Меню
Курсы
Курсы  /  Классному руководителю  /  Повышение квалификации  /  Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов»

Поблема психологического сопровождения детей-инвалидов является предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания. Психологи, философы, социологи, педагоги, социальные психологи и т. д. рассматривают различные аспекты этого процес-са, исследуют механизмы, этапы и стадии, факторы психологического сопровождения. Однако проблемы психологического сопровождения инвалидов в целом, и детей-инвалидов в частности в отечественной литературе всё ещё не являются предметом специального исследования.

Хотя проблема психологического сопровождения детей, подростков и взрослых с нарушениями психического и физического развития весьма актуальна и в теоретическом, и в практическом отношении. Другим важным аспектом служит повышенная утомляемость детей с проблемами развития, что увеличивает временной объём на прохождение ими тематических разделов реализуемой в детском объединении программы, а также обуславливает степень усвоения пройденного материала. Для обеспечения эффективного педагогического и психологического сотрудничества педагогу необходимо использовать дополнительные стимулы и средства педагогического воздействия, что иногда порождает внутренние противоречия, в виду отсутствия специализированной подготовки.

Количество часов 72 часа
Форма обучения заочная (дистанционная) в итоговом документе не указывается
Расписание занятий в удобное для вас время
Начало обучения 18 декабря новые группы формируются каждую неделю
Выдаваемый документ удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно
Образовательная лицензия №5251 от 25.08.2017 г.
Срок обучения 1 месяц при необходимости может быть продлен
Контроль усвоения знаний промежуточное и итоговое тестирование
Требования к слушателям наличие доступа в интернет

Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:

  • низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
  • качественные программы обучения,
  • удобное дистанционное обучение и аттестация,
  • бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
  • возможность досрочного завершения обучения,
  • обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.

Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.

удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Преподаватель курса:

Стриков Дмитрий Александрович
Учитель русского языка и литературы

Категории обучающихся: педагоги образовательных организаций, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, тьюторы и другие специалисты, обучающие детей-инвалидов или рабоющие с их семьями.

Цель курса: развитие базовых навыков организации и осуществления работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов. 

Задачами курса повышения квалификации является формирование компетенций слушателей в рамках следующих видов профессиональной деятельности:  коррекционно-педагогическая;  диагностико-консультативная;  исследовательская;  культурно-просветительская.   

Название модулей, разделов, тем

Количество часов

Лекции

Самостоятельная работа

Выполнение теста

Модуль 1. Основные понятия проблемы психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих ребёнка с ограниченными возможностями здоровья

Краткая история проблемы.

Семья, воспитывающая ребенка с ОВЗ, как реабилитационная структура.

Психологические особенности родителей, воспитывающих детей с инвалидными заболеваниями.

Внутрисемейные факторы и возможности.

Общее понятие психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ.

Проведение занятий.

11

2

8,5

0,5

Модуль 2. Система комплексной психологической помощи семьям: психологическая диагностика

Понятие системы комплексной психологической помощи.

Принципы проведения психодиагностических мероприятий.

Основные направления психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии: Классификация методов психодиагностики.

Наблюдение как ключевой психодиагностический метод. Этапы диагностики психического развития детей.

12

2

9,5

0.5

Модуль 3. Система комплексной психологической помощи семьям: консультирование

Понятие психологического консультирования.

Основные направления консультирования семей с детьми, имеющими нарушения в развитии.

Этапы процедуры консультирования семьи.

Особенности консультирования родителей и других близких ребенка с ОВЗ.

Практические рекомендации родителям детей-инвалидов во время психологического консультирования.

12

2

9,5

0.5

Модуль 4. Система комплексной психологической помощи семьям: психокоррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в развитии

Понятие психологической коррекции.

Задачи психологической коррекции ребенка с ОВЗ.

Фундаментальные положения понятия психологической коррекции.

Модели понимания и объяснения причин трудностей детей в развитии.

Основные принципы составления психокоррекционных программ.

Этапы коррекционной работы с детьми.

12

2

9,5

0.5

Модуль 5. Система комплексной психологической помощи семьям: психокоррекционная работа с родителями детей, имеющих отклонения в развитии

Цели и задачи психологической коррекционной помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии.

Группы семей в зависимости от типа внутрисемейных отношений и стиля семейного воспитания.

Формы психокоррекционной работы с родителями детей-инвалидов.

Методика психологической помощи семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии.

Психолого-педагогическая коррекция.

Психологическая коррекция (индивидуальная и групповая).

12

2

9,5

0.5

Модуль 6. Деятельность образовательного учреждения по реализации сопровождения семей с детьми-инвалидами

Понятие и основные принципы инклюзивного образования.

Создание безбарьерной среды в условиях общеобразовательных учреждений.

Основные направления социально-педагогической работы с детьми с ОВЗ в образовательном учреждении.

Работа социального педагога с семьями детей-инвалидов.

Роль классного руководителя в работе с семьями детей с ОВЗ.

12

2

9,5

0.5

Итоговая аттестация

1

Итого

72

Сохранить у себя: