Час общения "Судьба и Родина едины"

Методическая разработка часа общения в 9 классе

"Судьба и Родина едины"

Место проведения: учебный класс.

Оформление: репродукция И. Глазунова "Вечная Россия"

Раздаточный материал: текст притч,

Технические средства:

• персональный компьютер;

• компьютерный проектор.

Мультимедийные пособия: электронная презентация

Форма проведения: диспут

Цель:

• повышение историко-образовательного и культурного уровня школьников;

• формирование у учащихся личностных качеств гражданина и патриота;

• воспитывать у учащихся уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства, формировать чувство гордости за свою страну. 

Ход часа общения:

(Тишина. Внимание на экран)

• В сотнях тысяч репродукций разошлась по всему свету одна из центральных для творчества художника Ильи Глазунова картина "Вечная Россия", в которой автор показал всю историю нашей страны. Мировое искусство не знает примера подобной картины как по своему содержанию, так и по своей сложности. Посмотрите, сколько силы у этой картины, я ощущаю гордость, что родилась на русской земле, чувствую свою сопричастность к нашей Великой истории.

• Скажите, кого вы увидели на картине? (Кирилл и Мефодий, Князья Олег , Игорь, Святослав, Ярослав Мудрый, Владимир, летописец Нестор, Пушкин, Лермонтов, Достоевский, Гоголь, Ломоносов, Петр I, Александр Невский и др. (всего более 180 чел.)

• Сегодня в этом кабинете нас много. У каждого из нас есть что-то, что делает нас индивидуальными, ничем не похожими на других. Давайте выясним, чем вы отличаетесь ото всех? (имя, семья, интересы, родители, одежда)

• Но как бы мы не пытались найти отличие, есть одна деталь, которая нас объединяет. Как вы думаете, какая? Что объединяет нас, сидящих тут, и людей на картине И.Глазунова? (Нас всех объединяет мысль о будущем, о судьбе каждого из нас и нашей страны в целом)

Как вы думаете, о чем мы будем сегодня вести с вами разговор?

Тема нашего занятия "Судьба и Родина едины", посмотрите на тему и скажите, какие ключевые слова вы видите? (Родина, судьба)

Какие задачи мы должны решить? (выяснить, какую роль судьба отдельно взятого человека играет в истории нашего государства)

• Свое полотно И. Глазунов посвятил 1000-летию Крещения Руси, хотя временные рамки событий, изображенных им, не ограничивались десятью веками, а вели в глубь тысячелетий, к корням происхождения русской цивилизации. Художник представил историю вечной России в виде нескончаемого народного шествия полководцев, писателей художников, ученых композиторов, создававших, возвышавших и защищавших Россию. Всех этих людей, как и нас с вами, волнует, интересует судьба нашей великой Родины.

• Любая страна рассыплется в прах, если ее граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут; желание сделать  жизнь на этой земле лучше; любовь к родной природе, близким, к своей Родине. Родина, отечество. Что значат эти слова?

• Перед вами лежат листы бумаги, возьмите их и вокруг слова "родина" напишите свои ассоциации (работа в парах)

• Гордитесь ли вы свой  страной? Почему?

• Я думаю, что любить свою страну надо такой, какая она есть. Мы должны гордиться знаменитыми учеными, писателями, художниками. Мы первые кто открыли дорогу в космос, достигли больших успехов в разных областях.

• Послушайте притчу...

• «Отцы постигли мудрость жизни и описали её в своих письменах, завещая её своим сыновьям, но сыновья только переписали эти наставления и выполнили 50% из отцовских наставлений. Внуки исполнили тоже половину из завещанного, а правнуки переписали их и положили на полку, не заглядывая в наставления предков».

• Почему потомки забыли о наставлениях предков? (оторвались от событий прошлого те, кто в них не участвовал; не потрудились понять; заболели самовлюбленностью; не приучили себя к ответственности; не захотели подражать своим отцам)

• Зачем нужна память? (зло часто повторяется; нельзя жить, не зная своего прошлого; забвение разоряет всё то, что предки для нас делали; чтобы помнить и положительный и отрицательный опыт; это нужно нам, чтобы сохранить память о себе)

Запись колокольного...

• О чем нас просит колокол? (запомни; придите; храни бог; спаси память)

• У Рамсула Гамзатова есть такое стихотворение "Память", послушаем отрывок из него:

От неизвестных и до знаменитых,
Сразить которых годы не вольны,
Нас двадцать миллионов незабытых —
Убитых, не вернувшихся с войны.

Мы не забылись вековыми снами,
И всякий раз у Вечного огня
Вам долг велит советоваться с нами,
Как бы в раздумье головы клоня.

Живите долго, праведно живите,
Стремясь весь мир к собратству сопричесть,
И никакой из наций не хулите,
Храня в зените собственную честь.

• Как вы думаете, зачем советоваться с теми, кого сегодня нет? (чтобы сохранить память о человеке; они могут нам сказать о себе своими делами, которые оставили после себя; колокол умеет говорить и наследие ушедших людей тоже умеет говорить)

• Ребята, с понятием родина очень тесно связаны такие понятия как патриотизм, гражданственность. Объясните их значение (патриот, человек, который любит свою землю, гордиться своей историей, живет на благо Родины; гражданин - человек, который живет по законам общества)

• Есть еще одна замечательная притча об орле и воробье.

Воробей держит песчинку в клюве. К нему подлетает орел и спрашивает:

• Что ты, воробей, делаешь?

• Держу на себе Вселенную, - отвечает воробей.

• Это как же? Разве можно в клюве держать вселенную? – удивился орел.

• Делаю, что могу, - отвечает воробей и вновь взял песчинку в клюв.

• О чем притча?

• В каких практических делах выражается ваша гражданская позиция? (субботник, забота о ветеранах, стремление хорошо учиться)

• Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины? А что мы можем с вами для этого делать уже сейчас в пределах школы, нашего района? (хорошо учиться, помогать старшим, получить профессию, создать семью)

• Жизнь, как поется в одной из песен, это «миг между прошлым и будущим». Так оно, в общем-то, и есть, и прошлое для нас так же неуловимо, как нереально будущее. Вы – будущее России! Вы должны сделать все возможное, чтобы наша Родина процветала и городилась вами. Наше будущее – в ваших руках!

• Ребята, вы еще только начинаете жить, но уже должны задумываться о свое будущем. У вас на столе лежат листы бумаги, фломастеры, попробуйте изобразить свой жизненный путь, путь человека, патриота

(работа в группах по 4)

• Чтобы подвести итог нашего часа общения я предлагаю написать синквейн о том, что нового и интересного узнали вы сегодня. Ключевыми словами синквейна могут стать слова: Россия, Родина, патриотизм, гражданин.

• Подводя итог очень серьёзного и нужного разговора, я предлагаю прослушать стихотворение поэта Бориса Скотневского.

У каждого заботой своей

Глаза полны,

Наша Родина не что- то,

Она сегодня - мы.

У каждого дорога

Своя или тропа,

Но пусть нас очень много,

Мы все ее судьба.

Она не позабудет

Ни света и ни тьмы,

Она такою будет

Какими будем мы.

Любите свою родину не на словах, а на деле. Задумайтесь и сделайте правильный вывод. Возможно, наши портреты и не появятся на полотне И.Глазунова, но жизнь надо прожить так, чтобы не стыдно было обернуться назад и не страшно было смотреть вперед. Растите достойными людьми, настоящими гражданами своей страны.