ДООП для дошкольников по робототехнике

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного образования

«Центр творчества и досуга»

ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

учебно-методическим советом приказом директора МБОУ ДО

протокол от 28.08.2023 №1 «Центр творчества и досуга»

от 01.09.2023 № 120

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Роботоша»

Направленность: техническая

Срок обучения 1 год

Возрастная категория: 5-8 лет

Разработчик:

Колодина О.Н.,

педагог дополнительного образования

Черногорск, 2023

Содержание

1.Комплекс основных характеристик программы

1.1.Пояснительная записка

1.2. Учебный план

1.3. Содержание учебного плана

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарно-учебный график

2.2. Условия реализации программы

2.3. Календарно-тематический план

2.4.Список литературы:

2.5. Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

1. Комплекс основных характеристик программы

1. 1.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Роботоша» (далее - программа) технической направленности, разработана в соответствии с локальными актами Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Центр творчества и досуга». Программа предназначена для обеспечения развития технических, интеллектуальных и творческих способностей детей предшкольного возраста.

Программа разрабатывалась на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

5. Устав МБОУ ДО «Центр творчества и досуга»;

Направленность – техническая.

Уровень освоения – стартовый.

Адресат программы:

• возраст обучающихся: 5 - 8 лет;

• условия приема детей: в объединение принимаются все желающие дети в соответствии с их способностями и интересами, без медико-психологических ограничений, с учётом возрастных рамок реализации программы.

• возрастные особенности: программа учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Особенность работы в рамках программы заключается в том, что образовательная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с робототехническим конструктором. Организация деятельности происходит на основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулируя их желание  заниматься робототехникой. В данном возрасте активно развиваются все психические процессы (восприятие, внимание, мышление, память, воображение, речь, эмоции).  Особое внимание уделяется формированию  логических форм мышления. область образовательной робототехники дает возможность для раскрытия логического мышления у детей: взаимодействие с разнообразными строительными деталями развивает способность к нелинейным формам обучения. Дети имеют возможность самостоятельно добывать знания, а не получать их в готовом виде.

Актуальность: При разработке программы учитывался социальный заказ родителей. По результатам проведенного анкетирования, робототехника является одним из наиболее востребованных направлений в учреждении и городе. Данная программа актуальна тем, что раскрывает для дошкольников мир техники. Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, так как объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности обучающихся, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения. Использование робототехнического конструктора является средством для интеллектуального развития обучающихся, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности.

Новизна: Новизна программы заключается в том, что она позволяет в форме познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность роботоконструирования, развить необходимые в дальнейшей жизни приобретенные умения и навыки. Освоение технических основ поможет будущим специалистам повысить профессиональную и социальную активность, что приведет к сознательному профессиональному самоопределению, повышению производительности и качества труда через развитие автоматизированных систем управления, ускорению развития научно-технической сферы производства. Интегрирование различных образовательных областей открывает возможности овладения новыми навыками и расширения круга интересов обучающихся. Конструирование роботов развивает технические и творческие способности, логические навыки, социальные навыки Конструктор позволяет обучающимся воплощать свои замыслы строить и фантазировать.

Отличительные особенности программы: Особое внимание в программе обращено на развитие логического мышления дошкольников. Учитывая возрастные психофизиологические особенности дошкольников, в основе заданий, которые предлагается выполнить обучающимся, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, обучающиеся всегда лучше понимают и запоминают материал. При выполнении заданий идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать. Также у обучающихся развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас. В ходе решения технических задач обучающиеся научатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него абстрактное мышление.

Педагогическая целесообразность: Применение обучающимися на практике теоретических знаний ведет к более глубокому пониманию основ, закрепляет полученные навыки, формируя образование в его наилучшем смысле.

Способы организации трудового воспитания в рамках программы, включают организацию постоянных и временных групп, направленных на выполнение определенной работы. Часы, предусмотренные на практические занятия, могут соответствовать трудовому воспитанию. Посредством трудовой деятельности, запланированной в рамках программы у обучающихся сформируются новые виды мышления, обучающиеся получат навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшит их адаптацию в обществе.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год обучения, 34 часа.

Цель программы: создание условий для развития технического творчества обучающихся через робототехническое конструирование.

 Задачи программы:

Образовательные:

• знакомство и освоение  деталей робототехнического конструктора;

• обучение основам конструирования моделей роботов.

Развивающие: 

• развитие интереса к технике, конструированию;

• развитие внимания, памяти, воображения, мышления (логического, творческого).

Воспитательные:

• способствовать  воспитанию  личностных  качеств: целеустремленности, настойчивости, самостоятельности, чувства  коллективизма  и  взаимной  поддержки:

• обучать разнообразным трудовым умениям и навыкам, формирование основ культуры умственного и физического труда;

• формировать творческое отношение к выполняемой работе.

Форма обучения

Форма обучения очная. Программой предусмотрены теоретические и практические занятия в следующих формах организации деятельности обучающихся:

•  Теория реализуется в форме рассказа, беседы, презентации.

• Практические занятия проходят в форме игр, практических работ и упражнений.

Режим занятий

Занятия проводятся один раз в неделю. Продолжительность занятия – 30 минут. В середине занятия предусмотрены паузы «Физминутки» продолжительностью 1-2 минуты.

Формы проведения занятий

Формы проведения занятий различны. Программой предусмотрены следующие формы организации деятельности обучающихся:

групповая (для выполнения творческих проектов); индивидуальная.

Занятия по программе состоят из теоретической и практической частей. Занятия лекционного типа с демонстрацией фотографий, видеофильмов, иллюстративного материала.

Программа предполагает построение индивидуального образовательного маршрута, с целью коррекции или работы с одаренными детьми. Маршрут строится в течение учебного года индивидуально, по мере необходимости. Диагностика помогает оценить уровень достижения требований программы, выявить индивидуальный уровень продвижения обучающихся в знаниях и умениях, дает возможность педагогу оценить собственные возможности работы по каждому разделу программы, позволяет осуществить индивидуальный подход к каждому обучающемуся и к группе в целом, помогает правильно планировать коррекционную работу.

В программе предусматривается использование ЭОР с целью индивидуализации и дифференцирования процесса обучения, усиления мотивации к обучению (например, за счет изобразительных средств или вкрапления игровых ситуаций). Активное внедрение и использование ЭОР нового поколения в образовательной деятельности в значительной мере повысит качество образовательного процесса: заинтересованность обучающихся, а значит – повышение их уровня обученности. ЭОР позволяет достичь более высокого уровня усвоения учебного материала обучающимися за наименьший промежуток времени, чем с использованием традиционных методов обучения, что приводит к экономии учебного времени. Формы использования ЭОР: демонстрация подготовленных цифровых объектов. Возможно дистанционное обучение с использование образовательных платформ для проведения занятий. Механизм реализации дистанционного обучения: для проведения занятий могут быть использованы такие цифровые платформы, как Учи.ру, Гугл формы.

Оценка результативности образовательной деятельности

Форма текущего контроля: устный опрос. Уровень обученности определяется через текущий контроль, который проводится один раз в год, по окончании раздела «Введение в робототехнику». При текущем контроле проводится оценка качества усвоения материала через опрос обучающихся.

Подведение итогов проводится в форме промежуточной аттестации. Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года (май). Через выполнение практических заданий фиксируется раскрытие творческого потенциала каждого обучающегося.

Высокий уровень – самостоятельно выполняет поставленные задания.

Средний уровень (нормативный) – выполняет задания частично, с помощью педагога.

Низкий уровень – практически не выполнено задание.

Планируемые результаты:

Осуществление целей и задач программы предполагает получение конкретных результатов:

• умение работать по предложенным инструкциям, творчески подходить к решению задачи;

• умение собирать модели роботов;

• умения довести решение задачи до работающей модели;

• умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

• умение работать в команде, эффективно распределять обязанности.

• адаптация ребёнка к жизни в социуме, его самореализация;

• развитие коммуникативных качеств;

• формирование самостоятельности, ответственности, взаимовыручки и взаимопомощи.

Обучающийся должен знать/понимать:

• область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств;

• основные понятия, использующие в робототехнике: мотор, ось, шестеренка;

• правила безопасного поведения и гигиены при работе с робототехническим конструктором.

Уметь:

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, инструкции;

• собирать и запускать  различные механизмы.

Показатели результативности программы:

По окончанию изучения программы обучающиеся должны самостоятельно конструировать модель робота. Уметь показать в действии свою модель и объяснить ход своей работы. Показателем результативности обучения являются готовые модели обучающихся. В конце учебного года проводится выставка-презентация моделей роботов.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: электронный журнал и отзывы родителей в АИС «Навигаторе дополнительного образования», материалы промежуточной аттестации, результаты участия в конкурсах, фотографии, анкетирование.

Формы предъявления образовательных результатов: участие в конкурсах, игровые программы, публикации в СМИ и социальных сетях.

1.2.Учебный план

1.3.Содержание учебного плана

1. Введение

Теория: Знакомство с группой. Беседа по правилам техники безопасности. Беседа: правила поведения на занятиях. Организация рабочего места. Виды роботов, применяемые в современном мире. Профессия инженера

Практика: Игра «Конструкторское бюро». Среда конструирования.

2. Устройство и назначение робототехнического конструктора

Теория: Знакомство с конструктором. Названия и назначение деталей. Проектирование моделей-роботов. Символы. Терминология

Практика: О сборке деталей конструктора. Упражнения на сборку деталей

3. Первые шаги

Теория: Как работать с инструкцией.

Практика: Упражнения на сборку простых моделей.

2. Виды механизмов

Теория: Беседа, презентация. Характеристики. Применение. Принцип действия простейших механизмов. Зубчатые колеса. Колёса и оси. Рычаги. Шкивы

Практика: Упражнения на сборку простых механизмов. Сборка по схемам и образцу моделей на основе простейших механизмов. Зубчатые колеса. Оси. Рычаги. Шкивы

Использование механизмов

Теория: Для чего нужны механизмы. Где их можно применить

Практика: Практическая работа «Сборка модели машинки с применением различных механизмов»

Сборка по инструкциям

Теория: Как работать с инструкцией. Обозначения деталей.

Практика: Сборка моделей по инструкциям (домик, вертолет, машинка, кран, зверинец, бытовые приборы)

Разработка и сборка своих моделей:

Практика: Сборка моделей на темы: сказочные герои, спорт, аттракционы, игры)

Промежуточная аттестация.

Практика: Выставка - презентация моделей роботов

2.2. Условия реализации программы

Материально техническое обеспечение

Для эффективной организации образовательного процесса в рамках программы необходимы:

• кабинет для занятий, светлый, хорошо проветриваемый;

• столы и стулья по количеству обучающихся группы;

• робототехнические наборы (5 шт);

• магнитная доска;

• ноутбук;

• принтер;

• дидактические материалы;

• канцелярские товары.

Кадровое обеспечение

Программа «Роботоша» реализуется педагогом дополнительного образования, имеющим профессиональное образование в области, соответствующей профилю программы и постоянно повышающим уровень профессионального мастерства.

Информационно-методическое обеспечение

Для данной программы подобран специальный методический материал:

• пособия и игры для развития мышления, внимания, памяти;

• пособия и игры для развития мелкой моторики пальцев рук;

• демонстрационные и раздаточные материалы.

Методическое обеспечение также включает в себя различные диагностические методики, используемые педагогом в ходе занятий с детьми. Реализация программы предполагает использование личностно-ориентированных технологий обучения, игровых технологий. Организация деятельности на занятиях должна несколько отличаться от урочной: обучающимся необходимо давать время на размышление, учить рассуждать. Для успешного овладения содержанием программы на занятиях сочетаются различные формы, методы и средства обучения. Обучение осуществляется посредством активного вовлечения обучающихся в различные виды и формы деятельности:

• занятия, которые проводятся в форме игры,

• занятия, на которых повторяются важные, часто применяемые свойства, изученные на предыдущих занятиях;

• самостоятельное решение заданий в форме индивидуальной с последующим обсуждением;

• самостоятельное выполнение отдельных заданий, предоставляя возможность осмыслить свойства и их доказательства, что даёт возможность развивать интуицию, без которой немыслимо творчество.

Алгоритм проведения занятий

Закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков

1.Организационная часть
2.Определение и разъяснение цели занятия.

3.Воспроизведение обучающимися знаний, связанных с содержанием предстоящей работы.

4.Сообщение и содержание задания, инструктаж его выполнения.
5.Самостоятельная работа обучающихся под руководством педагога.
6.Обобщение и оценка выполненной работы.

Обобщение знаний, умений и навыков

1.Организационная часть
2.Постановка проблем и выдача заданий.

3.Выполнение обучающимися заданий, упражнений и решение задач.
4.Анализ ответов и оценка результатов работы, исправление ошибок.
5.Подведение итогов.

2.3. Календарно-тематический план

2.4.Список литературы:

1. Живой журнал LiveJournal - справочно-навигационный сервис.Статья ««Школа» Лего-роботов» / / Автор: Александр Попов.[Электронный ресурс] — Режим доступа: свободный.http://russos.livejournal.com/817254.html,— Загл. с экрана

2. Каталог сайтов по робототехнике - полезный, качественный и наиболее полный сборник информации о робототехнике. [Электронный ресурс] — Режим доступа:, свободный http://robotics.ru/.— Загл. с экрана.

3.Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001.

4 ПервоРобот LEGO® WeDoTM - книга для учителя [Электронный ресурс].

5. Аленина Т.И., Енина Л.В., Колотова И.О., Сичинская Н.М., Смирнова Ю.В., Шаульская Е.Л. под рук В.Н.Халамова «Образовательная робототехника во внеурочной деятельности младших школьников в условиях введения ФГОС НОО». Челябинск, «Челябинский Дом печати», 2012.

.

2.5. Контрольно-измерительные материалы (КИМ)

1. Текущий контроль

Критерии оценки:

• Обучающийся владеет специальной терминологией, знает назначение деталей конструктора. (+)

• Обучающийся не владеет специальной терминологией, не знает назначение деталей конструктора. (-)

2.Промежуточная аттестация.

Форма проведения: Выставка-презентация моделей роботов

Итоговое занятие проводится в виде выставки-презентации моделей роботов.

Обучающиеся представляют свои модели и дают их характеристику:

1. Название модели

2. Назначение данной модели.

3. Почему выбрали эту модель

4. Какие детали и механизмы использованы

5. Перспективы доработки модели

В ходе презентации модели, проверяем:

1. Знания названий деталей, принципа действия механизмов, датчиков, мотора.

2. Умения работать с конструктором

3. Навыки конструирования и моделирования.

Форма протокола промежуточной аттестации

Критерии оценки

6-8 баллов (80-100%) – высокий уровень

3-5 баллов (40-70%) – средний уровень

0-2 балла (0 -30%) – низкий уровень