Получите свидетельство
Вход
Тема: «Дружба»
Форма проведения: беседа с элементами игры
ОУ: «Каменская специальная школа №15»
Класс: 1 «а»- 2 «а»
Цель: обогатить знания по теме «Дружба»
Задачи:сплотить коллектив; помочь ребятам осмыслить понятия «друг», «дружба».
Задачи:
Образовательные:
формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения);
Воспитательные:
воспитание доброжелательности, умения дарить душевное тепло, внимание и доброту;
воспитывать уважение к одноклассникам, чувство дружбы и товарищества.
Развивающая:
развивать умение рассуждать;
развить стремление быть терпимым в обществе людей.
Планируемый результат:
Личностный результат: обучающиеся проявляют интерес, уважительное отношение к одноклассникам, активно участвуют в учебном процессе.
Метапредметный результат:
Регулятивные УУД: целеполагание; планирование, волевая саморегуляция.
Коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог, умение высказаться в монологической форме, выражать свои мысли).
Познавательные УУД: (общеучебные): умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Предметный: обучающиеся демонстрируют знания по теме «Дружба».
Принципы воспитания:
Создание положительного эмоционального подъёма
Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма
Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом
Принципы обучения:
Принцип деятельности
Принцип целостного представления о мире
Принцип психологической комфортности
Принцип наглядности
Методы воспитания:
Методы формирования социального опыта детей (игра)
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения (беседа, художественное слово, рассказ)
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе (создание ситуации успеха, поощрение игровые ситуации)
Методы обучения:
По источнику получения знаний (словесные, рассказ, объяснение, беседа)
По дидактическим целям (методы приобретения новых знаний)
По уровню включения в продуктивную деятельность (объяснительно-иллюстративные)
На основе методологии целостного подхода к деятельности: методы организациии осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные); методы стимулирования учебно-познавательной деятельности; методы развития познавательного интереса
Методы обучения на основе системно-деятельностного подхода
Методы организации учебно-познавательной деятельности
Методы получения новых знаний (рассказ, объяснение, беседа, демонстрация)
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности
Методы эмоционального стимулирования(создание ситуации успеха, поощрение,)
Методы развития познавательного интереса (выстраивание игрового, приключенческого сюжета, стимулирование занимательным содержание)
Дидактические средства:
Наглядные:
Демонстрационный материал: (презентация по теме)
Мультимедийные: (мультимедийный проектор, компьютер, компьютерная презентация)
План
Организационный этап (1 мин)
Мотивационно-целевой момент (5-7 мин)
Основной этап
Беседа на тему «Дружба»(5-7 мин)
Качества личности, важные для дружбы (физминутка)(3-5 мин)
Портрет друга (10 мин)
Рефлексия (5 мин)
Ход беседы
| Этап деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| 1 Организационный момент
| Учитель организует внимание обучающихся. | Взаимное приветствие, обучающиеся присаживаются на свои места. |
| 2. Мотивационно – целевой момент
| -Ребята мы сегодня отправляемся в удивительный город, он необычен, его нет на карте. Однако он существует. В этом городе может жить каждый, но там свои правила и свои обычаи. Итак, мы сегоднястанем жителями этого города. А чтобы узнать название города мы должны правильно разгадать кроссворд.
Он за партою одной Целый год сидит со мной. Карандаш мне, ручку даст, Никогда скучать не даст. И его надежней нет, Он по парте мой.(сосед)
Что, подружка, предлагаю Нашу ссору позабыть. Шаг навстречу совершаю, Я хочу с тобой дружить. Перестань, подружка, злиться, Предлагаю... (помириться)
Радость делит он со мной, За меня всегда горой. Коль беда случится вдруг, Мне поможет верный... (Друг)
Говорят, что мы похожи. Отвечаем: «Ну и что же?». Говорят, что неразлучны. Друг без друга вправду скучно. Говорят, что мы болтушки... Ну и что! Ведь мы...(подружки)
С букварём шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает вместо школы В полотняный балаган. (Буратино)
Этим словом называются Все, кто вместе обучаются. Товарищи, друзья, проказники, Конечно, это... (одноклассники)
Какое слово получилось из выделенных букв? (дружба)
Молодцы! Мы с вами отправимся в путешествие по городу «Дружба» - Как вы думаете, что нового мы узнаем? Чему научимся? Итак, все ваши ответы, конечно, верны - мы будем говорить о том, что такое дружба, как научиться жить дружно и сделать дружбу крепкой. Узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг, который умеет сопереживать в трудные минуты, уступать другому.
А для того, чтобы выполнить нашу цель предлагаю отправиться нам в небольшое путешествие на поезде. |
Разгадывают кроссворд, анализируют информацию, формулируют тему и цель классного часа и составляют план с помощью учителя
|
| 3. Основной этап 3.1 беседа на тему «Дружба»
3.2 Притча о двух друзьях:
3.2 Качества личности, важные для дружбы (физминутка)
3.4 Портрет лучшего друга Задача:
| Ребята, как вы понимаете, что такое «дружба»?
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии и общих интересах».
Дружба – это такие отношения, которые основаны по принципу «Ты - мне, я – тебе».
-Правильно, молодцы. -Я нашла определения дружбы, обратите, пожалуйста, внимание на слайд.
Для чего нужна дружба? Она нужна для того, чтобы не чувствовать себя одиноким, особенно в трудную минуту. - Вы будете вместе учиться сколько лет? Хором. - Конечно, а для этого вам нужно подружиться, помогать друг другу, никогда не ссориться.
Мы на первой станции «Мой лучший друг». Скоро мы отправимся дальше, а пока послушайте историю о двух друзьях.
В какой-то момент друзья поспорили, и один из них ударил другого по лицу. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину». Они продолжали идти, и нашли озеро, в котором они решили искупаться. Тот, которого ударили, едва не утонул, но его друг спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Тот, который ударил своего друга, а потом спас жизнь, спросил его: — Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему? Друг ответил: — Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это. Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.
Вам понравилась история? Как вы думаете, нужно помнитьобиды? Нет не нужно, а если кто-то нам сделал хорошее, это нужно помнить? -Да Так каким должен быть настоящий друг?
Можно ли этих ребят назвать настоящими друзьями?
Можно ли обойтись без дружбы? Почему?
Молодцы ребята, все ваши ответы верны! А мы отправляемся дальше. Мы прибыли на вторую станцию. Она называется «Каким должен быть настоящий друг»
- А теперь давайте поиграем, пожалуйста, встаньте. -Я буду вам называть вам качества, которые должны быть у настоящих друзей Если вы считаете, что это качество должно быть у друга, то вы хлопните 1 раз. Если этого качества не должно быть у друга – потопайте. Давайте потренируемся. Добрый Отзывчивый Искренний Враждебный Честный Обманщик Ласковый Любознательный Общительный. Злой Внимательный Грубый Помогает в трудную минуту Да, ребята, вы очень внимательны! Действительно, чтобы рядом с вами были настоящие друзья, у вас должны быть хорошие качества для дружбы. Третья станция – «Портрет лучшего друга» Мы оказались на станции «портрет лучшего друга» - А вы знаете, что такое портрет? - Портрет – изображение человека на листе бумаги. - Попробуйте нарисовать портрет лучшего друга, а позже вы расскажете нам о нем. Нам будет очень интересно узнать про ваших лучших друзей. (рисуют) -Кто закончил, глазки на меня, и сидим тихо. - А сейчас мы предлагаем вам рассказать про своего лучшего друга, которого вы нарисовали. Кто хочет рассказать? План рассказа: Расскажи, как зовут твоего друга? Сколько ему лет? Он учится в школе или ходит в детский сад? Почему ты считаешь его лучшим другом?
(ответ по поднятой руке) - Все ваши рассказы очень интересные, мы рады, что у вас такие воспитанные, добрые, отзывчивые друзья!
| Обучающиеся внимательно слушают учителя, активно отвечают на его вопросы.
Слушают педагога, анализируют информацию, отвечают на вопросы
Обучающиеся выбирают правильное решение поставленной задачи
Активно участвуют в игре
Внимательно слушают учителя, активно участвуют в беседе, рисуют портрет своего лучшего друга, в монологической форме рассказывают о своем лучшем друге.
|
| 4. Рефлексия
| Учитель задаёт детям вопросы, побуждает к самооценке Наше путешествие подходит к концу. Что нового вы узнали? Что понравилось больше всего? Мы достигли поставленной цели? Что такое дружба? Какими качествами должен обладать настоящий друг? Каким должен быть настоящий друг? | Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, осуществляют самооценку. |
Беседа с элементами игры "Дружба" (31.84 KB)
0
554
6
Нравится
0
