-Рошель.

3)поощрял развитие производства, внешней торговли и освоение колоний.

4)положил начало госуд пропаганде(газета)

5)увеличение налогов, более чем в 8 раз.

Объясняют что такое Фронда стр 121-122.

Стр 122-124

1685-отмена Нантского эдикта. 200тыс гугенотов покинули страну.

Добился подчинения Парижского и местных парламентов.

Двор самый пышный в Европе. Под Парижем построен огромный дворцовый комплекс Версаль. Из Лувра в Версаль перенесена королевская резиденция.

Схема стр 125

Жан Батист Кольбер (1619-1683)- выдающийся министр. Ограничил ввоз товаров из других стран, эта политика получила название протекционизм (защищать).

Итог: превратил страну в сильнейшую державу Европы. Людовика XIV поставил Францию в положение могущественной страны.

Познавательные УУД

Находить информацию в источниках (тексты учебника, схемы).

Анализировать (выделять главное).

Обобщать, делать выводы.

Выделять причины и следствия.

V.Первичный контроль

Рефлексия.

VI.Домашнее задание.

4 пункт. Культура Франции в эпоху классицизма.

Составить план, задание на стр 130 №6.

Жан Батист Мольер - Пьеса «Мещанин во дворянстве»

Шарль Перро, сказочник

Что общего между политическими деятелями герцога Ришелье, кардинала Мазарини и контролером финансов Жаном Кольбером?

Что было запоминающим в материале урока? Как вы поработали сегодня?

§12, стр 130, № 6 сложный план по теме «Культура Франции»

Работают с учебником ( Возможно как домашнее задание)

Стр 127-130

Защита интересов Франции, укрепление.