Меню
Разработки
Разработки  /  Французский язык  /  Планирование  /  11 класс  /  Дополнительная общеразвивающая программа «История и культура Франции» (базовый уровень)

Дополнительная общеразвивающая программа «История и культура Франции» (базовый уровень)

Программа является модифицированной, основой данной программы является типовая авторская Григорьевой Е.Я. Горбачевой Е.Ю. Французский язык (второй иностранный язык) «Синяя птица 11».
26.03.2020

Содержимое разработки

6. Календарный учебный график

на 2019 – 2020 учебный год

Дополнительная общеразвивающая программа «История и культура Франции»

(базовый уровень)

год обучения: 1 группа: 11Б

педагог дополнительного образования Сятковская Я.В.

п/п


Тема урока

Дата план

1

Вводный инструктаж. Музыка.

03.09.2019

2

История развития музыки.

10.09.2019

3

Формирование навыков монологической речи.

17.09.2019

4

Сложные относительные местоимения.

24.09.2019

5

Музыкальная Франция 60-ых год

01.10.2019

6

Музыка. Обсуждение текста.

08.10.2019

7

Формирование лексических навыков.

15.10.2019

8

Причастие настоящего времени. Герундий.

22.10.2019

9

Работа над грамматическими упражнениями.

29.10.2019

10

Выражаем эмоции. Употребление речевых клише по теме.

05.11.2019

11

Профессии будущего. Новая лексика.

12.11.2019

12

Как реализовать свою мечту.

19.11.2019

13

Инфинитив. Грамматические упражнения.

26.11.2019

14

Студент нашел свое призвание. Работа с текстом.

03.12.2019

15

Здоровье. Новая лексика.

10.12.2019

16

Эмоциональное здоровье.

17.12.2019

17

Прямая/ косвенная речь.

24.12.2019

18

Косвенная речь. Согласование времен.

31.12.2019

19

Исторические места Франции. Текст.

14.01.2020

20

Лексические упражнения по теме

21.01.2020

21

Традиции Франции. Французская семья сегодня.

28.01.2020

22

Лексико-грамматические упражнения.

04.02.2020

23

Современная молодёжь Франции. Новая лексика.

11.02.2020

24

Дети и взрослые.

18.02.2020

25

Работа над лексико-грамматическими упражнениями.

25.02.2020

26

Семейные праздники. Текст.

03.03.2020

27

Работа над лексико-грамматическими упражнениями

10.03.2020

28

Грамматика: союзы.

17.03.2020

29

Работа над грамматическими упражнениями по теме

24.03.2020

30

Лексические упражнения.

31.03.2020

31

Мой любимый праздник.

07.04.2020

32

Отработка навыков монологической речи.

14.04.2019

33

Традиции моей семьи.

21.04.2019

34

Отработка лексико-грамматического материала.

28.04.2019

35

Традиции поколений. Неразлучные друзья. Текст

05.05.2019

36

Повторение изученного материала.

19.05.2019








3. Содержание


Содержание и количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Формы контроля

Unité 1. Faisons de la musique. (9 ч.)

Говорение в диалогической форме

Вести диалог-расспрос:

  • запрашивать информацию

  • сообщать информацию

  • выражать своё мнение/отношение и обосновывать его

  • переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

Вести диалог-обмен мнениями:

  • выслушивать мнение/сообщение

  • выражать согласие/несогласие с мнением партнёра

  • выражать свою точку зрения и обосновывать её

  • выражать эмоциональную оценку обсуждаемого

Говорение в монологической форме

Высказываться, используя основные коммуникативные типы речи:

сообщение

  • представить результаты проектной работы

  • выражать своё мнение/отношение (о музыкальных направлениях, своих предпочтениях в музыке, своих любимых певцах, группах и т. д.)

рассказ

  • кратко пересказывать прочитанное

  • представить любимого певца, группу, композитора

рассуждение

  • выражать свою точку зрения и обосновывать её

  • участвовать в дискуссии



Аудирование

Понимать на слух

информационный текст, текст песни:

  • прогнозировать содержание текста по началу сообщения

  • выделять основную мысль

  • понимать главные факты, опускать второстепенные

Чтение

Читать с полным пониманием содержания

  • информационный текст:

  • полно и точно понимать текст на основе его смысловой переработки

  • узнавать знакомые слова, грамматические явления

  • устанавливать причинно-следственную связь фактов и событий

  • комментировать/объяснять факты текста

  • пользоваться сносками и словарём

Читать с пониманием основного содержания

отрывок художественной литературы (пьесы):

  • понимать основную мысль

  • понимать главные факты, опуская второстепенные

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов

  • догадываться о значении незнакомых слов

  • игнорировать слова, не мешающие пониманию

Читать с выборочным пониманием нужной информации

публицистический текст:

  • выбирать необходимую/интересующую информацию

  • находить ключевые слова текста/текстового отрывка

Письменная речь

Владеть письменной речью:

  • делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях

  • писать краткое сообщение (резюме) о музыкальных направлениях,

  • известных иcполнителях с использованием аргументации

  • написать статью об истории русского рока

  • написать электронное письмо французскому другу с рассказом о семейных

праздниках в России

  • оформить результаты проектной работы

В области языковой компетенции

Орфография:

  • владеть правилами орфографии изученных лексических единиц

Фонетическая сторона речи:

  • соблюдать нормы произношения, правильное ударение и корректную интонацию

Лексическая сторона речи:

  • узнавать в письменных и устных текстах изученные лексические единицы

  • осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответствии с ситуацией общения, использовать слова адекватно ситуации общения

  • семантизировать незнакомую лексику при чтении с опорой на контекст; развивать языковую догадку

  • понимать особенности семантики близких по значению слов, корректно употреблять их в речи

  • систематизировать слова на основе их лексической сочетаемости, тематической

принадлежности

  • находить русские аналоги изученных французских слов

Грамматическая сторона речи:

  • использовать типы сложноподчинённых предложений с придаточными дополнительными, определительными и обстоятельственными, выражать с их помощью отношения времени

  • употреблять глаголы, обслуживающие отобранные ситуации общения в le présent, le futur simple, le futur immédiat, le passé composé, l’imparfait, le subjonctif

  • опознавать и употреблять в письменной и устной речи относительные и указательные местоимения

  • выполнить грамматический тест с множественным выбором, включающий изученные грамматические явления




Текущий контроль: устный опрос; проверка выполнения заданий.




Unité 2.Aimez-vous l’aventure ? (5 ч.)

Говорение в диалогической форме

Вести диалог-расспрос:

 запрашивать информацию

 сообщать информацию

 брать интервью

Вести диалог-побуждение к действию:

 давать советы

 принимать/не принимать советы

Вести диалог-обмен мнениями:

 выслушивать мнение/сообщение

 выражать согласие/несогласие с мнением партнёра

 выражать свою точку зрения и обосновывать её

 выражать эмоциональную оценку обсуждаемого

Вести комбинированный диалог: Faites le dialogue à deux

Говорение в монологической форме

Высказываться, используя основные коммуникативные типы речи:

сообщение

 представить результаты проектной работы

 выражать своё мнение/отношение (о прочитанном/прослушанном и пр.)

 представить результаты проектной работы

рассказ

 кратко пересказывать прочитанное

 рассказывать от лица спортсмена о восхождении на Гималаи (о подготовке к восхождению, трудностях подъёма)

 рассказывать о космических полётах, сотрудничестве разных стран в области

космонавтики

описание

 описать события, факты интересных путешествий, приключений

рассуждение

 высказываться о роли международного сотрудничества в области космонавтики

Аудирование

Понимать на слух

информационный текст:

 выделять основную мысль

 понимать главные факты, опуская второстепенные

 выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст

Чтение

Читать с полным пониманием содержания

публицистический текст, письма читателей в журнал, историю/воспоминание, интервью:

 прогнозировать содержание текста по заголовку и подзаголовкам

 полно и точно понимать текст на основе его смысловой переработки

 узнавать знакомые слова, грамматические явления

 уметь отделить основную информацию от второстепенной

 устанавливать причинно-следственную связь фактов и событий

 комментировать/объяснять факты текста, подкрепляя своё мнение цитатами

 объяснять заголовок текста

 пользоваться сносками и словарём

Читать с пониманием основного содержания

отрывок художественной прозы:

 понимать основную мысль

 понимать главные факты, опуская второстепенные

 устанавливать логическую последовательность основных фактов

 объяснять факты текста, подкрепляя своё мнение цитатами

 догадываться о значении незнакомых слов

 игнорировать слова, не мешающие пониманию

Читать с выборочным пониманием нужной информации:

 выбирать необходимую/интересующую информацию

 находить значение отдельных слов в словаре

Письменная речь

Владеть письменной речью:

 делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях

 составить бортовой журнал (путешествия, приключения)

 оформить результаты проектной работы

В области языковой компетенции

Орфография:

 владеть правилами орфографии изученных лексических единиц

Фонетическая сторона речи:

 соблюдать нормы произношения, правильное ударение и корректную интонацию

Лексическая сторона речи:

 узнавать в письменных и устных текстах изученные лексические единицы

 осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в

соответствии с ситуацией общения и использовать слова адекватно ситуации

общения

 семантизировать незнакомую лексику при чтении при помощи двуязычного/

толкового словаря

 систематизировать слова на основе их лексической сочетаемости,

синонимии/антонимии

 выполнить лексический тест с множественным выбором, включающий

изученные лексические единицы

Грамматическая сторона речи:

 оперировать в речи изученными грамматическими формами, узнавать их в текстах

 выполнить грамматический тест с множественным выбором, включающий изученные грамматические явления



Текущий контроль: устный опрос; проверка выполнения заданий






Unité 3. Un métier de demain. (8 ч.)

Говорение в диалогической форме

Вести диалог-расспрос:

 запрашивать информацию

 сообщать информацию

 брать и давать интервью

Вести диалог-обмен мнениями:

 выслушивать мнение/сообщение

 выражать согласие/несогласие с мнением партнёра

 выражать свою точку зрения и обосновывать её

 выражать эмоциональную оценку обсуждаемого

Говорение в монологической форме

Высказываться, используя основные коммуникативные типы речи:

сообщение

 представить результаты проектной работы

 выражать своё мнение/отношение (выбор профессии)

 представить различные профессии

рассказ

 кратко пересказывать прочитанное/прослушанное

 рассказать о выбранной профессии

описание

 описать типичные профессии (во Франции и в России)

 описать особенности какой-либо профессии

рассуждение

 выразить свою точку зрения и объяснить её

 участвовать в обсуждении вопросов о выборе профессии

Аудирование

Понимать на слух:

 выделять основную мысль

 понимать главные факты, опуская второстепенные

Чтение

Читать с полным пониманием содержания

информационные, публицистические, художественные тексты:

 полно и точно понимать текст на основе его смысловой переработки

 узнавать знакомые слова, грамматические явления

 устанавливать причинно-следственную связь фактов и событий

 понимать точку зрения героя/автора, выраженную эксплицитно и имплицитно

 комментировать/объяснять факты текста и подтверждать своё мнение цитатами

 комментировать заголовок текста

 пользоваться сносками и словарём

Читать с пониманием основного содержания

поэтический текст, публицистический текст:

 понимать основную мысль

 понимать главные факты, опуская второстепенные

 устанавливать логическую последовательность основных фактов

 догадываться о значении незнакомых слов

 игнорировать слова, не мешающие пониманию

Читать с выборочным пониманием нужной информации

отрывки из художественной прозы и поэзии:

 выбирать необходимую/интересующую информацию

 находить ключевые слова

 определять жанр произведения

Письменная речь

Владеть письменной речью:

 делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях

 писать письма личного характера

 описать профессию

 составлять анкеты о выборе будущей профессии (среди одноклассников)

 написать краткую биографию известного человека (с опорой на энциклопедическую статью)

 оформить результаты проектной работы

В области языковой компетенции

Орфография:

 владеть правилами орфографии изученных лексических единиц

Фонетическая сторона речи:

 соблюдать нормы произношения, правильное ударение и корректную интонацию

Лексическая сторона речи:

 узнавать в письменных и устных текстах изученные лексические единицы

 осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания

в соответствии с ситуацией общения и использовать слова адекватно

ситуации общения

 систематизировать слова на основе их тематической принадлежности, синонимии/антонимии, лексической сочетаемости

 выполнить лексический тест с множественным выбором, включающий изученные лексические единицы

Грамматическая сторона речи:

 узнавать и употреблять в речи изученный грамматический материал

 выполнить грамматический тест с множественным выбором, включающий изученные грамматические явления

Текущий контроль: устный опрос; проверка выполнения заданий.






Unité 4. A quelles portes frapper ? (8 ч.)

Говорение в диалогической форме

Вести диалог-расспрос:

 запрашивать информацию

 сообщать информацию

 выражать своё мнение/отношение

 брать/давать интервью

Вести диалог-обмен мнениями:

 выслушивать мнение/сообщение

 выражать согласие/несогласие с мнением партнёра

 выражать свою точку зрения и обосновывать её

 выражать эмоциональную оценку обсуждаемого

Говорение в монологической форме

Высказываться, используя основные коммуникативные типы речи:

сообщение

 представить результаты проектной работы

 выражать своё мнение/отношение

рассказ

 пересказывать прочитанный текст

 рассказывать о проблемах молодёжи

рассуждение

 объяснять важность для молодёжи приобщения к здоровому образу жизни,

приводить аргументы

 участвовать в обсуждении вопросов по теме блока

Аудирование

Понимать на слух:

 выделять основную мысль

 понимать главные факты, опуская второстепенные

Чтение

Читать с полным пониманием содержания

информационный, публицистический тексты:

 полно и точно понимать текст на основе его смысловой переработки

 узнавать знакомые слова, грамматические явления

 устанавливать причинно-следственную связь фактов и событий

 комментировать/объяснять факты текста/его заголовок

 пользоваться сносками и словарём

Читать с пониманием основного содержания

публицистический, информационный, художественный тексты:

 понимать основную мысль

 понимать главные факты, опуская второстепенные

 устанавливать логическую последовательность основных фактов

 догадываться о значении незнакомых слов

 игнорировать слова, не мешающие пониманию

Читать с выборочным пониманием нужной информации:

 выбирать необходимую/интересующую информацию, используя интернет-сайты

Письменная речь

Владеть письменной речью:

 делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях

 написать письмо другу/подруге о вреде наркотиков

 оформить результаты проектной работы

В области языковой компетенции

Орфография:

 владеть правилами орфографии изученных лексических единиц

Фонетическая сторона речи:

 соблюдать нормы произношения, правильное ударение и корректную интонацию

Лексическая сторона речи:

 узнавать в письменных и устных текстах изученные лексические единицы

 осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания

в соответствии с ситуацией общения и использовать слова адекватно

ситуации общения

 систематизировать слова на основе синонимии/антонимии,

лексической сочетаемости

 выполнить лексический тест с множественным выбором, включающий

изученные лексические единицы

Грамматическая сторона речи:

 использовать в письменной и устной речи грамматический материал данного блока

 выполнить грамматический тест с множественным выбором, включающий изученные грамматические явления

Текущий контроль: устный опрос; проверка выполнения заданий.






Unité 5. L’Univers des jeunes. (6 ч.)

Говорение в диалогической форме

Вести диалог-расспрос:

 запрашивать информацию

 сообщать информацию

 переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего

 брать и давать интервью

Вести диалог-обмен мнениями:

 выслушивать мнение/сообщение

 выражать согласие/несогласие с мнением партнёра

 выражать свою точку зрения и обосновывать её

 выражать эмоциональную оценку обсуждаемого

Говорение в монологической форме

Высказываться, используя основные коммуникативные типы речи:

сообщение

 представить результаты проектной работы

 выражать своё мнение/отношение и обосновывать его

рассказ

 пересказывать содержание прочитанного с употреблением оценочной лексики

 рассказывать о проблемах молодёжи

 рассказывать о планах на будущее

рассуждение

 участвовать в обсуждении вопросов, затронутых подростками в письмах в молодёжный журнал

Аудирование

Понимать на слух:

 выделять основную мысль

 понимать главные факты, опуская второстепенные

Чтение

Читать с полным пониманием содержания

публицистический текст, информационный текст, художественный текст:

 полно и точно понимать текст на основе его смысловой переработки

 узнавать знакомые слова, грамматические явления

 устанавливать причинно-следственную связь фактов и событий

 пользоваться сносками и словарём

Читать с пониманием основного содержания:

 понимать основную мысль

 понимать главные факты, опуская второстепенные

 устанавливать логическую последовательность основных фактов

 догадываться о значении незнакомых слов

 игнорировать слова, не мешающие пониманию

Читать с выборочным пониманием нужной информации

материалы интернет-сайтов:

 выбирать необходимую/интересующую информацию

Письменная речь

Владеть письменной речью:

 делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях

 составлять анкеты о выборе будущей профессии (среди одноклассников)

 оформлять результаты проектной работы

В области языковой компетенции

Орфография:

 владеть правилами орфографии изученных лексических единиц

Фонетическая сторона речи:

 соблюдать нормы произношения, правильное ударение и корректную интонацию

Лексическая сторона речи:

 узнавать в письменных и устных текстах изученные лексические единицы

 осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответствии с ситуацией общения и использовать слова адекватно ситуации общения

 использовать для словообразования известные элементы, а также уметь образовывать слова на основе конверсии

 систематизировать слова на основе их тематической принадлежности и лексической сочетаемости

 выполнить лексический тест с множественным выбором, включающий изученные лексические единицы

Грамматическая сторона речи:

 употреблять в речи (письменной и устной) грамматический материал блока

 выполнить грамматический тест с множественным выбором, включающий изученные грамматические явления

Текущий контроль: устный опрос; проверка выполнения заданий.














































2. Учебный план


Раздел, тема

Количество часов

Формы аттестации/ контроля

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

1

1

0

Входной контроль: устный опрос.

2

Музыка.

Музыкальные направления.

Популярные и известные исполнители.

Французский шансон.

Театр.

Семейные праздники во Франции

15

6

9

Текущий контроль: устный опрос; проверка выполнения заданий.

3

Приключения.

Восхождение в горы.

Открытие пещер, спелеология.

Погружение в морские глубины.

Космические войны.

Сотрудничество в области космонавтики.

Французские космонавты.

Солнечная система

10

4

6

Текущий контроль: устный опрос; проверка выполнения заданий.

4

Итоговое занятие 1-го полугодия

1

1

0

Промежуточная аттестация: устный опрос, тестирование.

5

Мир профессий.

Выбор профессии.

Распространённые/

популярные профессии во Франции.

Магазины.

Французские сыры и хлеб

16

7

9

Текущий контроль: устный опрос; проверка выполнения заданий.

6

Здоровый образ жизни.

Борьба с вредными привычками.

Скорая помощь.

Профессии в медицине.

Семья во Франции сегодня.

15

5

10

Текущий контроль: устный опрос; проверка выполнения заданий.

7

Мир молодёжи.

Проблемы подростков.

Отношения с родителями.

Увлечения.

Дружба.

Магазины.

Мода

13

6

7

Текущий контроль: устный опрос; проверка выполнения заданий.

8

Итоговое занятие по программе

1

1

0

Итоговая аттестация - итоговое открытое занятие

Итого

72

31

41


























-70%
Курсы повышения квалификации

Первая медицинская помощь

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Дополнительная общеразвивающая программа «История и культура Франции» (базовый уровень) (43.21 KB)