Формирование универсальных учебных действий младших школьников на уроках ритмики.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА (ФИЛИАЛ) ТЮМГУ

Отдел по профессиональной ориентации, рекрутингу и работе с талантливыми учащимися

Выпускная аттестационная работа

Формирование универсальных учебных действий младших школьников на уроках ритмики

Выполнил: слушатель отдела по профессиональной ориентации, рекрутингу и дополнительному образованию, программа повышения квалификации «Педагогика и методика дошкольного образования» Капшанова Л.М. (подпись) К защите допускаю: Начальник отдела по профессиональной ориентации, рекрутингу и работе с талантливыми учащимися Сайфуллина А.И. _________(подпись)

Научный руководитель: к.б.н., доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного обучения Масловская Л.З._________(подпись)

Тобольск, 2017 Содержание

Введение………………………………………………………………………. 3 Глава I. Теоретические особенности формирования универсальных учебных действий на уроках ритмики.………………………… 6 1.1. Изучение опыта учителей начальной школы по формированию УУД на уроках ритмики………………………. 6 1.2. Особенности формирования у детей младшего школьного возраста универсальных учебных действий……… 13 1.3. Психолого-педагогические основы формирования УУД у младших школьников…………………………………………. 19 Глава II. Экспериментальная работа по формированию УУД у младших школьников на уроках ритмики……………………. 27 2.1. Цель, задачи и содержание констатирующего этапа исследования……………………………………………………. 27 2.2. Программа внеурочного курса «Занимательная ритмика», направленная на формирование УУД у младших школьников 40 2.3. Динамика уровня сформированности УУД у младших школьников……………………………………………………… 52 Заключение……………………………………………………………………… 60 Список литературы……………………………………………………………. 62

ВВЕДЕНИЕ

Современное общество характеризуется быстрым развитием науки и техники, высокими темпами обновления знаний. На протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться, овладевать новыми профессиями. Ни учитель, ни родитель, ни сам ученик не в состоянии предугадать какие знания и умения ему понадобятся в будущем. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека. Кроме того, как отмечают многие специалисты, большинство учащихся показывают очень слабую подготовку к самостоятельному учению, к самостоятельному добыванию необходимой информации; низкий уровень (ниже низкого) умений решать проблемы, находить выход из нестандартной ситуации. Выпускники не готовы к успешной адаптации в современном мире. И как следствие – выйдя из стен школы, молодые люди либо останутся по жизни неуспешными, либо потеряются, не смогут «найти себя», что может привести к негативным социальным последствиям. Поэтому актуальной является сегодня проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Школа должна ребёнка «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать», развить у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. То есть, важнейшей задачей современной системы образования признается формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих школьникам компетенцию «научить учиться», способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Соответственно стали актуальными проблемы формирования универсальных учебных действий на учебных и внеклассных занятиях. С принятием федеральных государственных стандартов образования второго поколения возрос интерес к данной теме, увеличилось количество работ, посвященных изучению универсальных учебных действий, методике их формирования на разных уроках. Объект исследования: процесс формирования универсальных учебных действий младших школьников. Предмет исследования: влияние разработанной нами программы внеурочного курса «Занимательная ритмика» на формирование универсальных учебных действий младшего школьника. Цель исследования: разработать и экспериментально проверить эффективность разработанной нами программы внеурочного курса «Занимательная ритмика» на формирование универсальных учебных действий младшего школьника. Задачи исследования: – проанализировать психолого–педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования; – изучить особенности формирования у детей младшего школьного возраста универсальных учебных действий; – рассмотреть психолого-педагогическое особенности детей младшего школьного возраста в процессе формирования универсальных учебных действий; – проанализировать опыт работы учителей начальной школы по формированию универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста; – разработать программу внеурочного курса «Занимательная ритмика», направленную на формирование универсальных учебных действий младшего школьника; – проанализировать полученные результаты и сделать выводы. В ходе нашего исследования нами была выдвинута следующая гипотеза: если во внеурочную деятельность ввести разработанную нами программу внеурочного курса «Занимательная ритмика», то это будет способствовать формированию универсальных учебных действий у младших школьников. Для достижения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы нами использовались следующие методы исследования: 1. анализ психолого–педагогической и методической литературы по проблеме исследования; 2. наблюдение за учебным процессом в начальной школе; 3. педагогический эксперимент; 4. количественный и качественный анализ работ учащихся. Элемент новизны: программа внеурочного курса «Занимательная ритмика», направленная на формирование универсальных учебных действий младшего школьника. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования разработанной нами программы практикующими педагогами в начальной школе по вопросам формирования универсальных учебных действий у младших школьников. База исследования: МАОУ СОШ № 5 г. Тобольска. Количество детей принимавших участие в педагогическом эксперименте 20 детей: по 10 детей в контрольной и экспериментальной группах. Положение, выносимое на защиту: разработанная нами и внедренная во внеурочную деятельность программа внеурочного курса «Занимательная ритмика» формирует универсальные учебные действия детей младшего школьного возраста. Структура работы: работа объемом 66 страниц печатного текста состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка литературы, 8 таблиц, 6 рисунков.