ДПИ коренных народов крайнего севера

Конспект урока для 3 класса пр.“Живопись”

Декоративно прикладное искусство народов Дальнего Востока.

Разработал: Вострова А.В.

2025 г.

Цель занятия: познакомить учащихся с декоративно –прикладным искусством коренных народов Дальнего Востока.

Задачи занятия :

образовательные: познакомить учащихся с коренными жителями родного края, особенностями мужского и женского рукоделия . Знакомство с типами орнаментальных композиций в вышивке .

развивающие: развивать фантазию, аккуратность, внимательность при выполнении практического задания.

воспитательные: способствовать развитию эстетической культуры учащихся на основе знакомства с традициями, обычаями коренных народов Хабаровского края.

Оборудование и материалы:

 Иллюстративный ряд с изделиями ДПИ коренных народов ДВ. Техничекие средства для просмотра видео и слайдов, распечатанные иллюстрации орнаментальных схем коренных народов ДВ. Бумага плотная размер 21×21см , гуашь, кисти, маркеры.

Этапы урока:

1.Организационный момент (5мин)

2.Этап актуализации знаний (5 мин)

3.Теоретическая часть урока (25 мин)

4.Отработка практических навыков(45мин)

5.Подведение итогов , домашнее задание.(10 мин)

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Этап актуализации знаний.

Учитель зачитывает стихотворение:

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим – степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один рубаху носит,

Другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья,

Другой – оленевод,

Один уху готовит,

Другой готовит мед.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия,

У нас у всех одна.

-Ученики высказывают свои мысли (стихотворение о том, что в нашей стране проживает много различных народов, они разные, у каждого своя культура и обычаи, но объединяет их то, что у всех одна Родина). Вспоминают и перечисляют названия коренных народов Хабаровского Края.

3.Теоретическая часть урока:

Вступительная речь учителя:

Сложна многовековая история коренных народов. Несмотря на все трудности жизни в суровых климатических условиях Дальнего Востока, аборигены сумели создать богатую материальную культуру. Материальная культура аборигенов была максимально приспособлена к суровым географическим условиям региона, характеру производственной деятельности с учетом тех материалов, средств, продуктов, которые давала им необходимом количестве природа: тайга, реки, океан.

В жизни и быте аборигенов большое место занимало народное  декоративное искусство. В нем отразилось не только самобытное эстетическое мировоззрение народов, но и социальный быт, уровень развития хозяйства и межэтнические, межплеменные связи. Традиционное декоративное искусство   народностей имеет глубокие корни на земле их предков.

Учащимся предлагается к просмотру видео онлайн-экскурсии в дальневосточный художественный музей, где они познакомятся с изделиями дпи малочисленных народов ДВ(https://www.youtube.com/watch?v=xzJPXcr8C6U )

Для закрепления знаний после видео-экскурсии учащиеся просматривают слайд-шоу с символикой и разновидностями орнаментальных композиций.

Приложение .

4.Отработка практических навыков (45мин)

Ребятам предлагается на основе полученных знаний и орнаментальных схем народов ДВ, составить свой эскиз орнамента. И продумать цветовое решение композиции.

5.Учащиеся рассказывают про свои эскизы , расшифровывают символику выбранных элементов, предлагают какому типу одежды подошел бы данный орнамент.

Домашнее задание: Выполнить орнамент в цвете.

Приложение:

Даная работа знакомит с различными видами орнамента на основе использования декоративно-прикладного искусства коренных народов Дальнего востока. Что помогает учащимся лучше понять и правильно выполнять практическую часть урока.