Анализ воспитательной работы, проводимой в 6 «Б» классе за 1 полугодие 2017-2018 учебного года, классный руководитель А.А.Илющенко.

Анализ воспитательной работы,

проводимой в 6 «Б» классе

за 1 полугодие 2017-2018 учебного года,

классный руководитель А.А.Илющенко.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в первом полугодии 2017-2018 уч. году.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.
За первое полугодие 2017-2018 уч.года было проведено 16 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по воспитанию казахстанского патриотизма и гражданственности , правовое воспитание, что является основной задачей школы, классные часы на следующие тематики : «Я патриот своей страны», «Программа «Нурлы жол», «День гос.символики» , «Правонарушения и преступления», «Мои права»; духовно-нравственному воспитанию : «Не обижайте старость», «Лучшая профессия - учитель», «Этика общения», «Поговорим о дружбе» ; экологическому воспитанию «Что такое «зеленая экономика?»; семейному воспитанию «Моя семья» , «Зимние праздники»; занятия направленные на формирование здорового образа жизни «О беде по имени СПИДа», занятия национальному воспитанию «Астана-ЭКСПО -2017», «День языков народов Казахстана», «1 Декабря –День президента», «В мире новых технологий» . Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей; беседы по поведению в школе , в классе «Мои права и обязанности» .Класс участвовал во всех мероприятиях , которые проводились в школе. Заняв при это в конкурсе 25 песен и 25 сценок по школе третье место.
Поставленные перед родителями и перед учащимися 6 «Б» класса за первое полугодие 2017-2018 учебного года задачи, я считаю выполненными.

1. Анализ развития учащихся класса
   
   
   

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам второго полугодия 4 человека окончили учебный год на «отлично» (Кочергина Юля, Остертаг Ярослава, Попов Андрей, Старцева Валерия) , 9 человек –хорошисты , из них Ахметжанова М.,Афлатова С.,Баев К.,Багаев А.,Волков Л.,Козлова П.,Кажибаева А.,Ниязова Д.,Попова Н. Процент качества знаний равен 46%. Это значительно выше предыдущего показателя, который равен 35%. В этом году изменилась мотивационно - потребностная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной , но и внеклассной и внеурочной деятельности.

В 2017-2018 учебном году произходит адаптация учащихся 6 класса к процессу обучения в средней школе. Главной задачей стоит обеспечение её естественного протекания и благополучных результатов.

  Переход в среднюю школу до сих пор происходит в этом классе и связан у шестиклассников с появлением новых учителей, разнообразием их требований, занятиями в разных кабинетах, необходимостью вступать в контакты со старшеклассниками.

По обеспечению нетравматического перехода учащихся средней школы в 6 класс мною были организованы следующие мероприятия:

1.     Родительские собрания по вопросам адаптации в среднем звене.

2.      Наблюдение за учащимися 6 класса во время и вне учебных занятий.

3.     Выделение «группы риска» среди учащихся 6 класса, составление программы реабилитации по каждому учащемуся в отдельности. 

  Шестиклассники были вовлечены в подготовку и организацию совместных со старшеклассниками мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года я считала были «День Независимости РК», «Новый год», проект 25 песен и 25 произведений, где все учащиеся класса приняли активное участие. Дети участвовали также в спортивных мероприятиях и предметных неделях: «Неделя русского языка и литературы», «Неделя естественных наук», «Неделя казахского языка», «Книжкина неделя», «Медвежонок» , «Акбота» за что многие получили почетные грамоты и благодарственные письма от администрации школы и учителей предметников (Остертег Я., Попова Н., Попов А., Попов Я. И многие другие).

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

В классе есть учащиеся из «группы риска» (Косолапов В., Васибов Р.). Это учащиеся, легко поддаются воздействию со стороны, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Классным руководителем велась работа с этими детьми, проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен контроль за их деятельностью и кругом общения.

1. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В первом полугодии 2017-2018 учебном году все учащиеся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам: «Волейбол», «Техническое творчество», «Футбол», «Волшебная кисть».
В течение года класс посетил: краеведческий музей города Иссык и центральный музей города Алматы , был организован туристический поход с целью изучения природы родного края. Была организованна поездка в г.Алматы в зоопарк и в кинотеатр, в аквопарк.

1. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении первого полугодия. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к ругу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец первого полугодия в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и в классе, рисовать стенгазеты и «Колючку», репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.

1. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 2 классных родительских собрания по плану: «Давайте познакомимся», «Анализ успеваемости в шестом классе». Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, родители Васибова Р. присутствовали на собрании только один раз. На собраниях помимо общепедагогических  вопросов обсуждались частные: режим дня шестиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание и подвоз детей к месту обучения и обратно,тех детей ,которые проживают в Кара-Кемире ( Волков Л.,Кожибаева А.,1 четверть Гилман Д.,Азат Д.).  

Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», 6 сентября прошло мероприятие «Здравствуй человек» встреча с родителями , посредством которого классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы.

6. Анализ организации работы с учителями – предметниками.   

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня шестиклассников к новым условиям обучения. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Проводилось анкетирование учителей предметников «Моё мнение как учителя о классе». Данные, собранные в результате опроса анализировались, на их основе планировался дальнейший процесс воспитания.

Выводы:

- Во втором полугодии необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Классный руководитель 6 «Б» класса А.А.Илющенко