"Экскурсия по посёлку Краснобродский"

Муниципальное учреждение «Управление образования

Краснобродского городского округа»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №49 «Радуга» п. Краснобродского

Экскурсия по посёлку Краснобродскому

Разработчики проекта:

Шмелёва Ю.В., Маклакова Т.А.,

воспитатели первой

младшей группы «Солнышки»

Краснобродский

2015

Паспорт проекта

Вид проекта: исследовательско – творческий

Продолжительность проекта: краткосрочный (пять недель).

Состав проектной группы: воспитатели, родители, воспитанникивторой младшей группы «Солнышки»

Образовательная область:познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие.

Возраст участников проекта: 3-4 года.

Вид проекта: информационно-творческий.

Срок реализации: 12.10.2015г. -13. 11.2015г.

Проблема:Отсутствие у детей младшего дошкольного возраста системных знаний о родном поселке Краснобродском.

Цель проекта: формирование умения устанавливать связь между объектом поселковой инфраструктуры Краснобродского (дом, магазин, поликлиника, парикмахерская и т.д.), функцией и профессией; развитие наблюдательности, познавательного интереса к объектам своего посёлка, мыслительной активность воспитанников.

Задачи проекта:

-формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напомнить воспитанникам название посёлка, в котором они живут;

-формировать первоначальные представления о профессиях в посёлке Краснобродском;

-познакомить с ближайшим окружением, основными объектами поселковой инфраструктуры Краснобродского: дом, магазин, поликлиника, парикмахерская;

-формировать умение устанавливать связи между строением, функцией и профессией;

-создать условия для семейного посещения любимых мест воспитанников в выходные дни;

-побуждать воспитанников рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере) и пр.

Актуальность проекта:Необходимость расширения знаний и представлений у детей младшего дошкольного возраста о поселке Краснобродском.

Предполагаемый результат:

• У детей формируется интерес к родному поселку, должны знать его название.

• Воспитывается заботливое, чуткое, внимательное отношение к нему.

Должны уметь устанавливать связь между объектом поселковой инфраструктуры Краснобродского (дом, магазин, поликлиника, парикмахерская и т.д.), функцией и профессией;

- уметь рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере) и пр.

Ресурсное обеспечение:

• конспекты занятий и бесед.

• наглядные материалы (иллюстрации, альбомы, книги)

• Материалы для творчества (пластилин, цветные карандаши, краски)

Необходимое оборудование: магнитофон

Демонстрационный ряд: иллюстрации с изображением объектов поселковой инфраструктуры Краснобродского (дом, магазин, поликлиника, парикмахерская и т.д.)

План реализации проекта

• Повысился уровень знаний воспитанников по теме поселок Краснобродский

• Воспитанники познакомились с новыми названиями , незнакомыми словами, расширился и обогатился словарный запас, активизировалась речь.

• Сформировалось чуткое и бережное отношение к родному поселку

• Пополнилась картотека дидактических, игр для воспитанников иллюстративный материал

Список литературы:

1. Губанова, Н.Ф Развитие игровой деятельности: Вторая группа раннего возраста. [Текст]– М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 128 с.

2.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой. Младшая группа (от 3 до 4 лет) [Текст]/авт.-сост. Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2015.- 269с.

3. Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа. [Текст] / авт.- сост. В.В. Гербова –М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-96с.

Приложение 1

Чтение художественной литературы

• Русская народная потешка «Кисонька-мурысонька»

• Отгадывание загадок, чтение стихотворений об объектах инфраструктуры родного посёлка

«Кисонька-мурысонька»

— Кисонька-мурысонька,
Ты где была?
— На мельнице.
— Кисонька мурысонька,
Что там делала?
— Муку молола.
— Кисонька-мурысонька,
Что из муки пекла?
— Прянички.
— Кисонька-мурысонька,
С кем прянички ела?
— Одна.
— Не ешь одна! Не ешь одна!

Загадки

Здесь мы кроссы пробегаем

И здоровье укрепляем,
Здесь играем мы в футбол.
Это школьный... (стадион)

Надо хлеба нам купить,
Иль подарок подарить,
Сумку мы с тобой берем,
И на улицу идем,
Там проходим вдоль витрин.

И заходим в… (магазин)

Сидим, пока над нами ночь,
Как рассветет — уходим прочь (дом культуры)

Четыре брата -
Годами равные,
Один главный (дом)

Если хочешь умным стать,
Нужно много книг читать.
Чтоб найти все книги века,
Приходи в…(библиотеку)

Нужно здесь купить билет -
И объедешь целый свет…(автовокзал)

Профессии

Его главнее в школе нет,
Есть у него свой кабинет.
Он знает всех учеников,
Помочь и наказать готов (директор)

Встаем мы очень рано.

Ведь наша забота — 
Всех отвозить по утрам на работу (водитель)

Ты учишь буквы складывать, считать
Цветы растить и бабочек ловить
На все смотреть и все запоминать,
И все родное, русское любить. (воспитатель)

Доброты, тепла души
Мамочке не жалко.
Ждут мамулю малыши -
Вася, Маша, Галка,
Паша, Сеня и Марат -
Ждет ее весь детский сад! (воспитатель)

В белоснежном он халате.

Лечит всех больных в палате.
Если вдруг беда случится,
То на "скорой" он примчится.
Папа знает медицину,
Все лекарства и вакцины. (врач)

Если кто-то занеможет,
Он немедленно поможет.
Есть сироп, зеленка, йод.
Голова болит? Живот?
Хочешь градусник? Уколы?
Нет, болеть не стоит в школе...
Все же заболел? Не плачь!
Вмиг тебе поможет... (врач)

Поцарапал руку очень?
Разболелась голова?
Быстро бинт зеленкой смочит,
Даст таблетку... (медсестра)

Мама делает прически,
Подстригает челки.
Фены, ножницы, расчески
У нее на полке. (парекмахер)

Папа у меня - герой!
Ходит в форме, с кобурой!
Посреди ночного мрака,
Где-то кража или драка?
Сразу по "02" звоните,
Папу моего зовите! (полицейский)

Мама всех важней, поверьте!
С толстой сумкой ходит мама.
Принесет письмо в конверте,
Бандероль и телеграмму.
Люди маму очень ждут,
Уважают мамин труд! (почтальон)

Краснобродский

Наталья Булганина

Там, где в соснах таял розовый закат,
Поселенцы выбирали в прошлом веке.
Возле брода, у реки Кривой Ускат,
Место лучшее для жизни человека.
Припев:
Краснобро-о-дский – это родина моя!
Краснобро-о-дский – это речка и поля,
Колыбель любви земной,
Дом для славы трудовой –
 Краснобро-о-дский мой.

Здесь богатство черных угольных пластов.

Подарила мать-природа щедро людям.
Хлеб и уголь – вот основа всех основ.
О любви к земле мы тоже помнить будем!
Припев.
И пускай, что не огромная  совсем,
А лишь маленькая точка на планете,
Но в Кузбассе – Краснобродский – это центр!
Мы сегодня за него с тобой в ответе!
Припев.

http://www.stihi.ru/2014/06/02/2565

Приложение 2

Конспект организации НОД по образовательной области

«Познавательное развитие» во второй младшей группе «Солнышки»

Тема: «Хорошо у нас в детском саду».

Цель: формирование первичных представлений о профессиях в детском саду, ознакомление с предметами ближайшего окружения: игрушки, их функции и назначения.

Образовательные области:

В интеграции: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи:

1. Образовательные задачи по приоритетной образовательной области.

Познавательное развитие:

- Закрепить знания о своей группе.

-Развивать умения ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности.

-Развивать доброжелательное отношения, уважения к работникам дошкольного учреждения.

-Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам.

2. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей.

Социально-коммуникативное развитие: Формировать умение слушать педагога не перебивать. Формировать умение участвовать в обсуждении с героем и отвечать на вопросы

Речевое развитие: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, младших воспитателей; учить называть их по имени и отчеству; обращаться к ним на «Вы»; воспитывать уважение к ним и их труду. Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам детского сада.

Физическое развитие: Закреплять навыки движения в физкультминутке. Закреплять умение играть в подвижную игру совместно с педагогом.

Предпосылки УУД:

Коммуникативные: умеет действовать совместно с педагогом и детьми, умение выражать свои мысли полным ответом

Регулятивные: умеет регулировать свое поведение при прослушивании художественного произведения

Познавательные: умеет осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Личностные: умеет сосредоточенно слушать в течение 15 минут

3. Формирование интегративных качеств (развивающие и воспитательные задачи).

 Развивать внимание, память, речь и сообразительность детей. Воспитывать умение проявлять эмоциональную отзывчивость доброжелательное отношение, уважение к работникам детского сада.

Предварительная работа: Дидактическая игра «Лото», « Профессии»

Оборудование для детей: Фотографии детей группы, воспитателя, младшего воспитателя.

Оборудование для педагога: колобок (игрушка),

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: с интересом слушают колобка, умеют вести беседу с педагогом и отвечают на вопросы; умеют отгадывать загадки о профессиях, правильно называть работников детского учреждения; проявляют эмоциональную отзывчивость на рассказ педагога и персонажного героя.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Формы работы с детьми: коллективная

Ход занятия:

1.Вводная часть

     По полу катится Колобок (игрушка). Воспитатель обращает на него внимание детей. Колобок поет:

     «Я Колобок, Колобок,

       По амбару метен, по сусекам скребен.

       На сметане мешен, на окошке стужен.

       Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел»

     Колобок спрашивает у детей, куда он прикатился. Дети отвечают, что он попал в детский сад. Колобок просит объяснить ему, что такое детский сад. Воспитатель предлагает детям рассказать Колобку, что такое детский сад, кто живет в детском саду.

     Дети показывают Колобку свои фотографии и называют свои имена («Это я – Катя» и т.д.).

     Затем дети показывают фотографии воспитателей и младшего воспитателя которые работают в группе. Колобок рассматривает фотографии и просит рассказать о воспитателях. Дети рассказывают (например: «Наталья Александровна – добрая, красивая, ласковая, умная. Она проводит занятия, игры».)

     Колобок спрашивает у детей, чему воспитатели научили их в детском саду. Ребята сообщают, что воспитатели научили их лепить, петь и выразительно рассказывать стихи. Читают (по желанию) любимые стихотворения.

     Колобок говорит, что он тоже любит петь и выразительно рассказывать стихи. Предлагает послушать песенку, которую он часто поет:

  «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел.

    Я в чистом поле затеряюсь и назад не ворочусь.

    Я качусь и кувыркаюсь, я качусь и кувыркаюсь.

    Я качусь и кувыркаюсь, я качусь и кувыркаюсь.»

     Воспитатель выясняет у детей, понравилась ли им песенка.

Затем дети находят фотографии младшего воспитателя и называют её имя и отчество (Наталья Александровна), говорят, чем она занимается (убирает в группе, приносит еду, моет посуду и т.д.)

1. Основная часть

     В группу входит младший воспитатель в переднике. Воспитатель спрашивает: «Ребята, как вы думаете, чем сейчас займется Наталья Рудольфовна » дети угадывают, что Наталья Александровна будет делать.

Наталья Рудольфовна: «Какие молодцы! Угадали, что я буду сейчас делать – мыть посуду. А вы знаете, где я мою посуду?»

  Воспитатель предлагает детям посмотреть, как и где Наталья Рудольфовна моет посуду. Обращает внимание детей на предметы необходимые при мытье посуды (моющее средство, губка, тряпка и т.д.) Дети наблюдают за последовательностью мытья посуды, под руководством воспитателя объясняют и называют действия.

     Затем воспитатель предлагает детям рассказать о Наталье Александровне, называют её качества (умела., трудолюбивая, заботливая и.т.д.)

     Колобок: «Как здорово и весело у вас в детском саду! И все это благодаря вашим воспитателям, они учат вас рисовать, лепить , петь.

     Воспитатель: «Колобок, хочешь отправиться с нами в путешествие по детскому саду?»

     Колобок: «Хочу!»

Воспитатель предлагает детям вместе с Колобком отправиться в путешествие по детскому саду.

Первая остановка – кухня

     Воспитатель: «Как вкусно пахнет. Догадались, что это за место? (кухня).

   Поскорей ответьте дети

   Кто же лучше всех на свете

   Вас сумеет угостить,

   Напоить и накормить?»

     Педагог уточняет, о ком эта загадка, спрашивает у детей: «Что делают повара? (обязательно называет имя и отчество повара). Повар готовит еду, варит, жарит, печет, моет, режет. Где находится кухня? (на первом этаже). Как можно найти кухню? (по запаху, по табличке на двери и т.д.)

      Воспитатель подводит детей к выводу: повара старательные, умелые, готовят вкусную пищу, поэтому и всегда благодарят их.

Физкультминутка

Вторая остановка – прачечная

 Воспитатель: «Что это шумит? Что за чудо – машины? Догадались, что это за остановка? (прачечная) А вы знаете, кто работает в прачечной? (ответы детей) Что делает прачка? (обязательно называется имя и отчество прачки) прачка стирает, гладит постельное белье, полотенца, фартуки, халаты, скатерти. Где находится прачечная? (на первом этаже) Как можно найти прачечную? (ответы детей).

   Воспитатель подводит детей к выводу: прачки очень старательные, умелые, трудолюбивые, заботливые. Предлагает поразмыслить о том, как можно помочь прачкам (мыть руки после прогулки, чтобы не пачкать полотенца, кушать аккуратно, чтобы не пачкать салфетки, скатерти и т.д.)

Третья остановка – медицинский кабинет

   Воспитатель объявляет следующую остановку – «Айболит» - и спрашивает у детей: «кто работает в этом помещении? (врач, медсестра) Что делает медсестра? (лечит, дает лекарства, витамины, смазывает ранку зеленкой)

  Медсестра приглашает детей войти в кабинет, показывает как она обрабатывает царапину: промывает и смазывает зеленкой, заклеивает пластырем; так царапина скорее заживет.

   Воспитатель предлагает детям рассказать о медсестре (обязательно называется имя и отчество медсестры) о том, какая она заботливая, внимательная, умелая, добрая). Обращает внимание детей на то, где находится медицинский кабинет (на первом этаже). Как можно найти медицинский кабинет.

Вопросы:

Ребята кто приходил к вам в гости?

Что предложил вам колобок послушать?

Куда мы ходилисегодня в гости с колобком?

      Итог занятия: Ребята скажите, вам понравилась наше занятие. Ребята при встрече всегда нужно здороваться, называть взрослых по имени и отчеству, благодарить за их заботу, проявлять желание оказывать посильную им помощь.

Приложение 3

Дидактические игры

«Профессии»

Цель: развивать представление о профессиях, обогащение и пополнение словарного запаса слов; развитие воображения, мышления, навыков словообразования.
Инвентарь: Не требуется.
Содержание: Ведущий начинает предложение, дети должны его закончить, вставляя недостающие слова. Или задает вопрос, а дети отвечают. Вариантов таких игр много, ниже - несколько примеров. 
Ход игры: 
Ведущий описывает различные профессии. Задача детей -назвать профессию.
-Носит белый колпак, готовит вкусную еду. Кто это?
- Повар!
- Водит машину...
-Водитель! и т.п.

-Ставит уколы, лечит людей

- Врач!

«Мой дом»

Цель: развитие вербального мышления, умения конкре­тизировать.
Оборудование: У ребенка большие карточки с изображе­нием леса и деревенского домика с ого­родом и конверт с набором изображе­ний диких и домашних животных.
Описание игры: Ребе­нок должен разместить их по своим ме­стам, объясняя свои действия.

Приложение 4

Беседа «Поселок, в которой мы живём»

Цель: закрепить знания и представления детей о родном поселке

Задачи:

1. Уточнить и расширить представление детей о поселке.

2. Воспитывать чувство любви к малой родине.

3. Развивать воображение, фантазию во время занятия.

4. Познакомить детей с родной природой, с изделиями народных мастеров. Программное содержание: учить детей видеть прекрасное вокруг себя. Учить рассказывать о своём посёлке, про любимые места (улицы, площади, парк, здания). Воспитывать чувство патриотизма, любви к родному посёлку, желание сделать его ещё красивее.

Материал: иллюстрации и фотографии с изображением улиц, памятников родного посёлка и других достопримечательностей.

Предварительная работа:

Беседы о родном поселке, рассматривание фотографий, иллюстраций о родном крае, экскурсии по улицам поселка, слушание стихов о родном крае и поселке.

Методические приёмы: беседа, рассматривание фотографий и иллюстраций, физкультминутка, подведение итогов, анализ работы. Воспитатель:

- Дети, посмотрите сколько гостей к нам сегодня пришли. Давайте поздороваемся. Я приглашаю вас в путешествие по родному поселку «Посмотри как он хорош, край, в котором ты живешь» (посмотрите на фотографии).

1) Детский сад - Дети, что это? Вы узнали? (Да, наш сад)

2) Центральный парк поселка Краснобродского - Вы любите гулять здесь ? (Да)

3) Дом культуры - Вы узнаете, что здесь изображено (Дом культуры)

4) Церковь - Дети это храм, сюда приходят люди помолиться богу.

5) Администрация - Это одно из главных учреждений нашего поселка.

6) Школа - Это школа когда вы подрастете то будете здесь учиться.

7) Магазин « Мария-ра». - Дети, что это? ( Магазин «Мария-ра») - Правильно сюда мы ходим за покупками.

8) Обелиск - Дети, как вы думаете, что это? ( Памятники) Правильно. Это памятники воинам, погибшим в годы войны.

9) Красивое летнее поле. - Дети вы узнали эти места ? (Да) - О чем эти фотографии ? ( О нашем поселке Краснобродском) Да, дети о нашем родном поселке Краснобродском.

Родина! Как много значит это слово для каждого человека ! Недаром говорят: «Родина, что мать любимая!» Одна у человека мать одна и Родина. Для многих из нас Родиной является поселок Краснобродский, в котором мы живем. Наш поселок молодой, потому что, только за последние годы превратился в современный поселок. За последние годы наш поселок заметно изменился: стал чистым, зеленым и благоустроенным. Мы живем в небольшом поселке, где есть парки и другие достопримечательности, которые мы сейчас с вами увидели.

- Ребята, давайте послушаем стихотворения о Родине.

Живем мы в родном краю,

И знать его должны мы

Страну Российскую. Свою,

Свой светлый край любимый.

Здесь небо выше и светлее,

И чудо – радуга сочней,

И аромат цветов сильнее.

Красив наш поселок Осенью и летом. Краснобродский особенный поселок.

Воспитатель: - Дети, я хочу, чтобы вы прослушали песню «Наш край родной».

Воспитатель.

- В нашем родном поселке много улиц. И у каждой улицы, как и у каждого человека есть свое имя. Они называются по разному. - Ребята, а на какой улице находится наш детский сад? (На Новой). А есть улицы с необычными именами. Они носят имена Героев, писателей, знаменитых людей. И в нашем поселке есть такие улицы Гагарина, Матросова, Ломоносова, Крупенникова (портреты).

Вы сегодня все молодцы, очень хорошо занимались.