Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление организацией дополнительного образования»
Квалификация: Руководитель организации дополнительного образования
Как и всё в этом мире, эффективное управление быстро развивается. Обстоятельства меняются, и руководители организаций должны быть в курсе современных тенденций. Какую бы статью в экономическом журнале вы ни прочли, всюду используются такие термины, как: «проектный менеджмент», «команды на самоуправлении», «наделение полномочиями» и «эффективный менеджмент». Вы, конечно, знаете, что они значат, но как они влияют на ваш стиль управления?
В действительности много учреждений сокращает штат работников. Набор и отбор сотрудников стал первоочередной задачей руководителей. В курсе вы найдёте советы, которые помогут вам найти и нанять на работу «дефицитных» специалистов, наиболее эффективно произвести отбор персонала.
Рассматриваются ежедневные проблемы, с которыми руководитель сталкивается на работе, включая решение вопросов, связанных с неэффективной работой, стрессом и утомлением, а также со сверхчувствительными работниками или сотрудниками, страдающими алкогольной или наркотической зависимостью. Вы научитесь консультировать людей и узнаете, когда и как обращаться за помощью к профессионалам. В этом курсе рассматривается, как управлять внештатными сотрудниками и субподрядчиками, как работать с командами на самоуправлении.
Количество часов | 300 часов или 600 часов |
Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (300 ч.) Учебный план (600 ч.) |
Расписание занятий | в удобное для вас время |
Начало обучения | 18 февраля новые группы формируются каждую неделю |
Выдаваемый документ | диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
Срок обучения | 300 часов (от 1,5 до 4 месяцев) или 600 часов (от 2,5 до 6 месяцев) при необходимости может быть продлен |
Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование, экзамен |
Требования к слушателям | высшее педагогическое образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватели курса:
![](/assets/course/images/teachers/10.png)
![](/assets/course/images/teachers/27.png)
Цель курса – приобретение слушателями современных знаний, умений, методов работы с целью повышения эффективности управления и управляемости организациями дополнительного образования современных руководителей.
Задачи курса:
1. Совершенствование профессионального мастерства руководителей учреждений дополнительно образования в управленческой, организационной, финансово-экономической, административно-хозяйственной, инновационной и методической областях деятельности в соответствии с концепцией непрерывного образования и создание кадрового резерва руководителей учреждений дополнительного образования.
2. Знакомство с типологией и механизмами формирования, оценки и оптимизации маркетинговых стратегий учреждений дополнительного образования.
3. Научиться лучше общаться и в устной, и в письменной форме, как можно эффективно использовать электронную форму общения, например, электронную почту.
4. Совершенствование практических умений диагностирования конфликтных ситуаций, управления и оптимального разрешения в основных системах социального взаимодействия.
5. Совершенствование практических умений разрешения и управления конфликтами.
Название модулей, разделов, тем | Коли-чество часов | Лекции | Самостоя-тельная работа | Выполне-ние теста | ||
Раздел 1. Менеджмент в образовании | ||||||
Модуль 1. История развития и нормативно-правовые основы управления образовательным учреждением | ||||||
Нормативные основы управления образовательным учреждением. Профессиональный стандарт педагога. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 2. Особенности образовательного маркетинга и финансово-экономические основы управления образовательным учреждением | ||||||
Сущность образовательного маркетинга. Особенности маркетингового анализа образовательной среды. | 22 | 2 | 19,5 | 0,5 | ||
Модуль 3. Основы управления образовательными системами и учреждениями | ||||||
Особенности профессиональной деятельности руководителя образовательного учреждения. Организация управленческой деятельности руководителя образовательной организацией. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Модуль 4. Сущность и особенности управления персоналом в образовании | ||||||
Алгоритмы работы над проектом. Требования, предъявляемые к учащимся при самостоятельной работе над проектом. Условия организации работы над проектом. Общие правила для руководителя проекта. | 23 | 2 | 20,5 | 0,5 | ||
Модуль 5. Информационные технологии в управлении образованием | ||||||
Роль информационных технологий в управлении образованием Подготовка кадров в процессе внедрения информационных технологий Программные средства для управления образованием Преимущества использования ИКТ в управлении образованием. | 11 | 2 | 8,5 | 0,5 | ||
Модуль 6. Деловой этикет и делопроизводство в системе образования | ||||||
Педагогическая этика. Документооборот в образовательной организации. Аттестация педагогов на соответствие занимаемой должности. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Модуль 7. Управление и оценка качества образовательного процесса | ||||||
Особенности управления образованием в условиях реформ. Проблемы качества образовательного процесса. Проектирование содержания образования в системе переподготовки менеджеров образования. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Раздел 2. Маркетинг в образовании | ||||||
Модуль 8. Концепция маркетинга образовательных услуг | ||||||
Сущность и особенности маркетинга в сфере образования. Принципы и методы маркетинга ОУ. | 9 | 2 | 6,5 | 0,5 | ||
Модуль 9. Окружающая маркетинговая среда и ее воздействие на конъюнктуру рынка ОУ | ||||||
Понятие и структура окружающей маркетинговой среды. Компоненты отечественной окружающей маркетинговой среды и их воздействие на конъюнктуру рынка ОУ. | 8 | 2 | 5,5 | 0,5 | ||
Модуль 10. Сегментация рынка ОУ | ||||||
Сегментация рынка ОУ по группам потребителей. Сегментация по параметрам ОУ. Сегментация рынка ОУ по конкурентам. | 8 | 2 | 5,5 | 0,5 | ||
Модуль 11. Стратегии маркетинга образовательных услуг | ||||||
Назначение и виды стратегий маркетинга ОУ. Разработка стратегии маркетинга для образовательных учреждений. | 9,5 | 2 | 7 | 0,5 | ||
Модуль 12. Ценообразование на рынке ОУ | ||||||
Стереотипы и подходы к ценовым проблемам ОУ. Содержание и динамика цены потребления ОУ. Адаптация цен на ОУ. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Модуль 13. Коммуникации и продвижение ОУ на рынке | ||||||
Содержание и практика коммуникаций на рынке ОУ. Реклама на образовательном рынке. Связи с общественностью. Личные контакты и продажи. | 11 | 2 | 8,5 | 0,5 | ||
Модуль 14. Организация и управление маркетинговой деятельностью в сфере образования | ||||||
Организация и управление маркетингом в образовательном учреждении. Направления содействия маркетингу ОУ со стороны органов управления и общественных организаций. Перспективы международного сотрудничества. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Раздел 3. Эффективное управление людьми | ||||||
Модуль 15. Прелесть быть руководителем | ||||||
Исследуется, каким образом концепция командной работы поможет Вам использовать навыки, идеи и креативность каждого члена Вашей команды. Этот модуль раскрывает мифы и заблуждения, которые часто диктуют стиль управления. Описание подходов к установке цели и разработке каналов коммуникации поможет Вам сделать Ваши идеи и предложения понятными для всех членов команды на то, чтобы они предлагали свои собственные идеи и соображения по всем аспектам своей работы. | 17 | 6 | 10,5 | 0,5 | ||
Модуль 16. Начальник как инструктор | ||||||
Вы научитесь создавать команду, которая будет отлично работать. Вы узнаете не только обучающие и развивающие приёмы, но и то, как сделать максимально эффективной Вашу систему обучения. | 14 | 2 | 11,5 | 0,5 | ||
Модуль 17. Набор команды мечты | ||||||
Этот модуль рассматривает важные аспекты подбора членов команды, которые смогут не просто справляться с работой, но и подойдут для этого состава команды. В этом модуле также описывается, как составлять реальные характеристики для приема на работу, обсуждаются вопросы оплаты труда и проблемы поиска персонала. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Модуль 18. Мотивация Вашей команды на достижение высокого результата | ||||||
В центре внимания находятся методы мотивации членов вашей команды. Некоторые аспекты, рассматриваемые в этом модуле, связаны с деньгами (действительно ли они мотивируют), со стимулирующей системой оплаты и поощрением работников. В данном модуле обсуждается вопрос о том, как мотивировать людей, если у них есть перспектива роста, и что такое «наделение полномочиями». | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Модуль 19. Решение проблем с сотрудниками на рабочем месте | ||||||
Рассматриваются ежедневные проблемы, с которыми руководитель сталкивается на работе, включая решение вопросов, связанных с неэффективной работой, стрессом и утомлением, а также со сверхчувствительными работниками или сотрудниками, страдающими алкогольной или наркотической зависимостью. Вы научитесь консультировать людей и узнаете, когда и как обращаться за помощью к профессионалам. В этом модуле рассматривается, как управлять внештатными сотрудниками и субподрядчиками, как работать с командами на самоуправлении. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Раздел 4. Педагог дополнительного образования | ||||||
Модуль 20. Правовые основы деятельности педагога дополнительного профессионального образования | ||||||
Ознакомление слушателей с основными принципами и направлениями деятельности педагога дополнительного профессионального образования. Приводится характеристика государственной образовательной политики, а также основные приоритеты государственной образовательной политики Российской Федерации в сфере профессионального образования. Анализируется сущность дополнительного профессионального образования, задачи современного дополнительного профессионального образования. Рассматриваются стратегические ориентиры и приоритеты дополнительного профессионального образования, а также нормативно-правовые основы деятельности специалиста дополнительного профессионального образования. | 12 | 2 | 9,5 | 0,5 | ||
Модуль 21. Педагог дополнительного профессионального образования как субъект педагогического процесса | ||||||
Рассматривается педагог дополнительного профессионального образования как субъект педагогического процесса. Исследуется индивидуализация в образовании как система средств, способствующих осознанию растущим человеком своего отличия от других. Рассматривается педагогическое мастерство педагога дополнительного профессионального образования. Исследуется коммуникативная компетентность педагога дополнительного профессионального образования как неотъемлемая составляющая профессионализма. | 14 | 2 | 11,5 | 0,5 | ||
Модуль 22. Обучаемый как субъект педагогического процесса в системе дополнительного профессионального образования | ||||||
Ознакомление слушателей с особенностями учреждений в системе дополнительного профессионального образования. Рассматриваются направления реформ высшей профессиональной школы. Описывается передовой опыт учреждений дополнительного профессионального образования. Проанализированы особенности обучаемого как субъекта педагогического процесса в системе дополнительного профессионального образования. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Модуль 23. Современные требования и технология разработки программно-методического обеспечения дополнительного профессионального образования | ||||||
Рассматривается методическое сопровождение как элемент организационно-управленческого компонента системы. Излагаются новые возможности программно-методического обеспечения дополнительного профессионального образования. Рассматривается кадровое обеспечение методических функций в учреждении дополнительного профессионального образования. Анализируется методическое сопровождение развития учреждения дополнительного профессионального образования, а также методические рекомендации по разработке разноуровневых программ дополнительного профессионального образования. | 7 | 2 | 4,5 | 0,5 | ||
Модуль 24. Развитие профессиональной компетентности педагога дополнительного профессионального образования | ||||||
Описывается профессионально-педагогическая культура как социально-педагогическое явление. Проводится соотношение профессионально-педагогической культуры и профессиональной компетентности педагога. Описывается дополнительное профессиональное образование как фактор развития профессиональной компетентности специалиста. | 14 | 2 | 11,5 | 0,5 | ||
Модуль 25. Управление системой дополнительного профессионального образования | ||||||
Ознакомление слушателей с этапами развития системы дополнительного профессионального образования. Рассматриваются актуальные вопросы дополнительного профессионального образования. Проводится характеристика особенностей управления учреждениями дополнительного профессионального образования. Описываются профессиональные требования к управленцу учреждения дополнительного профессионального образования. | 13 | 2 | 10,5 | 0,5 | ||
Итоговая аттестация | 2,5 | |||||
Итого | 300 |
Название модулей, разделов, тем | Коли-чество часов | Лекции | Самостоя-тельная работа | Выполне-ние теста | ||
Раздел 1. Менеджмент в образовании | ||||||
Модуль 1. История развития и нормативно-правовые основы управления образовательным учреждением | ||||||
Нормативные основы управления образовательным учреждением. Профессиональный стандарт педагога. | 7 | 2 | 4,5 | 0,5 | ||
Модуль 2. Особенности образовательного маркетинга и финансово-экономические основы управления образовательным учреждением | ||||||
Сущность образовательного маркетинга. Особенности маркетингового анализа образовательной среды. | 25 | 2 | 22,5 | 0,5 | ||
Модуль 3. Основы управления образовательными системами и учреждениями | ||||||
Особенности профессиональной деятельности руководителя образовательного учреждения. Организация управленческой деятельности руководителя образовательной организацией. | 23 | 2 | 20,5 | 0,5 | ||
Модуль 4. Сущность и особенности управления персоналом в образовании | ||||||
Алгоритмы работы над проектом. Требования, предъявляемые к учащимся при самостоятельной работе над проектом. Условия организации работы над проектом. Общие правила для руководителя проекта. | 25 | 2 | 22,5 | 0,5 | ||
Модуль 5. Информационные технологии в управлении образованием | ||||||
Роль информационных технологий в управлении образованием Подготовка кадров в процессе внедрения информационных технологий Программные средства для управления образованием Преимущества использования ИКТ в управлении образованием. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Модуль 6. Деловой этикет и делопроизводство в системе образования | ||||||
Педагогическая этика. Документооборот в образовательной организации. Аттестация педагогов на соответствие занимаемой должности. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 7. Управление и оценка качества образовательного процесса | ||||||
Особенности управления образованием в условиях реформ. Проблемы качества образовательного процесса. Проектирование содержания образования в системе переподготовки менеджеров образования. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Раздел 2. Маркетинг в образовании | ||||||
Модуль 8. Концепция маркетинга образовательных услуг | ||||||
Сущность и особенности маркетинга в сфере образования. Принципы и методы маркетинга ОУ. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 9. Окружающая маркетинговая среда и ее воздействие на конъюнктуру рынка ОУ | ||||||
Понятие и структура окружающей маркетинговой среды. Компоненты отечественной окружающей маркетинговой среды и их воздействие на конъюнктуру рынка ОУ. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 10. Сегментация рынка ОУ | ||||||
Сегментация рынка ОУ по группам потребителей. Сегментация по параметрам ОУ. Сегментация рынка ОУ по конкурентам. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Модуль 11. Стратегии маркетинга образовательных услуг | ||||||
Назначение и виды стратегий маркетинга ОУ. Разработка стратегии маркетинга для образовательных учреждений. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 12. Ценообразование на рынке ОУ | ||||||
Стереотипы и подходы к ценовым проблемам ОУ. Содержание и динамика цены потребления ОУ. Адаптация цен на ОУ. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 13. Коммуникации и продвижение ОУ на рынке | ||||||
Содержание и практика коммуникаций на рынке ОУ. Реклама на образовательном рынке. Связи с общественностью. Личные контакты и продажи. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 14. Организация и управление маркетинговой деятельностью в сфере образования | ||||||
Организация и управление маркетингом в образовательном учреждении. Направления содействия маркетингу ОУ со стороны органов управления и общественных организаций. Перспективы международного сотрудничества. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Раздел 3. Эффективное управление людьми | ||||||
Модуль 15. Прелесть быть руководителем | ||||||
Исследуется, каким образом концепция командной работы поможет Вам использовать навыки, идеи и креативность каждого члена Вашей команды. Этот модуль раскрывает мифы и заблуждения, которые часто диктуют стиль управления. Описание подходов к установке цели и разработке каналов коммуникации поможет Вам сделать Ваши идеи и предложения понятными для всех членов команды на то, чтобы они предлагали свои собственные идеи и соображения по всем аспектам своей работы. | 35 | 6 | 27,5 | 1,5 | ||
Модуль 16. Начальник как инструктор | ||||||
Вы научитесь создавать команду, которая будет отлично работать. Вы узнаете не только обучающие и развивающие приёмы, но и то, как сделать максимально эффективной Вашу систему обучения. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Модуль 17. Набор команды мечты | ||||||
Этот модуль рассматривает важные аспекты подбора членов команды, которые смогут не просто справляться с работой, но и подойдут для этого состава команды. В этом модуле также описывается, как составлять реальные характеристики для приема на работу, обсуждаются вопросы оплаты труда и проблемы поиска персонала. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 18. Мотивация Вашей команды на достижение высокого результата | ||||||
В центре внимания находятся методы мотивации членов вашей команды. Некоторые аспекты, рассматриваемые в этом модуле, связаны с деньгами (действительно ли они мотивируют), со стимулирующей системой оплаты и поощрением работников. В данном модуле обсуждается вопрос о том, как мотивировать людей, если у них есть перспектива роста, и что такое «наделение полномочиями». | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 19. Решение проблем с сотрудниками на рабочем месте | ||||||
Рассматриваются ежедневные проблемы, с которыми руководитель сталкивается на работе, включая решение вопросов, связанных с неэффективной работой, стрессом и утомлением, а также со сверхчувствительными работниками или сотрудниками, страдающими алкогольной или наркотической зависимостью. Вы научитесь консультировать людей и узнаете, когда и как обращаться за помощью к профессионалам. В этом модуле рассматривается, как управлять внештатными сотрудниками и субподрядчиками, как работать с командами на самоуправлении. | 10 | 2 | 7,5 | 0,5 | ||
Раздел 4. Конфликтология: общая теория конфликта | ||||||
Модуль 20. Введение. Феноменология конфликта. Функции конфликта | ||||||
Эволюция философских, обыденных и научных знаний о природе конфликта, Основные понятия и функции конфликта. | 20 | 1 | 18,5 | 0,5 | ||
Модуль 21. Теоретические основы конфликтологии | ||||||
Социальная и психологическая природа конфликта и основные причины его возникновения. Движущие силы и мотивация конфликта. Структурная модель конфликта Процессуальная модель конфликта. | 10 | 3 | 7,5 | 0,5 | ||
Модуль 22. Конфликты в различных сферах социального взаимодействия | ||||||
Внутриличностный конфликт Межличностные конфликты. Особенности межличностных конфликтов в семье и в организации. Межгрупповые конфликты: общее понятие и основные виды (трудовые конфликты, внутриполитические конфликты, межэтнические конфликты). | 51 | 6 | 43,5 | 1,5 | ||
Модуль 23. Конфликты в образовательной сфере | ||||||
Педагогический конфликт. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Раздел 5. Конфликтология: предупреждение и регулирование конфликта | ||||||
Модуль 24. Введение | ||||||
Введение. Основы теории конфликта. | 25 | 2 | 22,5 | 0,5 | ||
Модуль 25. Методология исследования конфликтных ситуаций | ||||||
Методы исследования конфликта. Диагностирование конфликта. Основы прогнозирования и предупреждения конфликта. | 57 | 6 | 49,5 | 1,5 | ||
Модуль 26. Процесс разрешения конфликта | ||||||
Основные стратегии и методы разрешения конфликта Переговорный процесс как способ разрешения конфликта. Урегулирование конфликта с участием третей стороны. | 17,5 | 2 | 15 | 0,5 | ||
Раздел 6. Педагог дополнительного профессионального образования | ||||||
Модуль 27. Правовые основы деятельности педагога дополнительного профессионального образования | ||||||
Ознакомление слушателей с основными принципами и направлениями деятельности педагога дополнительного профессионального образования. Приводится характеристика государственной образовательной политики, а также основные приоритеты государственной образовательной политики Российской Федерации в сфере профессионального образования. Анализируется сущность дополнительного профессионального образования, задачи современного дополнительного профессионального образования. Рассматриваются стратегические ориентиры и приоритеты дополнительного профессионального образования, а также нормативно-правовые основы деятельности специалиста дополнительного профессионального образования. | 30 | 2 | 27,5 | 0,5 | ||
Модуль 28. Педагог дополнительного профессионального образования как субъект педагогического процесса | ||||||
Рассматривается педагог дополнительного профессионального образования как субъект педагогического процесса. Исследуется индивидуализация в образовании как система средств, способствующих осознанию растущим человеком своего отличия от других. Рассматривается педагогическое мастерство педагога дополнительного профессионального образования. Исследуется коммуникативная компетентность педагога дополнительного профессионального образования как неотъемлемая составляющая профессионализма. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 29. Обучаемый как субъект педагогического процесса в системе дополнительного профессионального образования | ||||||
Ознакомление слушателей с особенностями учреждений в системе дополнительного профессионального образования. Рассматриваются направления реформ высшей профессиональной школы. Описывается передовой опыт учреждений дополнительного профессионального образования. Проанализированы особенности обучаемого как субъекта педагогического процесса в системе дополнительного профессионального образования. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 30. Современные требования и технология разработки программно-методического обеспечения дополнительного профессионального образования | ||||||
Описывается сущность функций методического обеспечения деятельности учреждения дополнительного профессионального образования. Рассматривается методическое сопровождение как элемент организационно-управленческого компонента системы. Излагаются новые возможности программно-методического обеспечения дополнительного профессионального образования. Рассматривается кадровое обеспечение методических функций в учреждении дополнительного профессионального образования. Анализируется методическое сопровождение развития учреждения дополнительного профессионального образования, а также методические рекомендации по разработке разноуровневых программ дополнительного профессионального образования. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 31. Развитие профессиональной компетентности педагога дополнительного профессионального образования | ||||||
Рассматривается профессиональная компетентность как составляющая культуры педагога дополнительного профессионального образования. Описывается профессионально-педагогическая культура как социально-педагогическое явление. Проводится соотношение профессионально-педагогической культуры и профессиональной компетентности педагога. Описывается дополнительное профессиональное образование как фактор развития профессиональной компетентности специалиста. | 15 | 2 | 12,5 | 0,5 | ||
Модуль 32. Управление системой дополнительного профессионального образования | ||||||
Рассматриваются актуальные вопросы дополнительного профессионального образования. Проводится характеристика особенностей управления учреждениями дополнительного профессионального образования. Описываются профессиональные требования к управленцу учреждения дополнительного профессионального образования.
| 7 | 2 | 4,5 | 0,5 | ||
Итоговая аттестация | 2,5 | |||||
Итого | 600 |