Адамдар ғарышты қалай зерттейді?

САБАҚ: жаратылыстану

Мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Оқу мақсаттары

Адамдар ғарышты қалай зерттейді?

1.4.2.1 астрономияны ғарыш туралы ғылым ретінде сипаттау;

1.4.2.2 ғарышты зерттеуге арналған құрылғылар мен ұшу аппараттарын сипаттау;

1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу;

Бағалау критериилері:

1. Астрономияны ғарыш туралы ғылым ретінде түсінеді;

2. Ғарышты зерттеуге арналған құрылғылар мен ұшу аппараттарын біледі, сипаттайды.

3. Алған білімдерін өмірде қолданады.

Ойлау деңгейлері:

Білу

Түсіну

Қолдану

Тілдік мақсат:

латын әріптері транскрипциясының кестесі: олардың айтылуын үйрету

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

астрономия, ғарыш, шоқжұлдыз.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Ғарыш дегеніміз не?

• Асторономия дегеніміз не?

Не себепті ..... деп ойлайсың?

• Астрономия нені зерттейді?

• Адамдар ғарышты не үшін зерттейді?

• Уақытты білу үшін не қажет және оны қалай өлшейміз?

Алдыңғы оқу:

1.4.2.1 астрономияны ғарыш туралы ғылым ретінде сипаттау;

1.4.2.2 ғарышты зерттеуге арналған құрылғылар мен ұшу аппараттарын сипаттау;

Жоспар

Жоспарланғануақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурс-тар

Дерек-көздер

Басы

Ұйымдастыру:

Кіріспе тапсырма. Блиц-турнир.Оқушылардытоптарға бөліп, оқулықтағы сұрақтарға жауап беруді ұсыныңыз. Немесе алдын ала қарсылас топтарға “Ғарыш” тақырыбында бірнеше тапсырмалар ойластыруды тапсырыңыз. Оқушылар ежелде ашылған астрономиялық жаңалықтарды еске түсіріп, оларды атап бере алады.

Телескоп. Оқушылардан дүрбі туралы небілетіндерін­ сұраңыз.Ғалым Галилео Галилей жайында айтып беріңіз. Оқулықтағы суреттерге назар аудартыңыз. Оларды салыстыруды ұсыныңыз. Оқушылардан­ алғашқы телескоптардың­ қандай кемшіліктері болғанын сұраңыз.

Үлестірмелі дөңгелектер

Ортасы

№1 Жерқандай?

Ертедеадамдар Жердің пішінінқалай елестеткен?

Зерттейік. Оқушыларды төрт топқа бөлінеді.

1-топ. “Суретшілер” — зымыранның суретін салады. 2-топ. “Мүсіншілер” — оны ермек саздан жасайды.

3-топ. “Оригами” — зымыранның үлкен үлгісін қағаз­

дан жасайды

4-топ.“Тәжірибе”—зымыранды ұшырады. (Шыны ыдысқа құрамында көпіретін газы бар дәрілер салынып,оның бетіне қағаздан жасалған зымыран орналастырылады. Ол он секунд ішінде ұшады.)

Осы жұмысты орындағаннан кейін барлық топ мүшелерін жинаңыз. Оқушыларға өздерінің орындаған жұмыстарын талқылап, қорытынды жасау үшін бес минут уақыт беріңіз.

• Балалар,сонымен біз бүгінгі сабақта қай жаққа сяхат жасадық?

• Зерттеу туралы не білдік?

• Ендеше, біз блімімізді пысықтау үшін келесі тапсырмаларды орындайық,

Тапсырма

Саяхатқа бармас бұрын мен сендерге ғарыш туралы түсінік беріп кетейін.Ғарышқа алғаш ұшқан Юрий Гагарин,Талғат Бегенлдинов,Тоқтар Әубәкіров.Зымыран айлағы еліміздің Байқоңыр қаласы.Ең алдымен ғарышқа ұшу үшін бізге зымыран қажет.Олай болса зымыран құрастырайық.

Әр оқушыға арналған:

ламинатталған қағаз парақтары;

1 маркер.

Бағалау критериилері

1. Астрономияны ғарыш туралы ғылым ретінде түсінеді;

Ғарышты зерттеуге арналған құрылғылар мен ұшу аппараттарынбіледі, сипаттайды. Зымыранды құрастырады.

Дескриптор:

1. Астрономияны ғарыш туралы ғылым ретінде түсінеді;

Ғарышты зерттеуге арналған құрылғылар мен ұшу аппараттарынбіледі,сипаттай алады.Зымыранды құрастыра алады.

Тапсырма.

Дәптермен жұмыс.

Суретшінің қателігі. Оқушылар суретті қарап,сәйкессіздікті анықтап, себебін түсіндіре алады. (Расытханалардың­ айналасында көпқабатты ғима­-раттар­ болмауы керек, расытханалардағы телескоп­ тар заманға сай болуы керек.) Осыдан кейін оқу­ шыларға суретті бояп шығуды ұсыныңыз.

Арнайы бақылау дәптері.

Бағалау критериилері:

1. Аспан денелерін біледі, жазады. Жұлдыздардағы әріптердің байланыстырып құрастырады.

Дескриптор:

1. Аспан денелерін біледі, жазады алады. Жұлдыздардағы әріптердің байланыстырып құрастырады алады.

Сергіту сәті:

«Бүгін қандай тамаша көңілді күн»

Саралау

Орындап көр.

Арнайы құралдарсыз түнгі аспаннан нені көруге болады? Бақылап кел.(Алғыр)

Ақ параққа салынған жеке тапсырма

1. Бағалау критериилері:

Үй тапсырмасын мұқият орындап бақылап келеді, қандай аспан денелері бар екенін жазып, айтады.

1. Дескриптор.

Үй тапсырмасын мұқият орындап бақылап келіп, қандай аспан денелері бар екенін жазып, айта алады.

Соңы

Бағалау

1. «Бағдаршам» әдісі

2. Мадақтау сөздер арқылы «Жарайсың, жақсы, әттеген-ай»

3. Геометриялық фигуралар арқылы бағалау.

Кері байланыс

«Тілек шамы»

Әр оқушы бір-біріне «Тілек шамын» беру арқылы өз отбасына тілектерін айтады.

Қосымша мəліметтер оқулықтан тыс

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Ізденуге арналған тапсырма беремін

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Сыныптағы қабілетті оқушыларға жеке тапсырма беру арқылы олардың қабілетін дамытамын

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс.

Өзін-өзі тану, әдебиеттік оқу, жаратылыстану, орыс тілі, ағылшын тілі.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Сыныптағы басқада оқушылардың айтқан пікірімен санасуға, сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Рефлексия

Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушыларне үйренді?

Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сəйкес болдыма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне

неге?

Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды.

Бүгін оқушылар өрнектер туралы толық мағлұмат алды.

Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті.

Жоспарланған саралау жақсы іске асты. Тапсырмалар сәйкес болды.

Уақытты тиімді пайдаландым.