Анкета "Мои литературные предпочтения" 5-8кл. Анализ анкет.

Анализ мини - опроса

«Мои литературные предпочтения»

Дата проведения: октябрь 2021 года;

Место проведения: детская библиотека «Медиацентр»;

Цель: изучение литературных предпочтений читателей.

В настоящее время в наши библиотеки пришло новое поколение читателей – мобильное, компьютерное, динамичное. Изменились познавательные и читательские интересы современных читателей, их досуговые предпочтения, источники получаемой информации. Современные дети читают «не то» и «не так», как предыдущие поколения. Они относятся к книге, как к одному из средств информации и массовой коммуникации. Отсюда и смысл работы библиотеки – привлечение детей и подростков к чтению, как к увлекательному и полезному занятию. А для этого очень важно определить круг читательских интересов подростков и выявить их литературные предпочтения. С целью изучения литературных предпочтений ребятам было предложено ответить на вопросы мини - опроса. Читателям было предложено 14 вопросов. В опросе приняло участие 25 человек с 5-8 класс общеобразовательных школ Комсомольского микрорайона города Краснодара.

1.

9-10 лет -4 человека, 16% от общего количества;

10-12 лет -8 человек, 32% от общего количества;

13-14 лет – 13 человек, 52% от общего количества.

2. На вопрос «Много ли времени ты посвящаешь чтению?», респонденты ответили:

3.Читательский портрет современного школьника невозможен без информации о жанрах произведений, которым подростки отдают предпочтение. Результаты распределились следующим образом:

а) Фантастика -7 человек- 28%

б) Приключения -9 человек-36%

в) Фэнтези -10 человек – 40%

г) Романы -5 человек – 20%

д) Поэзия -2 человека – 8%

е) Исторические романы -5 человек – 20%

ж) Произведения школьной программы -2 человека – 8%

и) Свой ответ -1 человек – 4%

Согласно данным опроса, на первом месте у подростков стоит развлекательное чтение, а точнее – произведения в жанре фэнтези. Подобными книгами дети увлекаются, потому что легко воспринимают условность созданного писателем мира и его игровую функцию. Книги в жанре фэнтези частично реализуют подростковую потребность в уникальности и «всемогуществе» героя.

Сразу нужно сделать акцент, что чаще всего ребята отдают предпочтение не одному узкому жанру литературы, а выбирают несколько жанров. Например, приключения и детективы, фантастика и свой вариант.

4. На вопрос «Твое любимое произведение (указать название и автора)», наиболее часто встречающиеся ответы респондентов: серия книг Д. Емеца «Таня Гроттер», серия книг Э. Хантер «Коты – воители», серия книг Дж. К. Роллинг о Гарри Поттере, серия книг К. Паолини «Эрагон», К.Дойл «Рассказы о Шерлоке Холмсе», серия книг Н. Щерба «Часодеи», Э.Портер «Полианна», серия книг Кати Брандис «Дети леса», серия книг Р. Риордана «Перси Джексон», М. Самарский «Его высочество Мартин», Н.Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома», «Про Незнайку» и др.

5. Любимыми авторами современных школьников являются: А.С. Пушкин, Н. Н. Носов, Н. Щерба, К. Дойл, М. Самарский, Р. Риордан, Э. Хантер и др.

У 4 респондентов нет любимого автора.

6. Среди любимых героев подростков лидируют: Шерлок Холмс, Василиса Огнева, Огнезвёзд, Гарри Поттер, Полианна, Робинзон Крузо, Печорин, Чацкий, Алиса, Незнайка и др.

При этом 5 респондентов ответили, что у них нет любимых героев.

7. На вопрос «Сколько времени в неделю уделяешь чтению?», респонденты отметили:

а) менее 1 часа -3 человека-12%

б) от 1 до 3 часов -17 человек-68%

в) от 3 до 5 часов – 5 человек -20%

8. На вопрос «С какой целью ты читаешь?», респонденты отметили:

а) люблю читать -17 человек- 68%

б) заставляют родители-2 человека-8%

в) нужно читать к уроку литературы -3 человека-12%

г) больше нечем заняться -3 человека-12%

д) не люблю читать- 0

9. Ребятам было предложено продолжить предложение и дать свое определение чтению. Для большинства ребят чтение–это:

а) отдых, развлечение -14 человек- 56%

б) познание нового -10 человек- 40%

в) помощь в учебе-7 человек- 28%

г) другое (указать)-0

10. На вопрос «Посещаешь ли ты библиотеку?» все респонденты ответили-«Да».

11. На вопрос «Покупаешь ли ты художественную литературу?», респонденты ответили:

а) Да -17 человек- 68%

б) Нет- 8 человек – 32%

12. На вопрос «Есть ли у тебя домашняя библиотека?», респонденты отметили:

а) Да-15 человек- 60%

б) Нет- 10 человек- 40%

13. На вопрос «Интересуешься ли ты новинками литературы в сетях Интернет?», респонденты ответили:

а) Да-14 человек- 56%

б) Нет-11 человек- 44%

14. На момент проведения мини-опроса ребята читали следующие произведения:
Д. И. Фонвизин «Недоросль», А.С. Грибоедов «Горе от ума», Э Хантер «Коты - воители», Д Лондон «Белый Клык», М. Самарский «12 прикосновений к горизонту», Л. М. Олкотт «Маленькие женщины», М. Лазаренская «Северный ветер», Н.Спрингер «Энола Холмс», Р.Бредбери «451 градус по Фаренгейту », И.С. Тургенев «Ася», И.С. Тургенев «Муму», А.П.Чехов «Рассказы», К.Хау «Элла в сторонке», Дж. К. Роллинг «Гарри Поттер», К Колфер «Страна сказок», Б. Чик «Секретный зоопарк», В. Гюго «Собор Парижской Богоматери», Г.К. Андерсен «Сказки», К. Брантис «Дети леса».

Выводы:

Одна из трудных задач на сегодняшний день - увлечь подростка чтением. При решении данной задачи важно учитывать подростковую психологию, проводить разнообразные мероприятия по приобщению к чтению: литературные викторины, громкие чтения, диспуты, обсуждения, выставки и т. д.

Очень важным фактором, влияющим на подростковое чтение, является доступ к книге, ведь чтобы интерес к чтению не угас процесс чтения необходимо поддерживать. Книги должны быть доступны, а репертуар чтения широк и разнообразен. Таким образом, проведенное анкетирование показало, что круг читательских интересов современных подростков в значительной степени ограничен школьной программой. При этом в беседе ребята отмечали, что в фонде библиотеки, к большому сожалению, нет литературы, которую они очень хотели бы прочитать (например, книги манга, Дж. К. Роллинг «Гарри Поттер и проклятое дитя», Е. Гаглоев «Зерцалия», А. Жвалевский «Открытый финал», А. Жвалевский «Охота на Василиска», Мари-Од Мюрай «Умник», Дж. К. Роулинг «Сказки Барда Бидля», Л.Сашар « Мальчик, который потерял лицо», Т. Штрассер «Волна», Ю. Яковлева «Дети Ворона» и др.).

Подводя итог можно сказать, цель мини-опроса была достигнута.

Направления дальнейшей деятельности.

• Оформление книжных выставок и открытых просмотров;

• Проведение массовых мероприятий различных форм и направлений;

• Пополнение книжного фонда библиотеки новыми книгами;

• Изучение читательского спроса;

• Проведение групповых и индивидуальных анализов чтения.