Spotlight 6
Module 9
Extensive reading. Across the curriculum:
Food technology
Цель: |
|
Задачи: |
|
Ход урока
I | Greetings
T. Hello! How are you? Are you hungry now? What did you have for breakfast today? What is your favourite food? What do you need to cook it? Is it healthy?
PP: отвечают на вопросы, называют свои любимые блюда, делают выводы о полезности отдельных блюд и продуктов.
|
II | Food is important
T: Food is important. We eat when we are hungry, we cook special food for celebrations and Sunday family dinners, we like to hang out with friends and have snacks together. But is everything we eat good for us?
PP: учащиеся слушают вступительное слово учителя и рассматривают фотографии на слайде.
|
III | Food Pyramid
T: Look at the Food Pyramid carefully. Let’s explore the Pyramid and try to do the quiz. You have special worksheets for pairwork and after some 3-4 minutes we are going to share your ideas.
PP: учащиеся работают по вопросам викторины, выбирая правильные ответы, затем делятся своими идеями с группой в целом.
|
IV | Activity on food groups worksheets
PP: учащиеся в парах выполняют задание, распределяя рисунки с продуктами и проверяют правильность сверяясь со слайдом. |
V | Student Book: Ex. 2 p. 93
PP: читают заголовок про себя, вслух, делают предположения по содержанию текста и связи информации, которую им предстоит читать, с проблемами здорового питания. Затем они слушают и читают текст, проверяя свои предположения и делая поправки.
PP: прочитывают на экране слова –составляющие продуктов питания на русском языке, объясняют их значение.
T: Now we are going to learn them in English. Listen and repeat.
Now look in the text again and find out what important elements different kinds of food contain. You have special worksheets to write your answers.
PP: учащиеся повторяют слова, соотносят русский и английский варианты и отвечают на вопросы о значении новых слов. Затем они в парах заполняют таблицы и проверяют правильность в группе, сравнивая с ответами на слайде.
|
VI | We know about the Food Pyramid. SB: ex. 3 p.93
PP: используются опоры:
и учащиеся подводят итоги прочитанного.
|
VII | My Plate
T: Not long ago there appeared a bright idea to transform the Food Pyramid into My Plate. Just look! What do you think of it? Can you comment, please?
PP: учащиеся комментируют цвет и порции на тарелке.
T: That’s fine, but look at the photos of your classmates. What are they eating? Is this the right choice for you? Why not? |
|
|
VIII | My plate worksheet: homework.
T: You have two worksheets for your home task.
Be healthy, wealthy and wise! Good bye! |