Бинарный урок математика+ окружающий мир

КОНСПЕКТ БИНАРНОГО УРОКА МАТЕМАТИКА-ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема: Решение задач. Письменное оформление задач.- Красная книга.

Цель: Образовательные:  Продолжить работу над разными видами задач, формируя умения сравнивать тексты, выделять важные признаки задачи; разбивать текст задачи на две части: условие и вопрос;

Совершенствовать вычислительные навыки.

- Дать учащимся представление о Красной книге;

- расширить и углубить знания детей о животных Красной книги республики Крым;

Педагогические задачи: развивать вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; продолжать формировать умение записывать условие и вопрос задачи двумя способами: краткой записью и чертежом-схемой; отрабатывать умение преобразовывать величины, чертить отрезки заданной длины.

Развивающие: 

Развивать у детей мыслительные операции, математическую речь в ходе комментирования, объяснения и аргументации.

Развивать познавательную активность и интерес к предметам.

Учить рассуждать, используя ранее полученные знания.

Развивать умения наблюдать и догадываться.

Воспитательные: 

Воспитывать бережное отношение к природе.

Содействовать воспитанию у учащихся аккуратности, чёткости и правильности при оформлении работ в тетрадях и на доске.

Воспитывать организованность и умения слушать мнение других, высказывать свою точку зрения.

Здоровьесберегающие:

Профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают, как по-разному можно записать условие задачи: в виде краткой записи, схемы, чертежа; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое ломаная; умеют: записывать условие задачи, решать задачи и выражения изученных видов, выявлять закономерности, преобразовывать величины, чертить отрезки заданной длины.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: планируют свою деятельность, контролируют и корректируют собственную деятельность и деятельность партнёров по образовательному процессу; осознают то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют учебную задачу, познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений, выделяют закономерности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёров по речевому высказыванию; достаточно полно и точно выражают свои мысли; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная,

Основные понятия и термины:  сумма, разность, сложить, вычесть, задача, краткая запись, схема, чертёж, отрезок, сантиметр, дециметр, метр

Оборудование: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал : карточки с задачами, иллюстрации краснокнижных животных на цветных листах.

Тип урока: комбинированный

Ход урока.

1. Организация класса.

Беритесь ребята скорей за работу,

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счету.

1. Сегодня у нас необычный урок. Силой своей фантазии мы попадем с вами на телевидение. Давайте включим наш телевизор. На первой страничке у вас два кружочка. Это наш пульт. В первом круге нарисуйте смайлик, который соответствует вашему настроению в начале урока и начнем.

Просмотрим программу телепередач на сегодня.(в презентации фото часов с разным временем)

-«Доброе утро»-----------------------Назовите время-------------

-«Математическая зарядка»

-«Прогноз погоды»

-«Новости»

-Основная программа «В мире животных»

-Реклама начнется через15мин. Во сколько начнется реклама?

III. Целеполагание.

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?(ответы детей)

IV. Мы поприветствовали друг друга и гостей. Переходим к математической зарядке. (шифровальщик)

1. 20+60 -Я 44-40 -С 99-6 -А

90-30 -Р 50-3 -А

22+8 -Н 63+7 -К

Какое слово у нас получилось? (Красная) как вы думаете, что это может быть красная? (варианты детей). Запишем математический диктант и узнаем второе слово. Постараемся написать его без ошибок.

1. 30+(15-7) (40-20)+8 55-(10+10)

40-(8-2) (24-4)-10

К н и г а

Недавно, на смысловом чтении мы говорили, что слова бывают разные: сладкие кислые, а книга какое слово? (Мудрое)

- У нас получилось- Красная книга. Что это мы узнаем из программы новостей. А сейчас – программа «Прогноз погоды», Кто хочет поработать диктором на телевидении?

Ученик: Посмотрите за окно- сегодня нас ожидает (ясная, облачная, пасмурная) погода, осадки (ожидаются в виде…, не ожидаются), будет (тихо, безветренно, ветрено), утром (туман)

Выбирает обозначения погоды, крепит к доске. (дети оценивают ответ)

V. Итак, программа «Новости»

- Что обозначает словосочетание Красная книга? Мы узнаем из фильма. (Фильм)

Ученик (Отвечает подготовленный ученик): В красной книге страницы разноцветные.

• Чёрные страницы – на них помещены виды, которые уже вымерли (морская корова, странствующие голуби и другие) .

• Красные страницы – на них помещены исчезающие виды (снежный барс, красный волк, амурский тигр).

• Жёлтые страницы – на них помещены редкие виды, численность которых быстро снижается (розовый фламинго, джейран, белые медведи, розовая чайка) 

- ТАК ЧТО ТАКОЕ КРАСНАЯ КНИГА?

- Правильно это книга, в которой собраны животных исчезнувшие с лица Земли и, которые находятся на грани исчезновения, а также редкие животные. Есть красная книга мира, красная книга России, Красная книга Крыма. Из 370 видов животных, занесенных в в Красную книгу Республики Крым, 108 – сокращаются в численности, 51 – находятся под угрозой исчезновения, а 16 – с большой долей вероятности уже исчезли. 

-Мы сегодня на уроке начнем составлять свою красную книгу- книгу степного Крыма.

VI.Следующая программа- «В мире животных»

( слайд)

- Кто знает, как называется это животное? А один из вас уже знает (подготовленный ученик рассказывает):

Это суслик малый. Живет в северном Крыму Предпочитает дикие степи, где растут полынь, ковыль, разнотравье.

Суслик малый имеет важное экологическое значение, его норы используют многие виды животных, в том числе «краснокнижные» виды степных шмелей.

Численность суслика малого повсеместно сокращается из-за множества хищников и почти полной распашки степного Крыма. Ребята, перед вами карта Крыма. Красными точками отмечены квадраты, нахождение вида в пределах, которых подтверждено современными находками. Синие точки означают, что вид присутствовал в данном квадрате по сведениям, полученным 25 лет назад, и данные о его наличии в этом квадрате после не подтверждались.

-Решим задачу про это удивительное животное:

В зоопарке жили суслики. Длина суслика Лизы 25см, длина суслика Бори на 20 см меньше, а суслик Шурик длиной столько , сколько Лиза и Боря вместе. Какова длина суслика Шурика?

VII.Рекламная пауза

( слайд) (Подготовленный ученик рассказывает):

Это хорь степной.

Встречается практически по всему Равнинному Крыму в лесопосадках, в населенных пунктах. Образ жизни одиночный. Уменьшение численности в Крыму связаны с изменениями землепользования. Животные, основным кормом которых в зоне рисосеяния была крыса, с 2014 г. снизили численность из-за резкого падения численности крыс, связанного с осушением Северокрымского канала. Население относится к хорьку как вредоносному соседу и активно борется с ним. .

Вторая задача: В одной семье хорьков родилось 8 щенков, а во второй – на 2 щенка больше. А в третьей семье хорьков щенков столько, сколько в первой и второй вместе. Сколько щенков родилось в третьей семье?

О следующих животных подробнее мы поговорим на уроках окружающего мира. А сейчас мы выполним следующее задание: размеры животных переведем в более крупные единицы. Это Авдотка-ведет ночной образ, длина ее от 40см -до 44 см, жаворонок серый –до 15 см, а это слепушонка обыкновенная размером до 130 мм, красавка-90-100см.

Ж уравль красавка- птица пролетная и перелетная.

Отлетают на зимовку в теплые края. Летят клином На какую геометрическую фигуру похож клин? (Ломаная) Начертим ломаную, состоящую из 3-х звеньев длиной 10 см.

VIII. Итог урока .

Рассмотрите схему и скажите, что влияет на сокращение численности животных? (Ответы детей)

Ребята, если красный цвет символ тревоги, беды, то какой, по вашему мнению, цвет- символ жизни? (Зеленый)

Вспомните, какие страницы в красной книге? А какие хотелось бы что бы были? Еще раз вспомним – что такое Красная книга?

- Какие животные внесены в Красную книгу Крыма? Каких вы запомнили на уроке?

Что сегодня каждый из вас понял для себя?

Расскажите, какие меры по защите природы, вы придумали?

IX. Рефлексия.

Давайте теперь оценим нашу работу на уроке. На листочке , где вы отмечали настроение в начале урока закрасим второй кружочек. Если вы считаете , что на уроке у вас все получалось-зеленым, если работа вам понравилось, но вы можете лучше –желтым, а если вы недовольны своей работой и вам нужна моя помощь- красным.

X. Домашнее задание .

На листочках , записано домашнее задание. На окр мир – подготовьте сообщение о любом животном, которое занесено в Красную книгу Крыма(можно устно). По матем.- Составить задачу по схеме и решить ее ИЛИ стр.63 задача 3 в учебнике.

З адача 1.

В зоопарке жили суслики. Длина суслика Лизы 20см, длина суслика Бори на 20см меньше, а суслик Шурик длиной столько, сколько Лиза и Боря вместе. Какова длина Суслика Шурика?

Задача 2.

В одной семье хорьков родилось 8 щенков, а во втором – на 2 щенка больше. А в третьей семье хорьков щенков столько, сколько в первой и второй вместе. Сколько щенков родилось в третьей семье?

Устная рефлексия. «Приём «Что если…?»