Вход
Курс повышения квалификации «Современная русская литература»
Изучение современной русской литературы входит в состав общего курса русской литературы, преподаваемого в школах Российской Федерации, и является завершающим в процессе подготовки школьников по предмету «Русская литература». Поскольку современная русская литература (период конца XX – начала XXI вв.) отражает переломное время рубежа веков, определившее сложность и противоречивость художественного процесса, основополагающими принципами отбора содержания и организации учебного материала по курсу являются концептуальность, проблемность, эстетические критерии оценки произведений, многоаспектность в восприятии сложного материала, формирование самостоятельности в оценке художественных текстов разнообразного характера. Изучение современной русской литературы позволяет сформировать у школьников представление о ценностных ориентирах, отражаемых русской литературой конца XX – начала XXI веков и способствующих духовно-нравственному становлению личности.
При подготовке курса и составлении программы учитывались мнения известных российских критиков и литературоведов, в какой-то степени уже обобщивших тенденции современного литературного процесса, изучивших эстетическую и жанрово-стилевую его парадигму.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 10 декабря новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Цель курса: повышение уровня профессиональной компетентности педагога-филолога, формирование представления о состоянии новейшей русской литературы, основных тенденциях ее развития, эстетической, историко-культурной, социальной значимости, а также о ценностных ориентирах, отражаемых русской литературой конца XX – начала XXI веков.
Задачи курса:
1. Создать у слушателей теоретическую базу, показав множественность эстетических векторов, определяющих развитие русской литературы конца XX – начала XXI веков, раскрыв ее принципиальную художественную новизну;
2. Познакомить слушателей с творчеством ведущих русских писателей конца XX– начала XXI века, конкретизировать общие закономерности анализом наиболее репрезентативных произведений современной русской прозы, поэзии, драматургии;
3. Показать воспитательный потенциал современной русской литературы, включающий традиционные и новые жизненные ценности;
4. Сформировать у слушателей навыки литературоведческого анализа новых эстетических явлений.
|
Название модулей, разделов, тем |
Коли-чество часов |
Лекции |
Самостоя-тельная работа |
Выполне-ние теста |
||
|
Модуль1. Основные тенденции и направления современного литературного процесса |
||||||
|
Современный литературный процесс как объект изучения. Принципы периодизации и содержание литературного процесса 1985 – 2016 гг. Особенности современной русской литературы. Основные тенденции развития литературы рубежа эпох. Реализм и постмодернизм как главные художественные системы в литературе постсоветского времени. Разнообразие художественных поисков: проза В. Маканина, В. Пьецуха, Т. Толстой, Л. Петрушевской, З. Прилепина и др. Проблематика современного литературного развития. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
||
|
Модуль 2. Традиции реализма и их преломление в современной литературе |
||||||
|
Специфика реализма на современном этапе. Различные современные модификации: неоклассическая и условно-метафорическая проза, жестокий реализм, постреализм, трансметареализм и др. Поиски истоков самобытности тех или иных литератур, проблема традиции и новаторства, проблема характера, поиски героя нового времени. Важность героя для реализации авторского замысла. Различные типы героев. Художественные принципы и приемы писателей-реалистов. Художественное постижение окружающего мира и человека в нем как главная задача писателей-реалистов. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
||
|
Модуль 3. Постмодернизм в современном литературном процессе |
||||||
|
Понятие «постмодернизм» и «постмодернистская ситуация». Дискуссии о русском постмодернизме и его месте в современном литературном процессе. Основные принципы постмодернизма. Основные особенности русского постмодернизма. Периодизация постмодернизма в русской литературе. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
||
|
Модуль 4. Постмодернистские приемы в творчестве современных писателей |
||||||
|
Концептуализм как разновидность постмодернизма в творчестве В. Сорокина. Игра и ирония в прозе Вик. Ерофеева, В. Пьецуха. Языковая игра и интертекстуальность как наиболее значимые доминанты постмодернистского сознания Т. Толстой Использование эстетики абсурда, условного игрового пространства, интертекстуальности в прозе В. Пелевина. Механизмы смены художественной системы. Стратегии преодоления кризиса постмодернизма. Пост-постмодернизм. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
||
|
Модуль 5. Современная русская поэзия |
||||||
|
Последняя треть XX столетия – «бронзовый век» русской поэзии. Поэтическая ситуация «конца века». Общий обзор основных поэтических течений. Концептуализм, соц-арт – «поэтика идейных схем и стереотипов». Взаимодействие между двумя полярными архетипами русской литературы – маленьким человеком и великим русским поэтом в творчестве Д. А. Пригова. Разнообразие неоавангардистских направлений в современной поэзии. Стремление к коренному обновлению поэтической образности. Поэзия 1990-х – 2000-х гг.: поиски самоидентификации в пространстве «после концептуализма». Постмодернизм в современной русской поэзии. Постмодернистский взгляд на мир И. Бродского, В. Кривулина, С. Гандлевского и др. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
||
|
Модуль 6. Современная русская драматургия |
||||||
|
Основные тенденции современной драматургии. Характерные черты драматургии «новой волны». Постмодернистская драма: особенности поэтики. Драматургические опыты Е. Гришковца в контексте явлений «новой драмы 2» рубежа XX–XXI вв. Расширение способов более активного «авторского присутствия» в его пьесах. Жанровая специфика монодрам Е. Гришковца. «Сквозные» темы (смысл жизни, дисгармония общества, город, мужчина и женщина) и мотивы (одиночество и надежда на его преодоление, поиски своего «Я»). Экспериментальная драматургия. Новая драма. Театр.doc. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
||
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||||
|
Итого |
72 |
|||||
