Авторская дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мультакадемия»

Управление образованием Муниципального образования «Кезский район»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Кезская средняя общеобразовательная школа №1»

Рассмотрено на заседании Утверждено

Методического совета Приказ № _____

начальных классов от « » _____________

Протокол № ______ Директор: ___________ (Жигалова С.Н.)

от « » ___________

Принято на заседании

Педагогического совета

Протокол № ______

от « » _____________

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Мультакадемия»

для детей 6-8 лет

Срок реализации – 2 года

Составитель: Воронцова Наталья Евгеньевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Кез, 2018

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»:

Пояснительная записка

«Искусство мультипликации правдиво, как вымысел, и невероятно, как сама жизнь. Реальное в нем сочетается с невероятным, и невероятное становится реальным».

И.П.Иванов - Вано

Программа имеет техническую направленность. Разработана с учетом особенностей учащихся младшего возраста, возможностей применения ИКТ не только в учебном процессе, но и в реализации проектной деятельности в дополнительном образовании. Программа учитывает возрастные и психологические особенности младшего школьника.

На сегодняшний день все актуальнее звучит вопрос о новых технологиях в обучении.

Для этого необходимо создавать благоприятное пространство, способствующее успешному развитию каждого ребенка, через мотивацию, воспитание интереса к познавательной деятельности на занятиях с применением ИКТ – технологий. В настоящее время нововведения стали реальностью повседневной жизни. Внедрение ИКТ на занятиях дополнительного образования даёт возможность учащимся осознать место и роль компьютера в учебном процессе, оценить возможности новых компьютерных технологий как средства обучения.

Мультипликация, безусловно, один из активных элементов мультимедийных возможностей.

Создание мультфильма на занятиях - это, по сути, проектное обучение. Личностный смысл деятельности ученика повышает его мотивацию в учении и развивает его творческий потенциал.

Основное направление программы – техническое и нацелено на создание короткометражных мультфильмов с помощью видеоредактора Movie Maker с использованием разных видов анимации: пластилиновая, кукольная, бумажная, песочная и т. д.

Данная программа представляет собой курс, предназначенный для работы с детьми, которые хотят не просто играть или набирать текст на компьютере, а желающими реализовать свои творческие способности, утвердиться в каком-либо деле. Выполняя практические задания, учащиеся развиваются, создают сами творческие проекты. В процессе создания творческих работ учащиеся смогут освоить работу с дополнительным оборудованием: сканером, микрофоном; научатся быстро ориентироваться в системе, приложениях и программах, научатся работать с цифровыми фото и документкамерой. Работая над мультимедийными проектами и представляя их, используя видеопроектор, дети освоят новейшие технологии.

Актуальность программы заключается в реализации системно - деятельностного подхода на практике, что позволяет сформировать ИКТ - компетентности, которые являются фундаментом для формирования универсальных учебных действий. Тем самым позволяет раскрыть особенности каждого учащегося, почувствовать себя более успешными. Программа осуществляет освоение умений работать с информацией (сбор, получение, преобразование, создание новых объектов) и использовать инструменты ИКТ. Программа позволяет осуществить проектный подход к занятиям, а также объединить на одном занятии различные школьные дисциплины: рисование, музыку, математику, окружающий мир.

Отличительная особенность программы. Важной особенностью программы является её мотивационная направленность на любимый всеми детьми жанр киноискусства - мультфильмы: дети ещё не умеют говорить, читать, но уже с удовольствием их смотрят. И гораздо интересней становится желание детей самим создать мультфильм, узнать о том, как создаются мультфильмы, познакомься с именами известных мультипликаторов, научиться самим делать анимацию. Основная деятельность: создание мультфильмов путём формирования последовательностей отдельных кадров – снимков физической реальности, а также, путём непосредственного пространственно-временного редактирования; создание видеосочинения с аудиосопровождением и текстовым сопровождением в соответствии с поставленной учебной задачей.

Мотивация и ценность для ребёнка

• удовлетворение собственных эстетических предпочтений в ходе подбора изображений и музыкального сопровождения, возможность проще, интереснее, убедительнее, увлекательнее сообщить (показать и рассказать) что-то другому;

• возможность свободно оперировать своей коллекцией видеоизображений в соответствии с образовательной задачей, участвовать в увлекательной работе по созданию коротких видеосюжетов;

• освоение любимого детского жанра видеопродукции, возможность попробовать себя в разных ролях: кукольника, декоратора, режиссёра, оператора, актёра, озвучивающего персонажи, и т.д.

• освоение привлекательной технологии компьютерной анимации и возможность её самостоятельного использования для решения творческих задач, как предметных, так и личных.

Адресат программы. Программа предназначена для реализации в группах детей 6 - 8 лет. Условия набора – по желанию детей и родителей, на основании собеседования. Возможна организация инклюзивного образования.

Учебная группа может быть составлена путем объединения разновозрастных категорий детей. Оптимальное количество учащихся одной группы – 10 - 12 человек.

Объем и срок освоения программы. Курс «Мультакадемия» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей 6-8 лет, 1 час в неделю. Курс занятий рассчитан на 2 года, 34 учебных часа в год. Продолжительность занятий 45 минут.

Формы и обучения. В ходе реализации программы применяются формы очного и очно - заочного обучения. Процесс обучения строится на использовании интерактивных (игры, участие в конкурсах, выставках), вербально - репродуктивных (лекции, беседы, обсуждения) и деятельностных (упражнения, практическая работа, самостоятельный, творческий труд и художественная проектная, с исследованием, деятельность учащихся) форм обучения. В качестве основной формы организации учебных занятий используется выполнение учащимися практически работ за компьютером (компьютерный практикум). Роль учителя состоит в небольшом по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения ими практической работы.

Особенности организации образовательного процесса. Обучение детей осуществляется по программе в соответствии с учебно-тематическим планом. Возможно обучение разновозрастной группы учащихся. Обучение одаренных детей и учащихся, освоивших объем программы досрочно, может осуществляться в соответствии с индивидуальными учебными планами.

Режим занятий. Периодичность и продолжительность занятий. В основе учебного процесса – занятия в объединении в течение 1 часа в неделю по программе первого года обучения и 1 часа в неделю по программе второго года обучения. Продолжительность занятий 45 минут. Режим соответствует требованиям СанПиН по организации занятий в детских объединениях художественной направленности.

Цель и задачи программы

Цель дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: создать благоприятное пространство, способствующее успешному развитию каждого ребенка, потребности в умении учиться через мотивацию учения, воспитание интереса к познавательной деятельности в процессе совместной деятельности по созданию мультфильмов.

Задачи программы:

• овладение умением работать с различными видами информации, в том числе графической, текстовой, звуковой, приобщение к проектно-творческой деятельности.

• освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

• создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред (создание мини-мультфильма, видеоклипа, аппликационной работы и т.п.);

• создание условий для самостоятельной творческой деятельности;

• развитие мелкой моторики рук;

• развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

• формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

• воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

• практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

Содержание программы

Учебно-тематический план

1 год обучения

Содержание учебно-тематического плана

1 год

1. «Анимация. Мультипликация»

1. Что такое мультипликация?

План работы объединения и задачи обучения. Кабинет и оборудование. Общие правила поведения. Правила пожарной безопасности.

- формирование знаний о мультипликации

- усвоение правил техники безопасности, упражнений для физкультминутки

Беседа: Что такое мультипликация?

Контроль: фронтальный опрос по теме.

1. Что такое анимация?

- формирование знаний об анимации

- формирование знаний о различии понятий “мультипликация” и “анимация”

- Контроль: фронтальный опрос по теме.

1. История анимации.

- формирование знаний об истории появления и развития анимации

Контроль: фронтальный опрос по теме.

1. История русской анимации.

- формирование знаний об истории появления и развития русской анимации

Контроль: фронтальный опрос по теме.

1. Виды анимации.

- формирование знаний о видах анимации

Беседа с демонстрацией наглядного материала. Объяснение, показ. Мультимедийная презентация «Виды анимации». Показ видеофильмов.

Контроль: фронтальный опрос по теме.

1. Живописная анимация.

- формирование знаний о живописной анимации

- развитие умений по изображению персонажей в живописной анимации

Беседа с демонстрацией наглядного материала. Объяснение, показ. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки. Мультимедийная презентация «Живописная анимация».

Практическая работа: рисование персонажей в живописной анимации

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Перекладочная анимация.

- формирование знаний о перекладочной анимации

- развитие умений по изображению персонажей в перекладочной анимации

Беседа с демонстрацией наглядного материала. Объяснение, показ. Мультимедийная презентация «Перекладочная анимация»

Практическая работа: рисование персонажей в перекладочной анимации

Контроль: наблюдение, анализ, корректировка в ходе практической работы.

1. Компьютерная анимация.

- формирование знаний о компьютерной анимации

Беседа с демонстрацией наглядного материала. Объяснение, показ. Мультимедийная презентация «Компьютерная анимация». Показ видеофильмов.

Контроль: фронтальный опрос по теме.

1. Объемная анимация.

- формирование знаний об объемной анимации

Беседа с демонстрацией наглядного материала. Объяснение, показ. Мультимедийная презентация «Объемная анимация». Показ видеофильмов.

Контроль: фронтальный опрос по теме.

1. Объемная анимация (пластилиновая).

- формирование знаний об объемной анимации (пластилиновой)

- развитие умений по изображению персонажей в объемной анимации (пластилиновой)

Беседа с демонстрацией наглядного материала. Объяснение, показ. Создание эскизов (рисунки) героев. Лепка персонажей. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: изготовление персонажей в объемной анимации (пластилиновой)

Контроль: наблюдение, анализ, корректировка в ходе практической работы.

1. Объемная анимация (LEGO - анимация).

- формирование знаний об объемной анимации (LEGO - анимации)

- развитие умений по изображению персонажей в объемной анимации (LEGO - анимации)

Беседа с демонстрацией наглядного материала. Объяснение, показ. Изображение положительного и отрицательного героя в LEGO – анимации. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки. Мультимедийная презентация «LEGO – анимация»

Практическая работа: изготовление персонажей в объемной анимации (LEGO - анимации)

Контроль: Наблюдение за работой учащихся, корректировка в ходе практической работы, анализ.

1. Объемная анимация (комбинированная).

- формирование знаний об объемной анимации (комбинированной)

- развитие умений по изображению персонажей в объемной анимации (комбинированной)

Беседа с демонстрацией наглядного материала. Объяснение, показ. Использование различного материала в качестве персонажа мультфильма. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки. Показ видеофильмов.

Практическая работа: изготовление персонажей в объемной анимации (комбинированной)

Контроль: наблюдение, анализ, корректировка в ходе практической работы.

1. Как можно самому снять мультфильм.

- знакомство с этапами создания мультфильма

- формирование знаний о том, как самому снять мультфильм

Беседа с демонстрацией наглядного материала. Объяснение, показ. Этапы создания мультфильма: Обсуждение темы проекта. Проработка сюжета. Составление плана рассказа и видеоряда, иллюстрирующего рассказ. Проработка образов и изготовление персонажей. Создание декораций. Подбор освещения, компоновка кадра. Организация фиксации. Процесс съемки. Обсуждение фотографий с художественной и смысловой точек зрения, создание коллекции фотографий к проекту. Монтаж фото и видео материалов по сценарному плану. Формирование фильма из последовательности кадров. Аудиозапись рассказа, соответствующего видеоряду. Создание заставок, титров, звукового и музыкального сопровождения. Формирование проигрываемого видео-файла.

Практическая работа: Составление примерного индивидуального плана создания мультфильма.

Контроль: наблюдение, анализ.

1. «Натурная мультипликация»

   1. Обсуждение темы проекта. Проработка сюжета. ТБ и санитарно-гигиенические правила.

- формирование психологической культуры детского коллектива

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общей деятельности

- развитие речи, формирование навыков публичных выступлений

- усвоение правил техники безопасности

Обсуждение темы проекта. Выдвижение идей. Проработка сюжета. Санитарно-гигиенические правила и правила техники безопасности.

Контроль: анализ.

1. Составление плана рассказа и видеоряда, иллюстрирующего рассказ.

- формирование умений в составлении плана рассказа

- развитие речи, коммуникативных качеств детей

Составление плана рассказа и видеоряда, иллюстрирующего рассказ. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Проработка образов и изготовление персонажей.

- формирование умений в изготовлении персонажей

- развитие навыков самостоятельной работы

Проработка образов и изготовление персонажей. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: изготовление персонажей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Создание декораций.

- формирование умений в изготовлении декораций

- развитие навыков самостоятельной работы

Создание декораций. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: изготовление декораций

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Подбор освещения, компоновка кадра.

- формирование умений в подборе освещения, компоновке кадра

- развитие навыков самостоятельной работы

Подбор освещения, компоновка кадра. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Организация фиксации. Процесс съемки.

- формирование умений в организации фиксации, процессе съемки.

- развитие навыков самостоятельной работы

Организация фиксации. Процесс съемки. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Обсуждение фотографий с художественной и смысловой точек зрения, создание коллекции фотографий к проекту.

- формирование эстетических представлений, художественного вкуса

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общения с участниками проекта

Обсуждение фотографий с художественной и смысловой точек зрения, создание коллекции фотографий к проекту. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Монтаж фото и видео материалов по сценарному плану. Формирование фильма из последовательности кадров.

- формирование умений в монтаже фото и видео материалов

- развитие навыков самостоятельной работы

Монтаж фото и видео материалов по сценарному плану. Формирование фильма из последовательности кадров. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Аудиозапись рассказа, соответствующего видеоряду.

- формирование умений в аудиозаписи рассказа

- развитие навыков самостоятельной работы

Аудиозапись рассказа, соответствующего видеоряду.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Создание заставок, титров, звукового и музыкального сопровождения.

- формирование умений в создании заставок, титров, звукового и музыкального сопровождения

- развитие навыков самостоятельной работы

Создание заставок, титров, звукового и музыкального сопровождения. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Формирование проигрываемого видео-файла.

- развитие знаний, умений по планированию самостоятельной работы.

- формирование навыков грамотного оформления самостоятельного, творческого проекта.

Формирование проигрываемого видео-файла. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Работа над созданием проектов - мультфильмов.

- формирование эстетических представлений, художественного вкуса

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общения с участниками проекта

Работа над созданием проектов - мультфильмов. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: Самостоятельная творческая работа учащихся над индивидуальным тематическим проектом.

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Презентация мультфильмов.

- формирование психологической культуры детского коллектива

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общей деятельности

- развитие речи, формирование навыков публичных выступлений

Просмотр готовых творческих работ (проектов). Презентация мультфильмов.

Практическая работа: презентация мультфильмов.

Контроль: защита творческих работ.

1. Обсуждение готовых работ, размещение в информационной среде.

- формирование психологической культуры детского коллектива

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общей деятельности

- развитие речи, формирование навыков публичных выступлений

Обсуждение готовых работ, размещение в информационной среде.

Практическая работа: обсуждение готовых работ

Контроль: самоанализ, коллективное обсуждение.

Учебно-тематический план

2 год обучения

Содержание учебно-тематического плана

2 год

1. «Пластилиновая мультипликация»

1. Секреты пластилиновой анимации. Техника безопасности и организация рабочего места.

- повторение знаний об объемной анимации (пластилиновой)

- повторение правил техники безопасности и упражнений для физкультминутки

Секреты пластилиновой анимации. Техника безопасности и организация рабочего места. Беседа с демонстрацией наглядного материала. Объяснение, показ. Мультимедийная презентация «Объемная анимация» (пластилиновая). Показ видеофильмов.

Контроль: фронтальный опрос по теме.

1. Обсуждение и поиск темы для сюжета.

- формирование психологической культуры детского коллектива

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общей деятельности

- развитие речи, формирование навыков публичных выступлений

- усвоение правил техники безопасности

Обсуждение темы проекта. Выдвижение идей. Проработка сюжета.

Контроль: анализ.

1. Написание сценария.

- формирование умений в составлении плана рассказа, написании сценария

- развитие речи, коммуникативных качеств детей

Составление плана рассказа, сценария и видеоряда, иллюстрирующего рассказ. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Разбивка и отрисовка (схема) сцен.

- формирование умений в разбивке и отрисрвке (схем) сцен

- развитие навыков самостоятельной работы

Проработка сцен. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Создание эскизов (рисунки) героев, декораций. Создание каркасов.

- формирование умений в изготовлении декораций, создании эскизов (рисунков) героев, декораций, создании каркасов.

- развитие навыков самостоятельной работы

Создание декораций. Создание эскизов (рисунки) героев. Создание каркасов. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: изготовление декораций, создании эскизов (рисунков) героев

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Лепка героев и декораций.

- формирование умений в изготовлении персонажей

- развитие навыков самостоятельной работы

Проработка образов и изготовление персонажей. Лепка героев и декораций. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: изготовление персонажей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Поэтапная съемка сцен. Отсмотр материала.

- формирование умений в организации фиксации, поэтапном процессе съемки.

- развитие навыков самостоятельной работы

Организация фиксации. Процесс поэтапной съемки сцен. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Монтаж. Создание титров.

- формирование умений в монтаже фото и видео материалов, создании титров

- развитие навыков самостоятельной работы

Монтаж фото и видео материалов по сценарному плану. Создание титров. Формирование фильма из последовательности кадров. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Озвучка (запись звука и создание музыкальных файлов).

- формирование умений в аудиозаписи рассказа

- развитие навыков самостоятельной работы

Аудиозапись рассказа, соответствующего видеоряду. Озвучка.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Финальное сведение.

- развитие знаний, умений по планированию самостоятельной работы.

- формирование навыков грамотного оформления самостоятельного, творческого проекта.

Формирование проигрываемого видео-файла. Финальное сведение. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Работа над созданием проектов - мультфильмов.

- формирование эстетических представлений, художественного вкуса

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общения с участниками проекта

Работа над созданием проектов - мультфильмов. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: самостоятельная творческая работа учащихся над индивидуальным тематическим проектом.

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Презентация мультфильмов.

- формирование психологической культуры детского коллектива

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общей деятельности

- развитие речи, формирование навыков публичных выступлений

Просмотр готовых творческих работ (проектов). Презентация мультфильмов.

Практическая работа: презентация мультфильмов.

Контроль: защита творческих работ.

1. Обсуждение готовых работ, размещение в информационной среде.

- формирование психологической культуры детского коллектива

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общей деятельности

- развитие речи, формирование навыков публичных выступлений

Обсуждение готовых работ, размещение в информационной среде.

Практическая работа: обсуждение готовых работ

Контроль: самоанализ, коллективное обсуждение.

1. «Создание мультфильмов разных видов»

1. Обсуждение и поиск темы для сюжета.

- формирование психологической культуры детского коллектива

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общей деятельности

- развитие речи, формирование навыков публичных выступлений

- усвоение правил техники безопасности

Обсуждение темы проекта. Выдвижение идей. Проработка сюжета.

Контроль: анализ.

1. Написание сценария.

- формирование умений в составлении плана рассказа, написании сценария

- развитие речи, коммуникативных качеств детей

Составление плана рассказа, сценария и видеоряда, иллюстрирующего рассказ. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Разбивка и отрисовка (схема) сцен.

- формирование умений в разбивке и отрисрвке (схем) сцен

- развитие навыков самостоятельной работы

Проработка сцен. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Создание эскизов (рисунки) героев, декораций. Создание каркасов.

- формирование умений в изготовлении декораций, создании эскизов (рисунков) героев, декораций, создании каркасов.

- развитие навыков самостоятельной работы

Создание декораций. Создание эскизов (рисунки) героев. Создание каркасов. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: изготовление декораций, создании эскизов (рисунков) героев

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Изготовление героев и декораций.

- формирование умений в изготовлении персонажей (героев) и декораций

- развитие навыков самостоятельной работы

Проработка образов и изготовление персонажей и декораций. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: изготовление персонажей и декораций

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Поэтапная съемка сцен. Отсмотр материала.

- формирование умений в организации фиксации, поэтапном процессе съемки.

- развитие навыков самостоятельной работы

Организация фиксации. Процесс поэтапной съемки сцен. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Монтаж. Создание титров.

- формирование умений в монтаже фото и видео материалов, создании титров

- развитие навыков самостоятельной работы

Монтаж фото и видео материалов по сценарному плану. Создание титров. Формирование фильма из последовательности кадров. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Озвучка (запись звука и создание музыкальных файлов).

- формирование умений в аудиозаписи рассказа

- развитие навыков самостоятельной работы

Аудиозапись рассказа, соответствующего видеоряду. Озвучка.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Финальное сведение.

- развитие знаний, умений по планированию самостоятельной работы.

- формирование навыков грамотного оформления самостоятельного, творческого проекта.

Формирование проигрываемого видео-файла. Финальное сведение. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: творческая работа детей

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Работа над созданием проектов - мультфильмов.

- формирование эстетических представлений, художественного вкуса

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общения с участниками проекта

Работа над созданием проектов - мультфильмов. Упражнения для быстрого снятия усталости глаз, рук, ног, спины и сохранения зрения, осанки.

Практическая работа: самостоятельная творческая работа учащихся над индивидуальным тематическим проектом.

Контроль: наблюдение, анализ.

1. Презентация мультфильмов.

- формирование психологической культуры детского коллектива

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общей деятельности

- развитие речи, формирование навыков публичных выступлений

Просмотр готовых творческих работ (проектов). Презентация мультфильмов.

Практическая работа: презентация мультфильмов.

Контроль: защита творческих работ.

1. Обсуждение готовых работ, размещение в информационной среде.

- формирование психологической культуры детского коллектива

- развитие коммуникативных качеств детей в процессе общей деятельности

- развитие речи, формирование навыков публичных выступлений

Обсуждение готовых работ, размещение в информационной среде.

Практическая работа: обсуждение готовых работ

Контроль: самоанализ, коллективное обсуждение.

Планируемые результаты

Программа позволяет осуществить проектный подход к занятиям, а также объединить различные дисциплины: рисование, музыку, окружающий мир, чтение. На занятиях кружка дети шаг за шагом создают собственный проект (мини-мультфильма, видеоклипа, аппликационной работы и т.п.). Творчество детей проявляется в создании своей сказки, стихотворения, рассказа. Поэтому работы каждого ребенка уникальны и неповторимы. Такие занятия создают условия для самостоятельной творческой деятельности.

В процессе обучения дети будут знать:

• теоретические основы мультипликации;

• основы работы с цифровой фотокамерой, сканером изображений;

• способы публикации;

• ресурсы для получения дополнительной информации;

• разные виды искусства, такие, как кинематограф, театр, комиксы, изобразительное искусство;

• разные виды деятельности: конструирование, лепка, рисование, съёмка, монтаж, озвучка;

• теоретические основы мультипликации;

В процессе обучения дети будут уметь:

• создавать простейшие рисованные мультфильмы с применением эффектов и способов анимации;

• создавать простейшие кукольные (на основе фотографий дискретных объектов) мультфильмы с применением эффектов и способов анимации;

• уметь создавать заставки и титры;

• самостоятельно подбирать и накладывать музыкальное сопровождение;

• создавать простейшие анимационные ролики с применением эффектов и способов анимации в Windows Movie Maker.

• самостоятельно находить информацию об используемых программах;

• работать с разными программами и оборудованием (Word, Movie Maker, Internet, принтер, сканер, планшет и т.д.)

• применять на практике знания, умения и навыки по математике, информатике, технологии, ИЗО и литературе.

• организовывать свою деятельность (ставить цель, планировать, контролировать и оценивать)

• осознают, что компьютер предназначен не только для развлечений (человек - потребитель), а также для самореализации (человек - созидатель)

Личностные: у обучающегося будут сформированы: широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в создании мультфильма; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; получит возможность для формирования выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения и адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; получит возможность научиться самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; получит возможность научиться учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.

Познавательные: обучающийся научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, освоит навыки неписьменного повествования языком компьютерной анимации и мультипликации; получит возможность научиться осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Предметные: обучающийся научится осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел мультфильма, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт; определять последовательность выполнения действий; приобретёт навыки создания анимационных объектов в подходящей для младшего школьного возраста компьютерной программе; создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин, по серии иллюстраций к произведению; создавать видеоцепочки как сообщение в сочетании с собственной речью; приобретёт навыки покадровой съёмки и монтажа кадров с заданной длительностью, освоит операции редактирования видеоряда: разделение видеофрагмента, удаление видеофрагмента, наложение титров, спецэффектов, голосового и музыкального сопровождения; получит возможность научиться создавать иллюстрации, диафильмы и видеоролики по содержанию произведения.

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

Календарный учебный график

Условные обозначения: Т – теория, П – практика, К – контроль.

Условия реализации программы

Оборудование программное обеспечение:

1 Компьютер

2 Принтер-сканер-ксерокс

3 Цифровой фотоаппарат

4 Видеопроектор

5 Операционная система Windows XP.

6 Видеоредактор Movie Maker

7 Лампа для освещения

8 Нецифровые инструменты для двухмерного и трёхмерного моделирования (цветная бумага, клей, ножницы, альбом, краски и кисти, пластилин, различные мелкие объекты – шишки, катушки, пуговицы, кубики, конструктор LEGO и др.)

9 Оборудованное место для создания сцен.

Кадровое обеспечение - Преподаватели имеющее среднее специальное или высшее образование прошедшие курсы по данному направлению.

Формы аттестации

План анализа результатов:

• Степень активности учащихся в группах.

• Уровень знаний, умений, показанных учащимися в работе.

• Рекомендации к совершенствованию.

• Оценивание работы каждого с помощью учащихся, выполняющих функции главных редакторов.

Формы подведения итогов: презентация и защита готовых групповых проектов.

Оценочные материалы

Текущий контроль выполняется по результатам выполнения учащимися практических заданий, таких как подбор сюжета, выбор образов и персонажей, составление плана рассказа, проработка декораций. Итоговый контроль осуществляется в форме презентации и защиты итоговых проектов. Обсуждение готовых работ и размещение их в информационной среде.

Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса. Обучение может осуществляться в очной и очно - заочной форме. Для успешной реализации программы важно придерживаться некоторых рекомендаций, например:

- формы и методы организации занятий должны способствовать реализации целей и задач учебного курса;

- приемы обучения должны подбираться, корректироваться в ходе работы с учетом возрастного, социального опыта детей, развития этого опыта от познавательной деятельности – через исполнительскую репродуктивную, самостоятельную и творческую, - к эмоционально значимой коммуникативной деятельности;

- организация учебно-воспитательного процесса должна способствовать формированию общей культуры обучающихся, строиться на основе интеграции образовательных маршрутов, например, таких, как словесность, искусство, естествознание, история, технология, психологическая культура;

- подача учебного материала в виде концентрически расширяющихся знаний, развития общеучебных умений и навыков, приобретения умений и навыков художественной обработки собранного материала;

- обучение должно быть направлено на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, обеспечение необходимых условий для развития, укрепление здоровья, профессионального самоопределения детей, способствовать умению самостоятельно организовать собственный содержательный досуг;

- задания для практической работы должны носить рекомендательный характер. Учащийся может выполнить равноценную работу по собственному выбору при условии решения изобразительных и конструкторских задач, выполнении требований к уровню сложности для данного года обучения.

При разработке и реализации программы применяется оптимальная для дополнительного образования комбинация линейного, концентрического и спирального типа структурирования материала, что позволяет варьировать формы организации обучения, выбирая подходящий вариант в конкретной образовательной ситуации, и дающая возможность оперативного внесения изменений в зависимости от имеющихся условий и потенциальных возможностей учащихся и педагога. По теоретическим вопросам занятия проводятся коллективным методом со всей группой, практическая деятельность осуществляется индивидуально или малыми группами.

Учебно-воспитательная работа в объединении – ступень непрерывного образования, формирования мировоззрения и нравственного становления детей и подростков. Большое внимание уделяется формированию художественно-эстетического вкуса, воображения, обязательны требования к качеству исполнения и высокому художественному уровню произведений. Обучение практикоориентированное: большее время отводится совершенствованию практической работы, выработке рациональных приемов для различных операций, умению пользоваться специальной терминологией, развитию умений пользоваться специальной литературой, интернет-ресурсами, что способствует развитию метапредметных, общеучебных навыков и повышению общего интеллектуального уровня.

Система работы педагога по данной программе опирается на ряд принципов. Принцип компетентностно - ориентированного образования, его личностной, развивающей направленности, ориентации на саморазвитие. Принцип комплексности – одновременное использование разнообразных форм и методов, средств воздействия на личность. Принципы непрерывности, преемственности, доступности тесно связаны: это последовательность при осуществлении учебно-воспитательного процесса, развитии творческих способностей учащихся. Принцип вариативности. Обучение строится с учетом конкретных условий педагогической деятельности и потенциальных возможностей учащихся данной группы, с применением разноуровневых учебных задач.

Методы обучения. В процессе реализации программы применяются методы обучения и воспитания: словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, учебно-исследовательский, проблемный; игровой, дискуссионный, а также убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.

В процессе обучения применяются продуктивные педагогические технологии: проектный метод, проблемное обучение, модульный подход к организации обучения. Целью применения метода проектов является развитие самостоятельной, творческой активности, формирование профильных и ключевых компетенций учащихся. В результате деятельности создается конечный продукт в виде новых мультфильмов. При этом организация работы может быть как индивидуальной, так и парной и групповой.

Технология реализации метода проектов включает этапы формулирования цели и прогнозирования результатов, выбора путей выполнения проекта, последовательности деятельности и использования методик, непосредственную работу над проектом, оформление результатов и подготовку защиты, подведения итогов, формулирование выводов.

Программа построена от простого – к сложному, по спирали, на основе усложнения деятельности учащихся по оптимальной и последовательной системе художественного воспитания. В основе занятий – активный творческий процесс, связывающий репродуктивную (повторение, воспроизведение по заданному алгоритму действий), эвристическую (поиск вариантов действий с использованием имеющегося опыта) – 1 - ый этап, условно соответствует первому году обучения и креативную деятельность (поисковая, творческая, проектная работа по созданию нового – 2 - ой этап, соответствует второму году обучения. Творческая, креативная деятельность – это прообраз исследовательской деятельности с выдвижением гипотезы, поисковой и аналитической, контрольно-оценочной и систематизирующей работой в ходе выполнения проектно-исследовательских работ.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная с детьми-инвалидами и часто болеющими детьми, с детьми, обучающимися по индивидуальной программе или образовательному маршруту, в ходе подготовки к защите проекта. Индивидуально-групповая и групповая форма применяется в ходе участия в акциях, мероприятиях.

Формы организации учебного занятия. В соответствии с учебно - тематическим планом применяются следующие формы организации учебного занятия: беседа, представление, защита проектов, игра, наблюдение, праздник, практическое занятие, творческая мастерская, презентация.

Педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология программированного обучения, технология модульного обучения, технология блочно-модульного обучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология учебно-исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, здоровьесберегающая технология, технология –собеседование, технология-обсуждение.

Алгоритм учебного занятия. Структура занятия и его этапов зависит от формы организации обучения на занятии. В основном применяется типовая структура:

Дидактические материалы. Это инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, образцы изделий (персонажей), произведения (мультфильмы) и т.п.

Видеоматериалы (отечественные мультфильмы):

• Хитрук Ф. – «Топтыжка», «Винни-Пух», «Каникулы Бонифация»;

• Норштейн Ю. – «Лиса и Заяц», «Цапля и журавль», «Ежик в тумане», «Сказка сказок»;

• Татарский А. и студия «Пилот» - «След­ствие ведут колобки»;

• Назаров Э. – «Жил был Пес»;

• Алдашин М. – «Рождество», «Букашки;

• Иванов-Вано И.– «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», Мойдодыр";

• Снежко-Блоцкой А. – «Сказка о золотом петушке», «Кот, который гулял сам по себе»;

• Котеночкин С. – «Ну, погоди!»

Список литературы для педагога

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»

2. СанПин 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию, и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

3. Приказ МО и Н РФ от 29.08.2013г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

4. Концепция развития системы дополнительного образования до 2020г.

5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р

6. Иткин В. В. Как сделать мультфильм интересным / http://www.drawmanga;

7. Золотарева А.В., Мухамедьярова Н.А., Пикина А.Л., Тихомирова Н.Г. Концептуальные и организационные основы дополнительного образования детей: учебное пособие / под ред. А.В. Золотаревой. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2014. – С. 225-226.

8. http://www.lbz.ru/ – сайт издательства Лаборатория Базовых Знаний;

9. http://www.college.ru/ – Открытый колледж;

1. http://www.klyaksa.net.ru – сайт учителей информатики;

2. http://www.rusedu.info – архив учебных программ;

3. http://www.multikov.net/

Список литературы для детей и родителей

1. Иванов-Вано. Рисованный фильм// http://risfilm.narod

2. Иткин, В. Как сделать мультфильм интересным / http://www.drawmanga;

3. http://www.lbz.ru/ – сайт издательства Лаборатория Базовых Знаний;

4. http://www.college.ru/ – Открытый колледж;

5. http://www.klyaksa.net.ru – сайт учителей информатики;

6. http://www.rusedu.info – архив учебных программ.