Доклад на тему "Агрессивное поведение у младших школьников с ОВЗ"

1 слайд. Доклад

На тему: Агрессивное поведение у младших школьников с ОВЗ

2 слайд. В психологическом и педагогическом научном кругу остро встает вопрос создания оптимальных условий для развития и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Многие дети испытывают трудности в процессе выстраивания своей системы межличностных отношений, что зачастую введет к появлению проблем в поведении детей, в том числе к росту агрессивности. Агрессивное поведение младших школьников с ОВЗ является серьезной психологической, педагогической и социальной проблемой, с которой дети сталкиваются уже в начальной школе.

3 слайд. Существуют разные подходы к определению агрессивности и агрессии, но все сходятся в том, что агрессивное поведение всегда носит намеренный характер, именно желание нанести ущерб другому является агрессией. Агрессивные учащиеся характеризуются драчливостью, легкой возбудимостью, обидчивостью, повышенной раздражительностью, а также враждебностью к окружающему миру, их отношения к взрослым и сверстникам очень напряжены.

4 слайд. Наиболее распространенными формами агрессии являются:

- физическая агрессия - (нападение) это когда ребенок использует физическую силу против другого лица;

- словесная (вербальная) агрессия – младший школьник с ОВЗ выражает негативные чувства как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угроза, проклятие, ругань).

- косвенная агрессия – это агрессия, которая окольным путем направлена на другое лицо (злобные сплетни, шутки), а также агрессия ни на кого не направленная (взрыв ярости, проявляющийся в крике, топанье ногами, битье кулаками по столу и т.п.)

5 слайд. Провоцирующими развитие агрессии у младших школьников с ОВЗ являются семейные, ситуативные и индивидуально-личностные факторы.

Очень часто проявление агрессивности ребенок с ОВЗ перенимает от родительской четы. Речь идет не только о сознательных приемах воспитания, но и об особенностях поведения родителей в целом.

Важную роль в процессе приобретения агрессивного поведения ребёнка играет расширенная семья и воспитание. Если родители, близкие родственники являются агрессивными личностями, применяют физические наказания или не препятствуют проявлениям агрессии у ребёнка, то, вероятнее всего, у ребенка с ОВЗ эти проявления станут чертой характера и будут повсеместными, так как в межличностных отношениях младших школьников с ОВЗ центральной является семья.

Также дети используют агрессию для того, чтобы привлекать внимание родных, друзей или ровесников. Дети для развития нуждаются как в положительных, так и в отрицательных эмоциях. Но многие родители совершают ошибки в воспитании, так как похвалу, гордость и положительную оценку дети слышат намного реже, чем замечания, наказания и упреки

Главной ошибкой в воспитании детей является проявление телесных наказаний. При таком отношении к ребенку, намеренно или нет, но родители дают пример агрессии, а дети моментально его перенимают. Младшие школьники с ОВЗ узнают, что физическая агрессия - средство воздействия на людей и контроля над ними, и прибегает к данным проявлением в процессе взаимодействия, как с детьми, так и взрослыми. В течение образовательного процесса это становится неразрешимой проблемой для учителя и одноклассников и требует включения коррекционно-развивающей работы школьного психолога.

И, наконец, дети, изменившие свое поведение в результате столь сильного воздействия, скорее всего не сделают своими внутренними ценностями те нормы, которые им пытаются привить. Они будут повиноваться лишь до тех пор, пока за их поведением наблюдают.

6 слайд. Рассматривая ситуативные факторы, то можно сказать, что в отношениях с одноклассниками агрессивность ребенка проявляется в следующих случаях: если ребенка бьют; издеваются, над ним зло шутят, заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда. Учащиеся с ОВЗ могут становиться некими «шутами» в классе, что приводит к психологическим травмам и проблемам ребенка. Помимо принятия своих особенностей, приходится принимать свою не успешность в детском коллективе.

7 слайд. Индивидуально-личностные факторы характеризуются нозологией (категорией) ребенка с ОВЗ, плохим самочувствием, переутомлением ребенка, а также типом темперамента и особенности характера. (примеры)

В нашей школе воспитанники также проявляют агрессию к учителям, воспитателям и детям. В нашей группе тоже есть такие дети.

1. Пономарев Николай – агрессия у ребенка проявляется: может пнуть двери или хлопнуть ей. Может замахнуться на педагога. Если ребенка обидели дети, он может ударить. В вспышке агрессии ребенка нужно оставить в покое, но держать в поле зрения

2. Меркушев Степан – агрессия проявляется – если ребенку что то не дают он может ударить. Может схватить за шею сверстников. А также может и ударить.

3. Минин Иван - агрессия у ребенка может быть, как на воспитателя так и на детей. Может обязываться, может ударить

С детьми проводятся индивидуальные работы и беседы воспитательного характера.

8 слайд. На слайде представлены рекомендации по общению с младшим школьником с ОВЗ проявляющим агрессивность. Выделю некоторые из них.

Во-первых, мощным способом прекращения нежелательного поведения будет являться контроль над собственными негативными эмоциями. Когда взрослый человек (учитель, родитель) управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное поведение ребенка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.

Во-вторых, осуждение проступка. Анализировать поведение в момент проявления агрессии не нужно, этим стоит заниматься только после того, как ситуация разрешится и все успокоятся.

В-третьих, обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие контроля над деструктивными эмоциями. Комкать и рвать бумагу. Бить подушку или боксерскую грушу. Топать ногами. Написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумагу. Втирать пластилин в картонку или бумагу. Посчитать до десяти. Самое конструктивное - спортивные игры, бег. Вода хорошо снимает агрессию.

9 слайд. Конечным результатом преодоления агрессивности ребенка заключается в том, чтобы дать ему понять: есть иные способы проявления силы и привлечения внимания, гораздо более приятные с точки зрения ответной реакции окружающих. Данное знание окончательно сможет усвоиться ребенком только в том случае, когда родители, учителя и психологи будут давать ребенку аналогичную информацию. Младшие школьники с ОВЗ, получая достаточное внимание со стороны родителей, образование со стороны учителя и развитие со стороны психолога, выстраивают гармоничные отношения с окружающими и могут найти способ выхода негативных эмоций без проявления агрессивности.