Вход
Курс повышения квалификации «Разностороннее образование личности учащихся через организацию учебно-познавательной деятельности»
Активизация и организация учебно-познавательной деятельности учащихся была и остаётся одной из проблем педагогики. Сегодня наблюдается снижение интереса к учёбе, интеллектуальная пассивность. Поэтому объясняется особое внимание учителя к использованию методов и приёмов, требующих активной мыслительной деятельности, с помощью которых формируются умения сравнивать, обобщать, видеть проблему, формировать гипотезу, искать средства решения, корректировать полученные результаты. В последнее время в школьном образовании появились новые технологии обучения, методы и приёмы, которые призваны обеспечить высокую мотивацию к обучению.
В рамках данного курса рассмотрена система учебно-познавательной деятельности учащихся, целостность которой обеспечивается личностной направленностью основных видов учебно-познавательной деятельности, её подчинённостью рефлексивным процессам, компонентам личностной сферы учащихся. Содержание курса охватывает круг вопросов, связанных с разносторонним образованием личности учащихся через организацию учебно-познавательной деятельности и призвано обеспечивать повышение квалификации преподавателя в соответствии с имеющимися образовательными стандартами.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 10 декабря новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего, дополнительного образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование). Также данный курс рекомендуется научным и педагогическим работникам сферы образования, студентам педагогических вузов.
Цель курса: ознакомить слушателей с вопросом разностороннего образования личности учащихся через организацию учебно-познавательной деятельности и вариантами его решения.
Задачи курса – дать представления об:
1. Методологических основаниях решения проблем образования личности учащихся.
2. Вопросе личности и деятельности учащегося.
3. Образовании как системе учебно-познавательной деятельности учащихся.
4. Основных видах и уровнях организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
5. Дидактической концепции учебно-познавательной деятельности.
|
Название модулей, разделов, тем |
Количество часов |
Лекции |
Самостоятельная работа |
Выполнение теста |
|
Модуль 1. Методологические основания решения проблем образования личности учащихся. Часть 1 |
||||
|
1. Введение. 2. Философский уровень методологического анализа проблем образования. 3. Психологический уровень методологического анализа проблем образования. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Методологические основания решения проблем образования личности учащихся. Часть 2 |
||||
|
1. Теория систем – общенаучный уровень анализа проблем образования. 2. Теоретические подходы к решению педагогических проблем на конкретно-научном уровне методологии. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Личность и деятельность учащегося |
||||
|
1. Личность учащегося – объект и субъект образования. 2. Деятельность – основа образования учащихся. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Образование как система учебно-познавательной деятельности учащихся |
||||
|
1. Анализ учебно-познавательной деятельности как педагогической системы. 2. Системы учебно-познавательной деятельности учащихся. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Основные виды и уровни организации учебно-познавательной деятельности учащихся |
||||
|
1. Основные виды организации учебно-познавательной деятельности учащихся. 2. Основные уровни организации учебно-познавательной деятельности учащихся. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Дидактическая концепция учебно-познавательной деятельности |
||||
|
1. Основные положения дидактической концепции учебно-познавательной деятельности учащихся. 2. Проблемно-ориентированный анализ образования личности учащихся: деятельностный аспект. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
