ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА
Автор-составитель: Новгородова Татьяна Владимировна, преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ «СОШ № 24» г. Северодвинска
Предмет: Основы Безопасности Жизнедеятельности. Учебник: Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс; М.: «Просвещение», 2015 г.
Урок № 24 (§ 8.1)
Тема урока: Здоровье как основная ценность человека. Глава 8. Здоровый образ жизни и его составляющие.
Тип урока: урок «открытия/обретения новых знаний»
Форма организации: урок ознакомления с новым материалом с использованием ИКТ
Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия по нахождению знания, освоение новых понятий и терминов.
Содержательная/образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов: определений, терминов, описаний, сравнений.
Формирование УУД:
Личностные действия - смыслообразование.
Регулятивные действия - целеполагание, планирование, прогнозирование.
Познавательные действия - общеучебные, постановка и решение проблемы
Коммуникативные действия - планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.
Этапы урока, их хронометраж | Содержание | УУД | |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
мотивационный этап, 1 минута | Проверка подготовки обучающихся к уроку, приветствие. Включение в деловой ритм.
| Подготовка к уроку. Приветствие. Мотивация учащихся на работу. | Регулятивные: волевая саморегуляция Личностные: смыслообразование Коммуникативные: формирование умения планировать сотрудничество с учителем |
| Учитель тему урока не называет, а предлагает ученикам из анкеты, которая лежит на столе (вариант: представлена на экране), выбрать четыре позиции, которые, по их мнению, являются ценными на сегодняшний день и расположить их в убывающем порядке. Цель анкетирования - выявить приоритет жизненных ценностей у обучаемых.
В мире существует более 1000 неизлечимых заболеваний. Некоторые из них редкие и фиксируются как единичный случай на 10000-20000 тыс. человек, другие проявляются чаще, могут быть опасными не только для заболевшего человека, но и для окружающих его людей, потому что являются заразными – инфекционными - заболеваниями. Если человек отдал приоритет деньгам, недвижимости, но он неизлечимо болен/парализован, сможет ли он качественно/в полном объёме воспользоваться своим образованием, высокооплачиваемой работой или должностью? Некоторые из вас на первое место поставили семью, но представьте, что в семье тяжело больной человек, за которым необходим каждодневный, ежеминутный уход. Счастлив ли данный человек и его семья?
| Работают с анкетой «Жизненные ценности»: Деньги, Семья, Образование, Недвижимость, Высокооплачиваемая работа (должность), Карьера, Престижное образование, Счастье, Здоровье. Участвуют в диалоге, формулируют тему урока. Записывают в тетрадь число и тему. | Регулятивные: целеполагание Познавательные/общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Личностные: смыслообразование Коммуникативные: формирование умения планировать сотрудничество с учителем, владение диалогической формой речи |
|
| Участвуют в работе: З – зарядка, закалка; Д – диета; движение; О – отдых, очки, отпуск; Р – режим, расческа, ракетка; О – отказ от вредных пристрастий, отсутствие болезни; В – вода, воздух, витамины, врач; Ь – Е – еда. Участвуют в диалоге, ставят учебные задачи совместно с учителем. | Познавательные: формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и задачи Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли кратко в устной форме Регулятивные: формирование умения определять цель деятельности на уроке и планировать свою работу Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу |
| Фронтальная беседа.
Самое короткое и ёмкое определение понятию «здоровье» было дано в Уставе Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ): здоровье – «это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов», где благополучие - это спокойное и счастливое состояние (словарь С.И. Ожегова) | После фронтальной беседы - индивидуальная работа с учебником, в тетрадях записывают определение и 5 критериев здоровья (оформляют схемой).
| Личностные: формирование внутренней позиции ученика Регулятивные: прогнозирование, формирование умения определять успешность своего задания в диалоге с учителем и одноклассниками Познавательные: формирование умения искать и выделять необходимую информацию из текста; способность и умение производить анализ и сравнение; умение на основе анализа объектов делать выводы; представлять информацию в виде схемы. Познавательные: смысловое чтение Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной и краткой письменной форме, объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос |
| Сравните ваше и предложенное понятия между собой, проверив правильность своих предположений (стр. 178 учебника).
| Фронтальная беседа | Регулятивные: контроль и коррекция Познавательные: поиск и выделение информации, смысловое чтение Коммуникативные: формирование умения планировать сотрудничество с участниками учебного процесса |
Динамическая пауза. Физкультминутка: игра «Пол – нос - потолок» - 1-2 минуты | |||
| Уровень здоровья можно охарактеризовать качественными и количественными показателями. Используя стр. 177-178 (1 абзац) составьте схему данных характеристик и будьте готовы пояснить её. Проверка схемы (беседа).
| Составляют схему «Показатели здоровья» Фронтальная проверка схемы с комментариями и примерами. Сравнивают работу с предложенным эталоном. Анализируют работу, исправляют ошибки (при наличии) | Регулятивные: коррекция, оценка, контроль Коммуникативные: формирование умения планировать сотрудничество с учителем, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные: поиск и выделение информации, структурирование знаний, смысловое чтение
|
| Диалог (если учащиеся затрудняются с ответами, можно обратиться к данным учебника и записям в тетради):
В трактате древнеримского политика Цицерона (106-43 гг. до н.э.) «Об обязанностях» говорится: «Обязанности мудрого – заботиться о своем имуществе, здоровье, не совершая ничего противного обычаям, законам и установлениям … не только ради себя, но и ради детей, родных, друзей, а особенно ради государства; ведь достояние отдельных лиц составляют богатство гражданской общины». Главное богатство любого государства – это люди. Без человеческого потенциала рухнет любая экономическая система и бессильна самая передовая и прогрессивная «национальная идея». (Из Концепции национальной безопасности РФ). Современная наука определяет здоровье как общественное, так и индивидуальное.
Таким образом, наше здоровье зависит больше всего от нас самих. | Отвечают на вопросы (возможно использование материала учебника, стр. 178-179), работают в тетрадях.
| Личностные: умение аргументировать, осваивать новые социальные роли и правила, уважать мнение одноклассников Коммуникативные: излагать своё мнение посредством публичного выступления, вести диалог Познавательные: умение анализировать, получать информацию из разных источников, формулировать собственную точку зрения и доказывать её |
деятельности, 4 минуты | Просмотр на выбор сюжета про здоровье из детского юмористического журнала «Ералаш» («Если хочешь быть здоров», «История болезни», «Визит к больному» и пр.), мультфильмов «Смешарики: азбука здоровья» и т. п. Тренинг - оцените состояние вашего здоровья по пятибалльной системе: Самочувствие - ____ Работоспособность - ____ Настроение - ____ Количество баллов (всего) Рассчитайте средний балл. Если вы за последний год болели 4 раза или больше, уменьшите полученную цифру на 1 балл. Если вы оценили свое здоровье на 5 баллов, то постарайтесь не терять достигнутого уровня. Если оценка ниже 5 баллов, ищите причину отклонений в здоровье. Постараемся на уроках вам в этом помочь.
| Участвуют в тренинге и диалоге. | Коммуникативные: умение вести диалог, уважительно относиться к мнению оппонента, аргументировать свою точку зрения Регулятивные: прогнозирование, целеполагание Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, умение анализировать видеоматериал. |
| 1. Урок показал вам, почему надо бережно относиться к своему здоровью, ценить его с юного возраста, делать выбор в пользу здорового образа жизни. Об этом мы поговорим с вами на последующих занятиях. 2. Оценивание 3. Запись домашнего задания § 8.1 | Слушают учителя, записывают домашнее задание. | - |