Алишер Навои " Смятение праведных"

МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ

ОТДЕЛ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Средняя школа № 13 г.Маргилана

Тема:

Алишер Навои.

Очерк жизни и творчества. «Смятение праведных»

Составитель:

Солиева О.Ю. - учитель русского языка и литературы высшей катнгории, ОТЛИЧНИК НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

Тема: Алишер Навои. Очерк жизни и творчества.

Великое творение великого поэта (поэма А. На­вои «Смятение праведных», в сокращении).

Технологическая карта учебного занятия

ХОД УРОКА

1этап. Введение в учебное занятие

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ:

1.Проверяет готовность учащихся к занятию и проводит перекличку.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

2.Сообщает тему, цель и планируемые учебные результаты. Знакомит с планом / особенностями учебного занятия.

Сообщает показатели и критерии оценки учебной работы на занятии. проводит речевую разминку (1-ПРИЛОЖЕНИЕ)

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ:

3.Опрос-проверка домашнего задания, оценка ответов учащихся. (2-ПРИЛОЖЕНИЕ)

1-ПРИЛОЖЕНИЕ

РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА

2-ПРИЛОЖЕНИЕ

Опрос-проверка домашнего задания

1. Несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически.

2. Как называется тип речи, если в тексте доказывается, объясняется что-то, нельзя нарисовать, сфотографировать, употребляются наречия во-первых, во-вторых, значит, следовательно, поэтому?

3. Как называется тип речи, если в тексте говорится о признаках предмета, можно сделать рисунок-фотографию, употребляются прилагательные?

4. Как называется тип речи, если в тексте сообщается о последовательности действий и событий, можно сделать несколько рисунков-фотографий, употребляются глаголы?

5. Часть текста, которая начинается с красной строки?

2. Заслушивание от каждой малой группы вариантов небольших сочинений - размышлений и их оце­нивание.

2 этап. Основной

ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ

1.Вступительное слово учителя с просьбой рассмотреть вывешенные наглядные пособия и самим догадаться о теме предстоящего урока.

2.Прослушивание фонозаписи высказываний Алишера Навои (данных на плакатах) и обмен оценочными сужде­ниями по их содержанию (те. определение своей позиции, своего мнения).

3.Актуализация опорных знаний учащихся по теме урока (Что вы знаете об Алишере Навои? Какие читали произве­дения поэта на узбекском и русском языках?)

4.Мозговая атака по содержанию очерка жизни и творче­ства Алишера Навои (самостоятельно прочитанного дома).

5.Презентация «Жизнь и творчество Алишера Навои»

С помощью программы Рower Point демонстрируется и комментируется слайды и тем самым раскрывается основные теоретические аспекты .(3-ПРИЛОЖЕНИЕ)

1. Вступительное слово учителя о поэме А. Навои «Смяте­ние праведных», уточнение непонятных слов и выражений, отмеченных учащимися во время предварительного домаш­него самостоятельного чтения.

Поэма «Смятение праведных» представляет собой философский трактат, в котором сочетаются элементы лирики, поэтического рассуждения и обличительной сатиры. В ней автор излагает свои философские, социально-политические и морально-этические взгляды. Поэма состоит из вступления, основной части и эпилога. Во вступлении в одной из глав автор восхваляет бога и пророка, предшественников Навои в жанре «Пятерицы» - Низами, Эмира Хосрова и Джами, в другой говорит о значении и величии слова.

Основная часть поэмы состоит из 20 глав-бесед («макале»).

В 1 главе излагаются вопросы веры.

Во 2 главе говорится о покорности провидению и об истинной набожности.

3 и 4 главы посвящены изобличению несправедливых, жестоких властителей и лицемерия корыстных шейхов.

5-10 главы излагают высокие нравственные идеалы поэта – доброта, великодушие и щедрость, скромность и учтивость, честность и прямота, верность в дружбе, духовное единение с ближними.

Последние две главы носят «обязательный « характер: в соответствии с традицией Навои посвящает их описанию достоинств здравствующего правителя и его наследника, а также прославлению Хорасана и его столицы Герата. Но и здесь Навои пытается изложить свои идеалы в виде советов наследнику престола.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ:

1. Словарная работа.

2. Доклад учащихся о биографии и творчестве А.НАВОИ. С помощью программы Рower Point демонстрируется и комментируется слайды. (4-ПРИЛОЖЕНИЕ)

3.Сообщает о работе в мини группах . Разбивает учащихся на мини-группы, объясняет правила работы в группах и раздает учебные задания каждой группе. (6-ПРИЛОЖЕНИЕ).Сообщает о формах представления результатов совместной деятельности в группах. Разъясняет критерии оценки результатов каждого и групп в целом.

Организует работу в группах. Выступает в качестве наблюдателя.

4. Объявляет о начале презентации.

5.Организует взаимопроверку результатов работы групп для определения усвоения в ходе выполнения заданий материала.

6.Делает заключительный вывод по рассмотренным вопросам темы, последовательно

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА

ЗАДАНИЕ: 1.Коллективное составление плана по содержанию ри­сунка в учебнике (юный Алишер Навои) и последующий рассказ «по цепочке». Поощряются мотивированные и эмоционально-ценностные высказывания учеников.

ЗАДАНИЕ:2.Ответы-размышления на следующую информацию и проблемный вопрос:

Алишеру Навои воздвигнуты памятники не только в Цен­тральной Азии, но и в Москве, Баку, Токио. О чем говорит этот факт? Объясните.

Возможные ответы учащихся-представителей малых групп:

* Алишер Навои — великий поэт, известный всему миру. Мы, потомки Алишера Навои, гордимся его бессмертным творчествам, потому что оно учит мудрости жизни, призы­вает к добру и торжеству просвещения.

* 9 февраля 2013 г. исполнилось 572 года со дня рождения великого узбекского поэта — Алишера Навои — гуманиста, мыслителя, государственного деятеля, основателя узбек­ского литературного языка, оставившего потомкам богатое

питературно-духовное наследие. Его имя — это символ прогресса своей эпохи для народов всего мира.

* Выдающиеся поэты Востока называли его своим учите­лем и наставником. Великий азербайджанский поэт Физули признавал Алишера Навои царем стиха, учился у него ма­стерству слова.

* Кишвари в XVI веке свидетельствовал, что величие и благородство творчества Навои дружески сблизило народы земли.

* Абай причислил его к самым первым поэтам Востока.

* Каракалпакский классик Бердах назвал его в своих сти­хах владыкой мысли.

Работа в мини группах

Т ехника «Учимся вместе»

1.Формирует разнородные по уровню обученности группы из 3-5 человек.

2.Каждой группе даёт одно задание – часть общей темы, над которой будет работать вся учебная группа. Предоставляет опоры (экспертные листы).

3.Работа в группах- Внутри каждой группы общее задание распределяется.

Все выполняют индивидуальные задания и самостоятельно работают по всей теме.

4.Презентации результатов: Выслушивают мини-доклады членов группы. Формируют общий доклад.

Спикеры групп или вся группа проводят презентацию докладов.

5.Анализ и оценка групповых результатов, определяет команду- победителя. Итоговая оценка группы включает, как общий балл за доклад, так и индивидуальные баллы за самостоятельную работу.

1-ЗАДАНИЕ

ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ № 1

У чебные задания 1- группе

1.Прочитайте текст. Докажите, что данный текст является повествованием-рассказом.

2.Расскажите об Алишере Навои как о прекрасном друге, придерживаясь следующей композиции: 1) предыстория; 2) сюжетное повествование; 3) заключение.

3.Объясните смысл данной пословицы: Коня узнаешь в бою, а друга — в беде.

У НАВОИ БЫЛ ДРУГ...

Послушайте одну любопытную историю.

У великого Алишера Навои был замечательный, слав­ный друг и поэт по имени Пахлавон Мухаммад. Поэт очень любил своего наперсника, считал его дорогим и близким для себя человеком, хотя тот и приходился ему просто учеником.

Однажды Пахлавон Мухаммад из-за какой-то незна­чительной провинности оказался в немилости у падиша­ха Султана Хусейна, который распорядился:

— Повелеваю немедленно сбрить бороду и усы Пахлавону, затем оденьте его в куцую одежду и предайте позору на городской площади.

Добрые люди тут же известили об этом несчастье Алишера Навои. Поэт мгновенно оценил всю трагич­ность положения: если осуществится это наказание, то будет несправедливо оскорблена честь одарённого само­любивого поэта, а он не вынесет этого и может нало­жить на себя руки. Навои обратил все свои помыслы на скорейшее спасение своего ученика.

Вскоре великий поэт предстал перед троном царя. Он сказал правителю, что они с Пахлавоном ещё с молодости одеваются в одни одежды, носят одинаковую бороду и усы и связаны тесной дружбой. Когда кто-нибудь из них меняет своё платье или внешний облик, то этим он нарушает данный обет. Поэтому он просит падишаха сбрить и ему, Навои, бороду и усы, одеть в короткое платье, как и Пахлавона Мухаммада, и вывести вместе с другом на площадь на всеобщее посрамление.

Государь Султан Хусейн, видя, насколько сильна у Навои любовь к своему другу и ученику, простил Пах­лавона Мухаммада.

Коня узнаешь в бою, а друга — в беде.

(По М. Абдурахимову)

ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ № 2

Учебные задания 2- группе

1.Прочитайте текст. Докажите, что данный текст является повествованием-рассказом.

2.Расскажите содержание текста, придерживаясь следующей композиции: 1) предыстория; 2) сюжетное повествование; 3) заключение.

3. Как данный эпизод характеризует Алишера Навои?

М АТЕРИНСКОЕ МОЛОКО

Однажды Алишер Навои отправился путешествовать в соседнюю страну. Проезжая по улицам города, он об­ратил внимание на плачущую женщину. Навои спросил её: «Сестрица, почему вы так сильно плачете?» И женщина рассказала, что у падишаха этой страны есть такой обычай: рождённых с ним в один день, как только им исполняется пятнадцать лет, он казнит. А её сыну, рож­дённому в этот роковой день, скоро исполнится 15 лет.

Слова этой женщины глубоко тронули сердце поэта. Навои решил спасти мальчика. Он посоветовал женщи­не замесить тесто из грудного молока, испечь маленькую лепёшку и отдать её сыну, а перед казнью, когда пади­шах пообещает исполнить его последнее желание, тот должен разломить её и половину предложить съесть па­дишаху.

Мальчик так и поступил. Падишах пришёл в негодо­вание:

— Что-о-о? Ничтожный! Не собрался ли ты перед смертью отравить меня?

Не испугался мальчик грозного окрика падишаха. И первым съел оставшуюся у него половину.

Убедившись в том, что лепёшка не отравлена, пади­шаху ничего не оставалось, как выполнить своё обеща­ние и съесть вторую половину.

И тут случилось невероятное: падишах вдруг проник­ся жалостью и состраданием к мальчику и полюбил его как своего младшего брата. Как он ни твердил себе, что должен казнить мальчика, но ничего не мог с собой поделать: им овладело милосердие.

Падишах сделал юношу визирем и отменил свой страшный указ.

ИНСТРУКЦИЯ

Критерии оценки результатов каждого и групп в целом

Каждая группа оценивает выступление других групп, суммируя баллы по критериям. Оценка, полученная группой, определяет оценку каждого члена группы: 0,8 – 1 балла - «отлично»; 0,5 – 0,7 – «хорошо»; 0,2 – 0,4 балла – «удовлетворительно»; менее 0,2 баллов – «неудовлетворительно».

2-ЗАДАНИЕ

М ОЗГОВОЙ ШТУРМ

Объясните содержание следующих афоризмов.

Вы согласны с автором.

АРГУМЕНТИРУЙТЕ СВОЙ ОТВЕТ.

Афоризмы, цитаты, высказывания Алишера Навои

• Милее книги в мире друга нет.

• Книга - учитель без платы и благодарности. Каждый миг дарит она тебе откровения мудрости. Это - собеседник, имеющий мозг, покрытый кожей, о тайных делах вещающий молча.

• Нельзя хлопнуть в ладоши одной рукой.

• Среди людей самый лучший тот, кто приносит народу больше пользы.

• Чем жив кто дружбы не познал святой? Подобен он жемчужине пустой.

• Словами можно смерть предотвратить, словами можно мертвых оживить.

• За малый грех не попрекай жестоко и смертный суд не выноси до срока.

• Развязность языка сама себя корит, рождает сотни бед, Несчастий и обид.

• Не могут люди вечно быть живыми, но счастлив тот, чье помнить будут имя.

• Пройти мир и остаться несовершенным – это то же,что выйти из бани невымытым.

• Когда корысть звучит в словах, не верь ни лести женщины, ни проискам мужчины.

• Имеющие терпение способны создавать шелк из листьев и мед из розовых лепестков.

• Кто настоящий человек, у того возлюбленным также должен быть настоящий человек.

• Правдивость речи хороша и гладкость, но как прекрасна слов правдивых краткость.

• Кто посвятит свою жизнь служению науке, того имя и после смерти будет бессмертным.

• Если ты человек, то не называй человеком того, кто не заботится о судьбе своего народа.

• Человек может допустить ошибку; признание ее облагораживает его. Но дважды облагораживает, если человек исправит ошибку.

• Пройти мир и остаться несовершенным – это то же, что выйти из бани невымытым.

ИНСТРУКЦИЯ

3-ЗАДАНИЕ

Посмотрите видеофильм, составьте КЛАСТЕР

«НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ» Алишера Навои

ОЖИДАЕМЫЙ ОТВЕТ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ:

Блиц-опрос

Задание для самостоятельной работы

5-ПРИЛОЖЕНИЕ

Домашнее задание (варианты):

1.Написать небольшое сочинение-размышление с использованием изречений Али­шера Навои, русских и узбекских пословиц. Прочитать учебную статью «Понятие о классицизме», «Роды и жанры литературы».

2. Выучить афоризмы А.Навои.

14