Меню
Разработки
Разработки  /  Родной язык и литература  /  Факультативы  /  Прочее  /  Факультативное занятие (вводное) по теме "Культура речи"

Факультативное занятие (вводное) по теме "Культура речи"

Культура речи – показатель общей культуры человека. Данная разработка ориентирована на учащихся с ОПФР. Она знакомит их с разделами "Культуры речи" и разновидностями речевых ошибок, способствует формированию навыков социального взаимодействия.
25.05.2020

Содержимое разработки


Министерство образования Республики Беларусь

Главное управление образования

Гомельского облисполкома

Учреждение образования "Гомельский государственный

профессиональный лицей строителей"




Факультативное занятие

" Понятие о культуре речи"






Преподаватель

Бестужева Т.В.








2019 г.





Цели:

Образовательные: дать понятие культуры речи, рассказать о составляющих культуры речи, способствовать развитию речевой грамотности учащихся.

Развивающие: формировать речевые умения, стимулировать речемыслительную деятельность посредством заданий, развивать умение выступать с речью перед аудиторией, творческие способности учащихся.

Воспитательные: расширять кругозор учащихся, повышать эрудицию, воспитывать корректность, вежливость в речи и поведении, обогащать словарный запас, создавать условия для повышения речевой культуры учащихся; воспитывать чувство уважения к своим товарищам, умение слушать друг друга.

Оборудование: мультимедийная презентация в среде «MS PowerPoint» выпуск детского юмористического журнала «Ералаш», раздаточный материал (тест)





Ход занятия


СЛАЙД 1

– Добрый день, дорогие ребята!


СЛАЙД 2

– Одна народная пословица гласит: «Не умея владеть топором – дерева не срубишь, не владея языком – речи не скажешь». Но так уж устроен человек, что кажется ему – он всё знает. Знает 33 буквы алфавита, знает много-много слов, всяких-разных. Вот и всё. Будет вам речь… Да, оказывается, не тут-то было…. «Речь вести – не лапти плести» - гласит другая народная мудрость. Особенно, если нам хочется, чтобы речь была правильной, хорошей, доступной для понимания тех, к кому мы обращаемся и для кого говорим.

СЛАЙД 3

– «Заговори, чтобы я тебя увидел!» - сказал как-то древний мудрец Сократ. И мы действительно можем умозрительно представить человека, услышав его. Ведь речь человека – весы его ума. Каждое высказывание характеризует человека, мгновенно раскрывает его ум, характер, чувства, опыт, эрудицию, кругозор.

– Думаю, вам уже понятно, насколько важна и нужна всем правильная речь. Современный человек проводит в устном общении 65% своего рабочего и учебного времени, 2,5 года жизни и успевает «наговорить» за это время 400 томов по 1000 страниц!


СЛАЙД 4

– Ведь культура речи – показатель общей культуры человека. А поэтому сегодня мы поговорим с вами об очень важном – о той самой культуре речи, которая необходима каждому человеку. А она, эта речь, изменчивая и неспокойная, как море. Было бы смешным убеждать вас в том, что сегодня на этом занятии вы значительно повысите свою культуру речи и грамотность. Но попытка не пытка. Мы постараемся сегодня узнать, какие ошибки существуют в нашей речи и будем учиться на этих ошибках, чтобы в дальнейшем не допустить их в речи и постараться быть культурными людьми.


СЛАЙД 5

– Красивая, правильная, грамотная речь – мечта каждого культурного человека. И эта мечта-цель сродни кораблю с алыми парусами, о котором мечтала юная Ассоль. Паруса светлой надежды.

СЛАЙД 6

– Сегодня корабль «КУЛЬТУРА РЕЧИ» будет нашей целью. Но достигнуть его в огромном океане слов, словечек, выражений мы сможем, лишь усвоив, повторив – «потопив» - разделы, которые включает в себя культура речи. И ещё. Один очень важный момент. Мы постараемся разобраться, кто из вас действительно является членом экипажа-группы, а кто просто случайным попутчиком, которому всё равно, куда, где и с кем плыть.

– Итак, в путь…


СЛАЙД 7

– Прочитайте названия кораблей, которые вы видите на экране. (ЧИСТОТА ТОЧНОСТЬ ПРАВИЛЬНОСТЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ЛОГИЧНОСТЬ)

– И всё это о нашей с вами речи! Речь должна быть точной, правильной, выразительной, чистой, логичной. Наша задача – разобраться со смыслом этих понятий.

– Корабль первый – ЧИСТОТА.


СЛАЙД 8

ЧИСТОТА – речь без жаргонизмов, слов-паразитов, нецензурной брани. 
– Я предлагаю вам отгадать загадку: «Он долго пудрил мне мозги, что я, блин, чуть не сдох. У него греческий шнобель, карие лупы, длинные жирные грабли и вечно открытая хлеборезка».

– О ком идёт речь?

– Неужели о человеке? А не кажется ли вам, что это какая-то помесь пугала с роботом?!

– Подобные слова, которыми мы называем понятия, предметы, явления, называются жаргонами, или лексикой арго. Говоря о молодёжи, мы подразумеваем под подобными словами молодёжный сленг.


СЛАЙД 9

– Увлечение сленгом – явление временное, преходящее, связанное с возрастом, с образовательным и культурным уровнем, поэтому злоупотребление молодёжным сленгом называют «болезнью роста».

– Есть ли среди вас те, кто и сам использует в речи эти и подобные им словечки?

– Слово СТЫД – одно из самых тонких, деликатных и вместе с тем жизненно необходимых качеств. Человек должен стыдиться и много стыдиться, если он человек. В том числе и перед словом. Нужно стараться выбирать только правильные литературные слова, не засорять свою речь жаргонами и уж тем более нецензурной бранью.


СЛАЙД 10

– Ребята, а что, по-вашему, сквернословие – болезнь или порок? В чем состоит опасность его распространения? Какие вы видите пути решения проблемы сквернословия? (это порок, позорящий самого человека и народ; это болезнь, как алкоголизм и табакокурение. Алкоголизм, курение, сквернословие сначала, когда можно ещё не закурить, не выпить, не сказать, не произнести, – порок. Но незаметно сквернословие становится болезнью. Вседозволенность речи оборачивается болезнью интеллекта, сознания. Часто такой человек, попадая в “приличное общество”, старается больше молчать, чтобы ненароком не сказать грубого слова).

– Наиболее полный словарь народного языка В.И. Даля не содержит матерных слов.

– Опасно ли распространение сквернословия?

– Да, оно принимает угрожающие черты и формы, оно охватило все возрасты и стало опасным. Скверные слова, даже нами не произносимые, но слышимые, незаметно и глубоко проникают в нас, в наше подсознание. Известны случаи, когда, будучи под наркозом, ругались интеллигентные люди, никогда в обычном состоянии не прибегавшие к так называемому мату. Поэтому и возникает острая необходимость решать проблему сквернословия.

– Что для этого нужно? Как беречь чистоту речи, пока вы учитесь? Надёжных рецептов нет. Но если каждый будет следить за чистотой своей речи, то вокруг всё больше и больше мы будем слышать культурную речь. А значит, «начни с себя»!


СЛАЙД 11

Не говорите плохих слов сами. Не копируйте других. Не говорите, как все, не старайтесь быть похожими на кого-то, подражать кому-то, лихо бросающемуся бранными словечками. Помните: “Не то, что входит в уста, оскверняет их, но то, что выходит из уст”. Ошибочно считается, что, выругавшись, человек расслабился, выплеснул наболевшее, а значит, близко успокоение. Да, расслабление необходимо человеку. Расслабление, успокоение ищите в другом: в работе, в друзьях, в спорте, в музыке.

А как быть с теми, кто сквернословит? Мы, конечно, не можем исправить общество в целом, но пресечь сквернословие в семье, в группе можно. Есть люди, к которым грязь как бы не пристаёт, всегда найдётся кто-то, на кого можно опереться, с кем вместе можно было бы противостоять злу. А ещё добавлю: верующие люди утверждают, что, когда человек говорит плохие слова, от него отлетают ангелы-хранители, и тогда человек становится беззащитнее и уязвимее. Делаем правильный вывод.


СЛАЙД 12

– Наш следующий корабль – ПРАВИЛЬНОСТЬ. ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧЬЮ называется речь, в которой соблюдаются все нормы литературного языка. С ними мы сейчас и познакомимся.


СЛАЙД 13

ОРФОЭПИЧЕСКАЯ НОРМА определяет правильное произношение слов: звонИшь, а не звОнишь, жалюзИ, сирОты, диспансЕр, включИшь, свЁкла – не свеклА!

Правильно произносить «конеШно, Штобы, ИльиниШна, яиШница» – а не конеЧно, Чтобы, ИльиниЧна, яиЧница…


– А теперь попробуйте разобраться в следующей ситуации. Мама поручила дочери испечь пирог и ушла на работу. «Успею», – решила девочка и принялась за сложный тест (тЭст!) по русскому языку. Через некоторое время мама позвонила по телефону.

– Что делаешь? – спросила она.

– Вожусь с тестом, – честно ответила Катя.

Мама успокоилась: к вечеру вся семья за чаем будет есть вкусный пирог.

– Ребята, прокомментируйте эту ситуацию. (Нарушение орфоэпической нормы привело к искажению информации).  

СЛАЙД 14

ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ - определяет правильное написание слов.

- Я предлагаю вам текст, а вы постарайтесь вставить в слова пропущенные буквы и дать к этим словам проверочные слова. Итак, начинаем!

  Я пол*скал бельё, но не пол*скал кота, потому что он сл*зал всю сметану, когда я сл*зал с лестницы.

СЛАЙД 15

Ст*рожил деревни ст*рожил амбар.


СЛАЙД 16

«Ч*стота уборки влияет на ч*стоту в доме», - говорил с*девший в кресле пос*девший дед.


СЛАЙД 17

Зап*вая песню, не зап*вай таблетки.


СЛАЙД 18

ЛЕКСИЧЕСКАЯ – правильное употребление слов в соответствии с их значением.

Существует такое понятие, как лексическая сочетаемость слов. Например, враг «закадычным» быть не может, а только друг. Что-то для нас играет роль, но имеет значение…


СЛАЙД 19
СТИЛИСТИЧЕСКАЯ – определяет выбор речевых средств в соответствии с ситуацией общения. Например, когда вы пишете заявление, вы не должны допускать просторечные слова. И наоборот, в беседе с друзьями, на дне рождения допустимы шутки и более простая речь, без высокопарных слов.


СЛАЙД 20
ПУНКТУАЦИОННАЯ – определяет правила постановки знаков препинания. Вспомните известный всем мультфильм «Двенадцать месяцев», в котором ленивая и капризная Принцесса – её Величество – не знала, как поставить знаки препинания в трёх словах: КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ?

– Как вы думаете, почему так важно правильно расставлять знаки препинания?

– Вот видите, насколько это важно. Из-за одной неправильно поставленной запятой мог быть казнён человек!

– Или ещё случай. Счастливая жена сообщает мужу о том, что их семья ждёт ребёнка, и получает телеграмму без знаков препинания: АБОРТ НЕЛЬЗЯ РОЖАТЬ. Что же всё-таки делать: идти на аборт или рожать?


СЛАЙД 21
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ помогает привлечь и поддержать внимание, интерес слушателя и читателя.

– Скоро каникулы! Планы у всех разные. Кто-то поедет в санаторий поправить своё здоровье, подышать лесным или морским воздухом, а потом расскажет обо всем друзьям. Или напишет. Но написать можно по-разному. Перед вами один такой рассказ.


СЛАЙД 22

«Зима. Санаторий. Лес. Всё нормально».

– Казалось бы, рассказ обладает всеми качествами культурной речи: содержит необходимую информацию, точно передает факты, в нём нет языковых ошибок, он логичен и не засорен словами-сорняками. Но интересен ли он нам, вызывает ли какие-то эмоции, переживания, даёт ли полное представление о настроении автора, о том, как он отдыхает? (нет)

– Почему? (в нём не хватает выразительности)

– Ребята, готовясь к этому занятию, я попросила вас написать свой рассказ-отчёт о пребывании в санатории. Кто прочтёт свой рассказ? (Примерная работа учащегося: «Наступила зима. Мне повезло: в составе группы лицея я приехал на отдых в санаторий «Сосновый бор». Санаторий находится в лесу, как в зимней сказке. Все деревья в снегу. Корпуса уютные, красивые. Мы отдыхаем, катаемся на лыжах, смотрим концертные программы, фильмы. Я дружу со всеми ребятами. Здорово так отдыхать!»)

– Интересно ли слушать речь, в которой повторяются одни и те же слова, предложения строятся одинаково? Такую речь называют бедной, у человека маленький словарный запас без многообразия смысловых оттенков, разнообразных синтаксических конструкций, всевозможных интонаций.

Вывод: необходимым элементом культурной речи является ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.


СЛАЙД 23

ЛОГИЧНОСТЬ – речь, в которой правильно выражена связь слов в предложениях и связь отдельных высказываний в тексте. Мысль не «перепрыгивает», а плавно «перетекает» из одного предложения в другое. 

– «Я иду в лицей, а чай был вкусный. Скоро Новый год, и у друга заболела собака. Посуду сестра не вымыла, а рубашка у меня сегодня в клеточку. На улице не очень холодно, и я хочу посмотреть новый фильм».

– Ребята, как вам такой рассказ? Понятно ли, о чём хотел рассказать или что хотел сказать автор? В подобной речи отсутствует логичность, т.е. нарушена связь слов и мыслей.


СЛАЙД 24

ТОЧНОСТЬ (неточной речью является та, когда мы допускаем фактические ошибки, например: «В Гомельской области строят небоскрёбы»; речевые ошибки: «Ещё не нашли эффектное средство против укусов комаров». Следует употребить слово ЭФФЕКТИВНОЕ, то есть, дающее результат, а ЭФФЕКТНОЕ – то, что производит сильное впечатление). Например, «Какая эффектная девушка!»


СЛАЙД 25

– Обратите внимание на распространённую ошибку: ОДЕВАТЬ кого-то – НАДЕВАТЬ что-то.


СЛАЙД 26

– А сейчас я предлагаю вам проанализировать 2 ситуации, которые знакомы всем. Они описаны в стихотворении «Тонкость выражений» (чтение стихотворения и ответы на вопросы).

 Я в автобусе стоял, вдруг на повороте 
Кто-то сзади мне сказал: «Вы сейчас встаёте?» 
Нам к ответу бы призвать этого героя: 
«Объясни, как может встать тот, кто едет стоя? 
Но автобус не привык видеть суть ошибок, 
Да к тому же наш язык  беспредельно гибок, 
И стараются в пути дяди или тёти 
Всех стоящих впереди спрашивать: «Встаёте?»


– Как же всё-таки правильно задать вопрос? («Вы выходите?»)

 
…Я, бодрясь по мере сил, у врача в передней 
Ожидающих спросил: «Кто из вас последний?» 
И сейчас же был ответ выдан громогласно: 
«В наши дни последних нет, я здесь крайний… Ясно?»
Так сострил какой-то бас, и не без успеха. 
Ожидающие враз взвизгнули от смеха. 
Но сказал я в свой черёд со злорадством тайным: 
- Хорошо смеётся тот, кто смеётся… крайним!»


– Ребята, представьте, что вы пришли в поликлинику. В очереди несколько человек. За кем будете вы? Задайте правильно вопрос! («Кто последний?»)

– Молодцы! Правильно ответили: «Кто последний?» Крайних в очереди двое: первый человек тоже крайний!


СЛАЙД 27

Просмотр выпуска тележурнала «Ералаш» «Почему мы так говорим»?

– Можно ли назвать культурной, а значит, правильной речь нашего героя? Почему?

СЛАЙД 28

– А сейчас я предлагаю вам решить тест, а следовательно, проверить, насколько вы владеете правильной культурной речью.


ТЕСТ

А1. Как правильно поставить ударение:

1. позвонИшь

2. позвОнишь


А2. Какое предложение более уместно в заявлении:

1. Прошу отпустить меня с занятий, у моего дружбана и братана Женьки днюха.

2. Прошу отпустить меня с занятий по семейным обстоятельствам (в связи с днём рождения брата Евгения).


А3. Какой вариант поздравления вы бы выбрали:

1. С днём рождения. Будь. Не болей. Пока.

2. С днём рождения! Исполнения желаний, верных друзей, хорошей учёбы, взаимопонимания с близкими, радости и оптимизма.


А4. Найдите предложения с орфографическими ошибками:

1. Я разрядил посевы моркови на грядке.

2. Я разредил посевы моркови на грядке.

3. Я слипил снежок и бросил его в сугроб.

4. Громко скрепит мой стул.

5. Договор скрепили крепким рукопожатием.


А5. Нормы лексической сочетаемости нарушены в сочетаниях:

1. Памятный сувенир

2. Познакомились впервые

3. Четвёртая декада

4. На следующей неделе

5. Первая премьера

6. У Маши коричневые глаза


А6. Найдите речевые ошибки:

1. Этот фильм не чёрно-белый, а цветовой.

2. У бабушки красивый цветной платок.

3. Я ел рыбью уху.

4. В четверг на обед были рыбные котлеты.

5. Он ложил свои вещи на место.


А7. Найдите слова, в которых нарушена морфологическая норма (неверно употреблена форма слова):

1. Нет местов

2. Купи яблоков и апельсин

3. Подайте мне левый туфель

4. В шкатулке много серёг

А8. Замените в тексте жаргоны литературными словами:

Мы решили с корешем оттянуться. Заказали тачку и отправились к друзьям в общагу. Взяли закусОн: колу, чипсы. Балдеть было клёво.

СЛАЙД 29 Самопроверка.

– Довольны вы результатом теста? Если «нет» - вам есть над чем работать.


СЛАЙДЫ 30, 31

Комментирование ответов


СЛАЙД 32

– Наше путешествие подошло к концу. Вы познакомились с основными составляющими культурной речи. К сожалению, на одном занятии невозможно освоить все азы культурной речи, но, как известно, «терпение и труд все перетрут». Поэтому будем заниматься, будем стараться, будем бережно относиться к словам – и успех нам обеспечен.


СЛАЙД 33

– Итак, мы приблизились к нашей мечте – кораблю «КУЛЬТУРА РЕЧИ».


СЛАЙД 34

– А сейчас давайте послушаем стихотворение Вадима Шефнера:

Много слов на земле. Есть дневные слова,-
В них весеннего неба сквозит синева.
Есть слова – словно раны, слова – словно суд,
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести,
Словом можно предать, и продать и купить.
Слово можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть – 
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.
Пусть разменной монетой не служат они,-
Золотым эталоном их в сердце храни!
И не делай их слугами в мелком быту – 
Береги изначальную их красоту.


– О чём идёт речь в этом стихотворении? (мы должны бережно относиться к словам)

– Я попрошу поднять руки тех, кто считает, что тема сегодняшнего занятия была полезна и нужна.


СЛАЙД 35

– Не забывайте, что «Культура речи – показатель общей культуры человека». Мы не властны над речью других, но изменить собственную речь мы можем.

Это наше зеркало - и пусть оно не будет грязным.


  • Всегда знай, с какой целью и зачем говоришь.

  • Думай, что говоришь.

  • Помни, что вежливость - основа речевого поведения.

  • Избегай слов-паразитов.

  • Говори просто, понятно, чётко.

  • Не думай, что, употребляя грубые слова, ты кажешься взрослее. Всё наоборот!

  • Избегай речевого однообразия.


СЛАЙД 36

– А сейчас я прощаюсь с вами. Спасибо за работу. Спасибо за настроение. Надеюсь, что сегодня вы не просто достигли корабля «КУЛЬТУРА РЕЧИ» - вы приблизились к грамотной, правильной, культурной речи. Жду вас на очередном занятии факультатива «Культура речи». Будьте готовы к решению ещё одного теста по нашей теме!


-70%
Курсы повышения квалификации

Занимательное искусствознание: как научить школьников понимать искусство

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Факультативное занятие (вводное) по теме "Культура речи" (113.18 KB)