Десять уроков Маленького принца

МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ

Роли:

• Рассказчик (Р)

• Маленький принц (М)

• Летчик (Л)

• Король (К)

• Честолюбец (Ч)

• Деловой человек (Д)

• Фонарщик (Ф)

• Географ (Г)

• Барашек

• Роза (Ро)

Реквизит:

• Планеты

• Звезды

• Гирлянда из звезд

• Трон для Короля

Сцена 1

Р: *выходит с книгой* Здравствуйте, ребята, сегодня я хочу вам прочитать книгу Маленький принц. Слушайте внимательно, в конце будет письменный опрос! Ладно, это шутка!

Антуан Де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Когда мне было 6 лет, в книге под названием «Правдивые истории», (тихо начинается музыка) где рассказывалось…. (Р в недоумении)

*ОБЩИЙ ТАНЕЦ*

(После танца на сцене остаются М и Р)

Р: Ой, мальчик, а ты кто такой и что ты тут делаешь?

М: Пожалуйста… нарисуй мне барашка!

Р: А?

М: Нарисуй мне барашка!

Р: Но я не умею рисовать

М: Все равно. Нарисуй барашка

Р: Ладно, я нарисую тебе барашка, а пока я буду рисовать, ты все-таки расскажешь мне откуда ты тут взялся

М: Знаешь, взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать…. Меня зовут Маленький принц!

Р: А откуда ты тут взялся?

М: Я упал с неба

Р: Как это с неба?

М: Легко

Р: Откуда же ты прилетел, малыш? Где твой дом?

М: Я живу на астероиде Б-612

Р: Даааа, кому расскажешь, не поверят! Я конечно знаю, что кроме таких больших планет, как Земля, Юпитер, Марс, Винера, существуют ещё сотни других, которые и в телескоп трудно разглядеть, но никогда не думала, что там кто-то живет.

М: А вот и не правда! Мою планету очень даже можно разглядеть в телескоп! Хочешь, я тебе покажу!

Р: Давай!

*ИНТЕРАКТИВ «ТЕЛЕСКОП» *

Сцена 2

(Р делает из рук подзорную трубу)

М: Вот же она! Видишь?

Р: Странно, совсем ничего не вижу!

М: Вы, взрослые такие странные… Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь. Просто представь её, и она появится. Ну что, … теперь видишь?

Р: (задумчиво) Наверное… (продолжает рисовать барашка) А что ты делаешь здесь на Земле?

М: Я путешествовал по разным планетам, а потом моя карта улетела. Я бежал за ней, но она разорвалась на много кусочков, которые разлетелись по разным планетам. А без своей карты я совершенно заблудился

Р: А зачем тебе барашек?

М: Заблудиться одному намного хуже, чем заблудиться с барашком.

Р: Тогда может я лучше нарисую тебе карту, тогда ты сможешь добраться домой

М: Это хорошая идея, но барашка тоже нарисуй, а то с кем он заблудиться если я уже не заблужусь?

Р: Только, я забыла сказать, что у меня одной ничего не получиться… Ты случайно не знаешь никого, кто может нам помочь?

М: Так вот же, смотри целый зал ребят. Ребята, вы поможете нам нарисовать животных? … Тогда, давайте 4 человека попробуют нарисовать своих животных на этом ватмане, а все остальные подпишут листочки и нарисуют своих волшебных животных на них

*ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ «ЖИВОТНЫЕ» *

М: Ого, смотри какие красивые животные получились у ребят!

Р: Даа…. Теперь твоему барашку точно не будет одиноко! Смотри, а вот кажется и он!

*ТАНЕЦ*

(на сцене остаются М,Р,Барашек)

М: Какой красивый! (гладит)

Р: Совсем забыла, вот и твоя карта! (Когда передает карту ёё выхватывает барашек и начинает убегать)

М: Ахахахах, какой у меня умный барашек. Спасибо! (убегая)

*ВЫКЛЮЧАЕТСЯ СВЕТ*

Сцена 3

М: (догоняет барашка и отбирает карту; оглядывается) Ого, а где это я?

(Выходит К)

К: А, вот и подданный!

М: (барашку) Как же он меня узнал? Ведь он видит меня в первый раз!

К: Подойди, я хочу тебя рассмотреть

(М осмотрелся, ища куда сесть и зевнул)

К: Этикет не разрешает зевать в присутствии монарха. Я запрещаю тебе зевать!

М: Я нечаянно. Я совсем заблудился и устал

К: Ну тогда я повелеваю тебе зевать! Многие годы не видел, чтобы кто-нибудь зевал. Мне это даже любопытно. Итак, зевай! Таков мой приказ.

М: Но я робею… я больше

К: Гм, гм… Тогда … тогда я повелеваю тебе то зевать, то … (задумывается)

М: (залу) Кажется, король запутался и даже немного рассердился. Ведь для короля самое важное – чтобы ему повиновались беспрекословно. Наверное поэтому, когда я пришел сюда, он был таким грустным. Ребята, давайте сделаем королю приятно! ... Король, смотри, мы все хотим выполнять твои приказы, да? …

К: Правда? …. Тогда, повелеваю вам всем встать со своих мест и повторять за мной!

*ИНТЕРАКТИВ «Я БАНАН» *

К: Этого мало!

М: Ребята, вы готовы ещё помочь королю?... Тогда вам нужно встать в круг… Король, мы хотим ещё выполнять твои приказы!

К:Да? ….. Ну тогда слушайте!

*ИГРА «ДРУГ ВОКРУГ» *

К: (Хлопая) Замечательно, столько подданных у меня ещё никогда не было!

М: Я рад, что вам нравится. А вы случайно не находили кусочек карты?

К: Находил. Вот он, держи! Вручаю тебе его на хранение!

М: Спасибо, а мне пора, больше мне здесь делать нечего.

К: Останься! ... Останься, я назначу тебя министром.

М: Министром чего?

К: Ну… правосудия.

М: Но ведь здесь некого судить! И вообще мне пора!

К: Нет, не пора…

М: Если вашему величеству угодно, чтобы ваши повеления беспрекословно исполнялись, вы могли бы дать мне благоразумное приказание. Например, повелите мне пуститься в путь не мешкая ни минуты…

(Молчание… и М отправился в путь)

К: (вдогонку) Назначаю тебя послом!

*ВЫКЛЮЧАЕТСЯ СВЕТ*

Сцена 4
(М и барашек весело выбегают, играя)
Ч: (восторженно) О, вот и почитатель явился!
М: ( барашку) Такие люди воображают, что все ими восхищаются 
Добрый день, какая у вас забавная шляпа!
Ч: Это чтобы раскланиваться... Чтобы раскланиваться, когда меня приветствуют. К несчастью, сюда никто не заглядывает 
М: Как так? ...
Ч: Похлопай- ка в ладоши ...
(М начинает хлопать сначала весело, а потом ему надоедает; Ч раскланивается, снимая шляпу )
М: А что надо сделать, чтобы шляпа упала?
Ч: Ты должен хлопать на столько сильно, как только возможно. Но один ты так никогда не сможешь...
М: Так я и не один.... (залу) Ребята, вы мне поможете?... Тогда повторяйте за мной!

*ИНТЕРАКТИВ «КЛЕП КЛЕП» *

(Во время интерактива Ч очень сильно кланяется и под конец роняет шляпу)
М: Ура!! Получилось! А вы говорили не получится.... А у вас случайно нет кусочка карты ?
Ч: Есть! Ты и правда мой почитатель?
М: А как это - почитать?
Ч: Почитать –знать обо мне все, когда у меня день рождение, какой у меня длинны пальцы, значит признавать, что на этой планете я всех красивее, всех наряднее, всех богаче и всех умней.
М: Да ведь на этой планете больше и нет никого!
Ч: Ну, доставь мне удовольствие, все равно восхищайся мною!

М: Ребята, помогите, пожалуйста! Я очень хочу вернуться домой. Вы поможете?.... Тогда давайте покажем честолюбцу как мы умеем восхищаться и знаем всё друг о друге!

*ИГРА «МЫ РОДИЛИСЬ ПОД ОДНОЙ ЗВЕЗДОЙ»

М: Видите, как мы умеем восхищаться?...

Ч: Да, мне нравится, вот держи свою карту!

М:( честолюбец довольный начинает уходить)… но какая тебе от этогорадость?( понимает, что чистолюбец его не слушает)
Право же, взрослые - очень странные люди( уходит)

*ВЫКЛЮЧАЕТСЯ СВЕТ*

Сцена 5
М:(барашку) Видимо эта планета принадлежит очень деловому человеку.
Добрый день, помогите мне пожалуйста!

Д: три да два- пять. Пять да семь-двенадцать. Двенадцать да три - пятнадцать. Добрый день . Пятнадцать да семь- двадцать два. Двадцать два да шесть - двадцать восемь. Я слишком занят.

Двадцать шесть да пять - тридцать один. Уф! Итого, стало быть, пятьсот один миллион шестьсот двадцать два тысячи семьсот тридцать один.

М: Пятьсот миллионов чего?

Д: А? Ты ещё здесь? Пятьсот миллионов ... уже не знаю чего... У меня столько работы! Я человек серьёзный, мне не до болтовни! Два да пять - семь...

М: Пятьсот миллионов чего?

Д: Уже пятьдесят четыре года я живу на этой планете, и за все время мне мешали только 3 раза. И третий раз... вот он! Итак, стало быть, пятьсот миллионов...

М: Миллионов чего?

Д: Пятьсот миллионов этих маленьких штучек, которые иногда видны в воздухе

М: Это что же, мухи?

Д: Да нет же, такие маленькие, блестящие

М: Пчёлы?

Д: Да нет же. Такие маленькие, золотые , всякий лентяй как посмотрит на них, так и размечтается. А я человек серьёзный. Мне мечтать некогда.

М: А, звезды?

Д: Вот-вот. Звезды.

М: И мою звезду ты тоже посчитаешь?

Д: Если она есть в небе, то посчитаю

М: Это хорошо. Вот я вернусь на свою планету, а ее уже кто то посчитал. А вы случайно не находили здесь карту?

Д: Карта это что?

М: Там нарисован путь к моей звезде

Д: А.... тот клочек бумаги!... Его совсем не интересно считать ...

М: Можете тогда мне ее отдать?

Д: Но как я буду ее считать, если отдам ее тебе?

М: Хотите, я дам вам посчитать кое-что поинтереснее и вы отдадите мне карту?

Д: Давай

*ИГРА «КОЛДУНЫ» *

Д: (считает ребят) три да два- пять. Пять да семь-двенадцать. Двенадцать да три - пятнадцать. Пятнадцать да семь- двадцать два. Двадцать два да шесть - двадцать восемь. Двадцать шесть да пять - тридцать один.

М: Извините, могли бы вы отдать мне мою карту?

Д: Пятнадцать да семь- двадцать два. Двадцать два да шесть - двадцать восемь. Держи. Двадцать восемь да пять – тридцать два….