Действия с двузначными числами. Весна в природе

Ход урока

Организационный момент + девиз урока (на доске)

Я умею, я могу, а еще и помогу!

Сегодня необычный урок, а для того, чтобы вы не забыли, когда он был, давайте запишем дату в тетрадях.

Определение темы урока

- Выполнив 2 задания и мы узнаем ключевые слова темы нашего урока. Вы готовы? Покажите свою готовность!

Экспресс-опрос

- Напишите числа от 1 до 9 в строчку. Я прочитаю вам 9 утверждений.

Если вы согласны с высказыванием, то под числом поставьте  знак «+», если нет, то «-».

числу 50, предшествует число 49

в числе 67 – 6 десятков и 7 единиц

птицы – это животные, у которых есть крылья

сумма чисел 32 и 20 равна 42

76 больше, чем 73 на 3

если самое маленькое двузначное число увеличить на 5, то получиться 15

Весной реки покрываются льдом

прямая, у которой есть начало и конец – это отрезок

 в 1м - 100см

Взаимопроверка   

- Передайте тетрадь соседу. Сверьте с записью на экране

1   2   3   4   5    6   7    8     9

+  +   +   -   +     +   -    +     +

Открываем и читаем 1 ключевое слово нашего урока, оно записано под знаками верных утверждений.

ПРИРОДА

Расшифровка (имени нашей гостьи)

Заполни таблицу (фронтально: 1 отвечает, другие дают согласие с помощью сигнальных карт)

Числа превращаются в слово «весна» - это 2 ключевое слово.

- Кто догадался, какова тема нашего урока  или о чем мы будем говорить и узнавать на уроке?

( урок математики и окружающего мира, об охране природы и о весне)

Объявить тему урока.  Тема: «Действия с двузначными числами. Весна  в природе.»

- Цели нашего  урока я зашифровала с помощью специальных табличек,  посмотрите и назовите цели урока.

закреплять знания  и умения + и – двузначных чисел;

расширять знания о весенних изменениях в природе;

повторить правила поведения на природе.

Основная часть урока

- Какие изменения в природе происходят с приходом этой гостьи? (ответы детей)

Все оживает с приходом весны. Итак, мы отправляемся в лес за знаниями.

- Закройте глаза. Весна взмахнула волшебным платком и лес встречает нас птичьими голосами. (запись)

Лесные задачи о растениях.

- Где устраивают свои гнезда птицы в лесу? (на деревьях) На чем чаще всего мы встречаем насекомых? (на травах и цветах). Что же такое деревья, кустарники и травы одним словом?  (растения)  Вот и первые задачи.

     А) 8 учеников поехали на экскурсию в лес. Во время прогулки по одной из  тропок Вера сорвала 3 ландыша. Сколько прекрасных цветов специально охраняемого вида растений было бы уничтожено, если бы так поступил каждый из учеников?

+ Цветок Венерин башмачок цветёт  реже, чем колокольчик и чаще чем папоротник. Что цветет чаще всего?

(изобразить в группе, по 3 человека, имея таблички с названиями деревьев и цветов) группа № 1,2

Б)   На полянке вырастут 2 цветка, если мы выполним задание, то узнаем название цветов.

Группа №3,4 получают карточки с примерами, их надо решить  ответы расположить в порядке увеличения и уменьшения, после этого перевернуть карточки и прочитать название цветка.

Выслушиваются ответы групп.

-   Садитесь на свои места и послушайте рассказ о том, почему их так назвали.

Медуницу назвали за сладкий медовый сок. Цветы ее разной окраски. Сначала розовые, затем фиолетовые, а в конце синие. Розовые самые молодые, синие – самые старые.

Стоит подуть слабому ветерку и закачаются цветы ветреницы. Ох и хитрая эта ветреница! Стоит небу нахмуриться и собраться дождем,  цветы ее закрываются . но лишь показалось солнце – они оживают.

- Что вы будете делать встретив красивые цветы в лесу? Почему нельзя собирать букеты цветов?

Чьи это гнезда?!

В апреле и мае происходит массовый прилет с юга.

- Чем они занимаются сразу после прилета? (строят гнезда)

Некоторые из птиц – настоящие мастера. Посмотрите какие гнезда. Чтобы узнать чьи они надо решить цепочки примеров (в паре → обобщение по рядам).

41 + 7 – 20 – 5 + 6

27 + 30 – 2 – 40 + 4

(слева рисунки гнезд: иволги, синицы-ремеза, кукушки и зяблика. Справа рисунки птиц. Около них числа: иволга- 19, синица – 40, зяблик – 29, кукушка – 18)

1 гнездо – зяблика.

-Почему так назвали его? (зяблик прилетает рано весной, когда еще холодно, зябко)

2 гнездо – иволги  ( она прилетает поздно, когда уже вовсю шумят леса листвой)

- Почему так  поздно? ( она очень яркая и заметная)

3 гнездо – синицы –ремеза. Гнездо похожее на варежку, строят его возле водоемов.

- А где же гнездо кукушки? (Кукушка очень полезная птица. Она поедает мохнатых гусениц, которых больше никто не ест.)

-Посчитаем сколько насекомых она уничтожает за день.

Кукушка съедает за день 15 личинок щелкунчика, 5 личинок майского жука, 30 гусениц, 50 кузнечиков. Сколько всего насекомых она съедает за день?

( в тетрадях запишите решение и ответ, проверка по доске)

- Что узнали про птиц? (они полезные).  Как вы поступите обнаружив гнездо птицы в лесу?    (не трогать, не подходить)

Лесные звери

- Кто это? (лиса, волк, заяц и белка)

- На какие две группы их можно разделить? (хищники и растительноядные)

- Почему в лесу весной нельзя шуметь и брать с собой собак? (у зверей весной появляются детеныши)

Задание от лисы

В норе у лисы родились несколько лисят. Через  9 дней у 2 детенышей открылись глаза, еще через 2 дня  у 4 лисят. Сколько всего лисят родились, если у остальных  3 лисят глаза еще не открылись? (9 лисят) (решение записать на листах самостоятельно)

- У лисы может быть от 4 до 13 лисят.

У кого еще детеныши рождаются слепыми? (волк, лиса, белка)

У зайца зрячие. С чем это может быть связано? (У зайца много врагов. Нет норы. Мать покормит и убегает,  а зайчата тихо сидят. А через несколько дней находит и кормит снова. А может и чужая мама покормить.)

- Что узнали про зверей? У кого из них детеныши рождаются слепыми?

Пора прощаться с нашим  лесом.  Для этого подведем итог урока

Используя слова, предложения:

Я удивился…

Я узнал….

Я повторил….

Я задумался….

Я решил для себя, что….

Спасибо за отличную работу на уроке!

Открытый интегрированный урок

по математике и окружающему миру

«Действия с двузначными числами. Весна в природе»

Ход урока

Организационный момент + девиз урока (на доске)

Я умею, я могу, а еще и помогу!

Сегодня необычный урок, а для того, чтобы вы не забыли, когда он был, давайте запишем дату в тетрадях.

1. Определение темы урока

- Выполнив 2 задания и мы узнаем ключевые слова темы нашего урока. Вы готовы? Покажите свою готовность!

1. Экспресс-опрос

- Напишите числа от 1 до 9 в строчку. Я прочитаю вам 9 утверждений.

Если вы согласны с высказыванием, то под числом поставьте знак «+», если нет, то «-».

1. числу 50, предшествует число 49

2. в числе 67 – 6 десятков и 7 единиц

3. птицы – это животные, у которых есть крылья

4. сумма чисел 32 и 20 равна 42

5. 76 больше, чем 73 на 3

6. если самое маленькое двузначное число увеличить на 5, то получиться 15

7. Весной реки покрываются льдом

8. прямая, у которой есть начало и конец – это отрезок

9. в 1м - 100см

Взаимопроверка

- Передайте тетрадь соседу. Сверьте с записью на экране

1 2 3 4 5 6 7 8 9

+ + + - + + - + +

Открываем и читаем 1 ключевое слово нашего урока, оно записано под знаками верных утверждений.

ПРИРОДА

2. Расшифровка (имени нашей гостьи)

Заполни таблицу (фронтально: 1 отвечает, другие дают согласие с помощью сигнальных карт)

Числа превращаются в слово «весна» - это 2 ключевое слово.

- Кто догадался, какова тема нашего урока или о чем мы будем говорить и узнавать на уроке?

( урок математики и окружающего мира, об охране природы и о весне)

Объявить тему урока. Тема: «Действия с двузначными числами. Весна в природе.»

- Цели нашего урока я зашифровала с помощью специальных табличек, посмотрите и назовите цели урока.

1) закреплять знания и умения + и – двузначных чисел;

2) расширять знания о весенних изменениях в природе;

3) повторить правила поведения на природе.

1. Основная часть урока

- Какие изменения в природе происходят с приходом этой гостьи? (ответы детей)

Все оживает с приходом весны. Итак, мы отправляемся в лес за знаниями.

- Закройте глаза. Весна взмахнула волшебным платком и лес встречает нас птичьими голосами. (запись)

1. Лесные задачи о растениях.

- Где устраивают свои гнезда птицы в лесу? (на деревьях) На чем чаще всего мы встречаем насекомых? (на травах и цветах). Что же такое деревья, кустарники и травы одним словом? (растения) Вот и первые задачи.

• А) 8 учеников поехали на экскурсию в лес. Во время прогулки по одной из тропок Вера сорвала 3 ландыша. Сколько прекрасных цветов специально охраняемого вида растений было бы уничтожено, если бы так поступил каждый из учеников?

+ Цветок Венерин башмачок цветёт реже, чем колокольчик и чаще чем папоротник. Что цветет чаще всего?

(изобразить в группе, по 3 человека, имея таблички с названиями деревьев и цветов) группа № 1,2

Б) На полянке вырастут 2 цветка, если мы выполним задание, то узнаем название цветов.

Группа №3,4 получают карточки с примерами, их надо решить ответы расположить в порядке увеличения и уменьшения, после этого перевернуть карточки и прочитать название цветка.

Выслушиваются ответы групп.

- Садитесь на свои места и послушайте рассказ о том, почему их так назвали.

Медуницу назвали за сладкий медовый сок. Цветы ее разной окраски. Сначала розовые, затем фиолетовые, а в конце синие. Розовые самые молодые, синие – самые старые.

Стоит подуть слабому ветерку и закачаются цветы ветреницы. Ох и хитрая эта ветреница! Стоит небу нахмуриться и собраться дождем, цветы ее закрываются . но лишь показалось солнце – они оживают.

- Что вы будете делать встретив красивые цветы в лесу? Почему нельзя собирать букеты цветов?

1. Чьи это гнезда?!

В апреле и мае происходит массовый прилет с юга.

- Чем они занимаются сразу после прилета? (строят гнезда)

Некоторые из птиц – настоящие мастера. Посмотрите какие гнезда. Чтобы узнать чьи они надо решить цепочки примеров (в паре → обобщение по рядам).

41 + 7 – 20 – 5 + 6

27 + 30 – 2 – 40 + 4

(слева рисунки гнезд: иволги, синицы-ремеза, кукушки и зяблика. Справа рисунки птиц. Около них числа: иволга- 19, синица – 40, зяблик – 29, кукушка – 18)

1 гнездо – зяблика.

-Почему так назвали его? (зяблик прилетает рано весной, когда еще холодно, зябко)

2 гнездо – иволги ( она прилетает поздно, когда уже вовсю шумят леса листвой)

- Почему так поздно? ( она очень яркая и заметная)

3 гнездо – синицы –ремеза. Гнездо похожее на варежку, строят его возле водоемов.

- А где же гнездо кукушки? (Кукушка очень полезная птица. Она поедает мохнатых гусениц, которых больше никто не ест.)

-Посчитаем сколько насекомых она уничтожает за день.

Кукушка съедает за день 15 личинок щелкунчика, 5 личинок майского жука, 30 гусениц, 50 кузнечиков. Сколько всего насекомых она съедает за день?

( в тетрадях запишите решение и ответ, проверка по доске)

- Что узнали про птиц? (они полезные). Как вы поступите обнаружив гнездо птицы в лесу? (не трогать, не подходить)

1. Лесные звери

- Кто это? (лиса, волк, заяц и белка)

- На какие две группы их можно разделить? (хищники и растительноядные)

- Почему в лесу весной нельзя шуметь и брать с собой собак? (у зверей весной появляются детеныши)

Задание от лисы

В норе у лисы родились несколько лисят. Через 9 дней у 2 детенышей открылись глаза, еще через 2 дня у 4 лисят. Сколько всего лисят родились, если у остальных 3 лисят глаза еще не открылись? (9 лисят) (решение записать на листах самостоятельно)

- У лисы может быть от 4 до 13 лисят.

У кого еще детеныши рождаются слепыми? (волк, лиса, белка)

У зайца зрячие. С чем это может быть связано? (У зайца много врагов. Нет норы. Мать покормит и убегает, а зайчата тихо сидят. А через несколько дней находит и кормит снова. А может и чужая мама покормить.)

- Что узнали про зверей? У кого из них детеныши рождаются слепыми?

Пора прощаться с нашим лесом. Для этого подведем итог урока

Используя слова, предложения:

Я удивился…

Я узнал….

Я повторил….

Я задумался….

Я решил для себя, что….

Спасибо за отличную работу на уроке!

4