Фотосинтез,хемосинтез

Ф-УЧ-22

Структура плана урока №10

ФИО преподавателя Есмагамбетова А.А.

Предмет Биология

Группа Физическая культура и спорт

Дата 12.10

Тема занятия Фотосинтез, хемосинтез, фаза и значение в биосфере

Вид занятия практическое

І. Цели: БК1, БК5, БК6

ІІ. Задачи:

1. образовательные должны знать и развивать понятие «фотосинтез» «хемосинтез»; сформировать представление о фазах и значение в биосфере

б) воспитательные ответственность

в) развивающие развитие речи студентов, усвоение приемов мыслительной деятельности, сравнение, анализ, обобщение, классификация, умение выделять главное, развитие познавательной деятельности, восприятия, памяти

IІI. Технологии, методы и приемы обучения проблемный, частично-поисковый, самоконтроль, ИКТ,критическое мышление

IV. Средства слайды, таблица

V. Ожидаемые результаты:

• студенты должны знать понятие «фотосинтез» «хемосинтез»; сформировать представление о фазах и значение в биосфере

• студенты должны уметь сравнивать, развивать логическое мышление

• студенты должны владеть умением выделять главное, развивать навыки самостоятельной работы с учебником

VI. Ход урока

1.Организационный момент

2. Сообщение темы и целей урока

Терминологическая разминка:

- дать определение метаболизма

- из каких этапов он состоит?

- дать определение катаболизма и анаболизма

- как расшифровать АТФ?

3. Проверка знаний.

Тестовая работа.

1 вариант.

1. Почему ассимиляция называется пластическим обменом:

а) создаются органические вещества;

б) расщепляются органические вещества

2. Что включает в себя процесс ассимиляции

а) синтез органических веществ с поглощением энергии;

б) распад органических веществ с выделением энергии;

3. Что включает в себя процесс диссимиляции:

а) синтез органических веществ с поглощением энергии;

б) распад органических веществ с выделением энергии.

4. Чем отличается окисление органических веществ в митохондриях от горения этих же веществ:

а) выделение теплоты;

б) выделение теплоты и синтез АТФ;

в) синтез АТФ;

г) процесс окисления происходит с участием ферментов;

д) процесс окисления происходит без участия ферментов.

5. На каком этапе диссимиляции полимеры расщепляются до мономеров:

а) 1; б) II; в) III.

6. Почему III этап диссимиляции называют кислородным:

а) в процессе реакции к промежуточным продуктам присоединяется кислород;

б) в процессе реакции выделяется кислород.

а) I ; б) II ; в) III;

Фотосинтез – это биохимический процесс синтеза органических веществ из неорганических (углекислый газ и вода), идущий в хлоропластах растений за счёт солнечной энергии с выделением кислорода.

хлорофилл

6 СО2 + 6 Н2О--------С6Н12О6 +6О2

Свет

Организмы, которые осуществляют фотосинтез ( поистине волшебный процесс превращения неорганики в органику), называют автотрофами. Автотрофный тип питания характерен всем зелёным растениям и некоторым микроорганизмам.

Гетеротрофный тип питания характерен всем животным, в т. ч. Человеку, грибам, большинству микроорганизмам.

Фазы и процессы фотосинтеза.

Фотосинтез - многоступенчатый процесс. Важнейшая роль в нём принадлежит хлорофиллу, преобразующему энергию солнечного света в энергию химических связей. Молекулы хлорофилла состоят из атомов углерода и азота, соединённых в сложное кольцо. Они встроены в мембранные структуры хлоропласта - граны- и окружены молекулами белков, липидов и других веществ. Процесс фотосинтеза состоит из двух фаз - световой и темновой.

Световая фаза.

Фотон (квант видимого света) попадает в молекулу хлорофилла и приводит её в возбуждённое состояние. При этом электроны, сходя со своих орбит, с помощью переносчиков переправляется на другую сторону мембраны, создав отрицательно заряженное электрическое поле. Молекула хлорофилла восстанавливает потерю электрона, отбирая его от молекулы воды:

4Н2О--------4ОН- +4Н+

Гидроксилы ОН , став радикалами ОН, объединяются, образуя воду и кислород, Диффундирующий через мембрану в атмосферу.

Протоны водорода. Образовавшиеся при фотолизе воды, не проникают через мембрану тилакоида граны и накапливаются внутри, образуя положительно заряженное электрическое поле. Таким образом, по обе стороны мембраны находятся два разноимённых электрических поля. Когда разность потенциалов достигает критического уровня, активизируется фермент АТФ-синтетаза.

Внутри АТФ- синтезы имеется канал, через который проходят протоны Н, а освобождающаяся при этом энергия тратится на синтез АТФ. Протоны, оказавшиеся на другой стороне мембраны, встречаются с электронами, доставленными молекулами-переносчиками, образуя атомарный Н, идущий на восстановление переносчика НАДФ- в НАДФ-Н

Самостоятельная работа с учебником.

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ

Тема: «Фотосинтез»

3. И т.д. согласно вида и типа урока (обязательно включить дидактический момент по реализации принципа полиязычия)

Дать терминам определение на казахском и английском языках:

Закрепление.

Составить синквейн на тему «Фотосинтез»

Фотосинтез

медленный, важный

синтезирует, расщепляет, обеспечивает.

фотосинтез образует питательные вещества

дыхание

Фотосинтез

хлорофильный бесхлорофильный

поглощают превращают образуют

органические вещества из углекислого газа и воды на свету

процесс

4.Оценивание:

5.Задание на дом: Фотосинтез, хемосинтез, фаза и значение в биосфере параграф11 заполнить таблицу

6. Подведение итогов, рефлексия:

Что повторили? что узнали? чему научились?

• Понравился ли вам урок? Какие трудности встречались? Причина?