Доступная среда для инвалидов с нарушениями слуха

Департамент общего образования Томской области ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Родительский лекторий

«Доступная среда для инвалидов с нарушениями слуха»

Автор:

Моисеева Раиса Ивановна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

[email protected]

Томск

Доступная среда для инвалидов с нарушениями слуха

• Семья – та естественная среда

• Проблемы взаимодействия семьи и школы являются особенно актуальными. Родители и педагоги – две мощнейшие силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить.

жизни и развития ребёнка, в которой закладываются основы личности. Какую бы сторону развития ребёнка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль на том или ином возрастном этапе играет семья.

Задачи лектория

• Познакомить родителей с Конвенцией ООН о правах инвалидов (основными положениями).
• Осветить законодательную базу, кадровое сопровождение.
• Представить сведения об услугах и индивидуализации сопровождения.
• Сообщить сведения о системе кабинетов и их материально-техническим обеспечением.
• Дать практические советы по созданию мотива на изменение отклонений и нарушений личностного развития.

Департамент общего образования Областное государственное бюджетное общеобразовательной учреждение «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Законодательная база

• «Конвенция о правах инвалидов» – п ринята Генеральной Ассамблеей ООН 13 декабря 2006 года, вступила в силу 3 мая 2008 года, 132 государства и Евросоюз участвуют в Конвенции.
• Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» – принят Государственной Думой 25.04.2012, одобрен Советом Федерации 27.04.2012.
• «О социальной защите инвалидов в РФ» – закон Российской Федерации от 24 ноября 1995 г. №181-РФ.
• «Об образовании в Российской Федерации» – закон РФ от 29 декабря 2013 г. №273-ФЗ.
• Государственная программа «Доступная среда» на 2015-2020 г. – распоряжение №2118-р от 26 ноября 2012 г.

Кадровое сопровождение

• Учитель – основной специалист, осуществляющий психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с нарушениями слуха, его семьи и других специалистов.
• Учитель-дефектолог (сурдопедагог) – обследует и выявляет нарушения устной и письменной речи; разрабатывает индивидуальный план работы; проводит индивидуальные и групповые занятия (развитие мышления, тренировка зрительной и слуховой функции, памяти, расширение словаря ребёнка и т.д.).
• Педагог-психолог – выявляет особенности ребёнка, характер взаимоотношений со сверстниками, родителями; проводит консультации педагогов, родителей; организует занятия в сенсорной комнате.
• Социальный педагог – взаимодействует с органами социальной защиты; выявляет потребности ребёнка и семьи в социальной поддержке; способствует социализации, информированию об инклюзивном образовании в учебном заведении.

Организация обеспечивает доступность объектов и услуг

• Директор:

1. Руководит на основе Устава основной общеобразовательной школы всеми видами деятельности школы.

2. Несёт ответственность за обеспечение школы необходимой звукоусиливающей аппаратурой.

3. Обеспечивает правильную расстановку педагогических кадров, способствует расширению учебно-технической и материальной базы школы.

4. Руководит педагогическим советом.

5. Представляет учителей и других работников школы, особо отличившихся в труде, к поощрениям и наградам.

• Заместители:

1. Назначают ответственных лиц за оказание необходимой помощи на объекте.

2. Вносят изменения в инструкции предоставления услуг.

3. Проводят инструктирование сотрудников.

4.Контролируют выполнение должностных обязанностей работников, обеспечивающих условия доступности объекта и услуг.

Организация обеспечивает доступность объектов и услуг

• Возможность входа в объект и выхода из него.
• Обеспечение коррекционной, психолого-педагогической, методической литературой, расположенной в методическом кабинете на 1-ом этаже.
• Предоставление инвалидам по слуху, при необходимости, услуги с использованием русского жестового языка.
• Обеспечение допуска сурдопереводчика, тифлосурдопереводчика.
• Наличие кадров, имеющих образование и квалификацию, позволяющую осуществлять обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам.

Индивидуализация образовательного процесса

• Развитие способностей учащихся через дополнительное образование;
• Включение детей с нарушениями слуха в разные виды школьной деятельности (кружки, секции и т.д.);
• Использование современных технологий в образовательном процессе;
• Взаимодействие педагогов, родителей, социальных работников в процессе создания индивидуальных образовательных программ.

Паспорт доступности для воспитанников дошкольного возраста с нарушениями слуха

В помещениях дошкольного отделения на 2-ом этаже, созданы условия для размещения 2-х дошкольных групп:

• 2 слуховых кабинета для фронтальных и индивидуальных занятий;
• 2 игровых комнаты;
• 2 спальни;
• 2 раздевалки;
• 1 музыкальный зал;
• 1 кабинет психолога;
• 2 туалетных комнаты;
• 1 буфетная;
• 2 игровых площадки на территории школы-интерната.

Паспорт доступности - характеристика деятельности организации на объекте

• Сфера деятельности: образование.
• Виды оказываемых услуг: развитие слухового восприятия и формирование устной речи.
• Форма оказания услуг: содержание и воспитание, социализация и формирование ориентированных навыков у обучающихся с нарушениями слуха.
• Категории обслуживаемого населения по возрасту: дети от 7 до 18 лет.
• Плановая мощность: посещаемость (количество обслуживаемых в день – 157 детей).
• Участие в исполнении ИПРА ребёнка-инвалида – ДА.

Программы обучения, используемые в образовательной деятельности учреждения

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
• Программы общеобразовательных учреждений (в комплексе охватывают все учебные дисциплины).
• Пособия по внеклассной работе – представляют технологии по социализации школьников: игры, экскурсии, кружковая работа.
• Пособия по коррекционно – развивающей деятельности.
• Организация индивидуальных коррекционных занятий (развитие слуха, речи, зрения, двигательной активности).

Условия для реабилитации всех видов слухового дефекта

• Аппаратура СУВАГ СТ-10;
• Электроакустическая аппаратура «Верботон» VT -42;
• Лингвистический комплект «Мягкая моторика руки и графомоторные функции»;
• Комплект «Речь и речевое общение»;
• Комплект «Мелодика,

интонация, темп и ритм речи» – коррекционно-развивающие игры.

Доступ к информационным системам

• Одним из приоритетных направлений является информатизация образовательного процесса, направленная на повышение эффективности и качества учебных занятий, и администратирования посредством применения ИКТ.
• В инфраструктуру школы-интерната включены 30 компьютеров, 9 ноутбуков. На всех компьютерах установлено антивирусное программное обеспечение (KasperskyAnti-Virus 2006) и программа блокировки - Интернет-цензор. Постоянно обновляются разделы сайта: «Фотогалерея», «Новости школьной жизни». Обновлённый сайт соответствует требованиям законодательства РФ.

Кабинеты информатики

• В кабинетах информатики установлены моноблоки AppleiMac в количестве 47 комплектов . Все компьютеры кабинета связаны беспроводной сетью. На моноблоках установлены 2 операционные системы: MacOS 10.5.8. и WindowsXP. К компьютеру учителя подключены струйный принтер EpsonStylusPhoto1410 и лазерный принтер HPLaserJetP2015n. Наличие фотоаппарата Canon EOS 450D позволяет качественно организовать учебный процесс и внеурочную деятельность. В кабинете установлена интерактивная доска.

Условия для проведения индивидуальных занятий по РСВ и ФП

•   Для проведения индивидуальных занятий по развитию слухового восприятия (РСВ) и формированию произношения (ФП) в школе-интернате создано 3 кабинета. Все кабинеты оснащены звуко-усиливающей аппаратурой стационарного типа.

Кабинет музыкально-ритмических занятий

• В школе-интернате функционирует большой, светлый, уютный кабинет ритмики, расположенный на 3-ем этаже, предназначенный для проведения музыкально-ритмических занятий. Материально-техническое обеспечение кабинета:
• музыкальный центр;
• клавишник;
• магнитофон;
• фонотека: CD-DVD-диски;
• наглядн0-демонстрационные пособия, методические пособия по музыкально-ритмическим занятиям и изобразительному искусству.

Актовый зал

• Актовый зал расположен на 3-ем этаже, является центральным местом, в котором проходят массовые мероприятия, организуются школьные концерты, выпускные вечера и многие другие мероприятия.
• Для качественного проведения общешкольных мероприятий, актовый зал школы-интерната оборудован ноутбуком, мультимедийным проектором, телевизором, звукоусиливающей аппаратурой (колонки). В аппаратной комнате актового зала установлен компьютер, телевизор, DVD-проигрыватель.

Спортивный зал, комната здоровья

• Для занятий физической культурой, адаптивной физкультурой и спортом в школе-интернате имеются спортивный зал, комната адаптивной физкультуры, где расположены тренажёры, необходимый спортивный инвентарь для занятий волейболом, баскетболом, гимнастикой, подвижными играми.

Информационно-библиотечный центр

• В школе-интернате оборудован информационно-библиотечный центр на 1-ом этаже.
• В фонде ИБЦ находится: 2.450 учебников, 1.209 единиц художественной литературы, 434 единицы методической литературы. учебников – 2.450.
• В библиотеке установлен компьютер (для работы педагогов и воспитанников и для ведения учёта библиотечного фонда), принтер, ксерокс.
• Фонд школьного ИБФ формируется в соответствии с образовательными программами образовательного учреждения. Цветы являются украшением кабинета.

Условия питания и охрана здоровья обучающихся

• Согласно требованиям ст. 79 Федерального Закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в учреждении организовано регулярное, рациональное, сбалансированное, разнообразное по дням недели питание пятиразовое питание воспитанников, с учётом возрастных категорий (воспитанников от 7 до 11 лет, от 12 до 18 лет). Ежедневный бракераж сырья и готовой продукции проводится с участием медицинских работников и дежурного администратора, в соответствии с положением о бракеражной комиссии.

Спальный корпус – 3-ий этаж

• Вместимость спален – 4-6 человек, площадь на каждого ребёнка – не менее 4,0 кв.м.
• Спальный корпус интерната снабжён услугами комунально-бытового благоустройства: отопление, освещение, канализация.
• Спальные комнаты оборудованы необходимой мебелью: платяными шкафами, кроватями, прикроватными тумбочками.
• На каждой кровати ортопедический матрац. Кровати детей украшают новые красочные покрывала.

Медицинский блок

• Медицинский блок расположен на 1-ом этаже школы-интерната. Медицинское обслуживание в школе-интернате обеспечивается штатными медицинскими работниками (врач-педиатр, медсестра), которые несут ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм и противоэпидемического режима, охрану здоровья воспитанников, организацию специальных медицинских групп физической культуры, режим и качество питания воспитанников.

Качественные требования к оборудованию

• Вовлечение учащихся с нарушениями слуха в систему инклюзивного или интегрированного образования.
• При вовлечении в систему инклюзивного образования учащиеся с нарушениями функций слуха нуждаются в специальных технических средствах, обеспечивающих им условия хорошей слышимости речи преподавателя и прочей звуковой информации.
• Возможность адаптации учащихся с нарушениями слуха, их развитие и реабилитацию.
• Комфортные условия работы, снижение нагрузки на педагогов.

Материально-техническое обеспечение учебных кабинетов

• Все кабинеты оснащены звукоусиливающей аппаратурой коллективного и индивидуального назначения, современной мультимедийной аппаратурой (доска, компьютер с колонками и выходом в Internet ), специальным оборудованием для занятий сурдопедагога, литературой по сурдопедагогике и сурдопсихологии, средствами обучения: картами, таблицами. В кабинетах имеются раздаточные материалы: для организации индивидуальной, групповой, фронтальной самостоятельной учебной работы; для проверки знаний, умений (карточки-задания); для подготовки опережающих заданий.

Материально-техническое обеспечение: создание условий для образования учащихся с нарушениями слуха

• Доступность образовательного процесса (оборудование, обеспечивающее возможность совмещённого обучения учащихся с нарушениями слуха и учащихся со сложной структурой дефекта). Специальное коррекционное оборудование для реабилитации учащихся с нарушениями слуха, и пр.)
• Доступность образовательного процесса (оборудование, обеспечивающее возможность совмещённого обучения учащихся с нарушениями слуха и учащихся со сложной структурой дефекта). Специальное коррекционное оборудование для реабилитации учащихся с нарушениями слуха, и пр.)
• Доступность образовательного процесса (оборудование, обеспечивающее возможность совмещённого обучения учащихся с нарушениями слуха и учащихся со сложной структурой дефекта).
• Специальное коррекционное оборудование для реабилитации учащихся с нарушениями слуха, и пр.)

• Обеспечение физической доступности здания и помещений образовательного учреждений (для обучающихся с нарушениями слуха).

Практические советы

Опираясь на Федеральный закон от 29 декабря 2010 года № 436-ФЗ «О защите детей от информации, при­чиняющей вред их здоровью и развитию» хотелось напомнить об этической и нравственной стороне пре­доставляемой информации. Уважаемые родители, не рекомендуется в каких-либо «воспита­тельных» целях использовать психотравмирующую информацию.

Таким образом, в рамках сотрудничества, взаимодействия, проводя позитивно-ориентированную профилак­тику с младшими школьниками, давайте опираться не на патологию, а на резервы личности человека.

Предлагаем Вашему вниманию информационные листы о профилактической работе с обучающимися 6-11 лет.

Желаем бодрости духа!

Не для себя деревья плодоносят,

И реки чистых вод своих не пьют,

Не просят хлеба для себя колосья,

Дома не для себя хранят уют.

Себя мы с ними сравнивать не будем,

Но каждый знает, эту жизнь любя,

Что чем щедрее отдаёшь ты людям,

Тем радостней живёшь и для себя!

Людмила Татьяничева

Родители, информация для Вас!

• https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2013/04/19/formy-raboty-s-roditelyami
• https://52.xn--b1aew.xn--p1ai/document/9650682
• https://intra.tai.ee//images/prints/documents/15487687922_NarkomaaniaEnnetus_rus.pdf
• http://www.medkirov.ru/site/LSPA94989
• https://iite.unesco.org/ru/news/profilaktika-potrebleniya-psihoaktivnyh-veshhestv/