Вход
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая реабилитация детей с отклонениями в поведении»
Число детей, имеющих поведенческие отклонения и расстройства, повышается с каждым годом. Проблема реабилитации таких детей становится чрезвычайно важной. В Российской Федерации сложился механизм формирования и реализации государственной социальной политики в области защиты прав и интересов детей, обеспечения полноценного развития и реабилитации ребёнка, имеющего отклонения поведенческого характера (дезадаптированные дети). Ведётся профессиональная подготовка специалистов, работающих с дезадаптированными детьми. Вводятся новые специальности, постоянно обновляются программы обучения, раскрывающие специфику работы с такими детьми.
Особое внимание уделяется развитию профессиональной подготовке специалистов социальных служб по реабилитации дезадаптированных детей. Эти идеи находят своё воплощение в созданных системах комплексной реабилитации дезадаптированных детей и осуществляются усилиями разных специалистов.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 31 декабря новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального, общего образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование), методисты системы общего образования, психологи, реабилитологи, социальные педагоги, специалисты, интересующиеся вопросом психолого-педагогической реабилитации детей с отклонениями в поведении.
Цель курса: ознакомить слушателей с вопросом психолого-педагогической реабилитации детей с отклонениями в поведении, обосновать и проверить содержание социально-педагогической реабилитации детей с отклонениями в поведении и выявить психолого-педагогические условия эффективности данного процесса.
Задачи курса:
1. Осуществить теоретико-методологический анализ проблемы и уточнить понятие «социально-педагогическая реабилитация» детей 5-7-летнего возраста с отклонениями в поведении.
2. Выявить и определить основные компоненты содержания, приёмы и лечебно-педагогические технологии процесса социально-педагогической реабилитации детей 5-7-летнего возраста с отклонениями в поведении.
3. Разработать психолого-педагогические условия эффективности социально-педагогической реабилитации детей 5-7 лет с поведенческими отклонениями.
4. Разработать научно-методические рекомендации для социальных педагогов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений и реабилитационных центров по социально-педагогической реабилитации детей 5-7-летнего возраста с отклонениями в поведении.
|
Название модулей, разделов, тем |
Количество часов |
Лекции |
Самостоятельная работа |
Выполнение теста |
|
Модуль 1. Сущность девиантного поведения в системе отношений «человек-мир» |
||||
|
1. Девиантное поведение. Основные положения. 2. Специфические особенности девиантного поведения личности. 3. Виды социальных норм. 4. Классификация видов отклоняющегося поведения. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с отклонениями в поведении |
||||
|
1. Психолого-педагогические аспекты развития дошкольников, имеющих отклонения в поведении. 2. Возрастные нормы развития дошкольников. 3. Основные особенности поведения дошкольного возраста. 4. Формы, виды отклонений развития у дошкольников. 5. Проблема принятия ребёнка, имеющего отклонения в развитии, родителями, детским учреждением. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Теоретико-методологические подходы к проблеме социально-педагогической реабилитации детей 5–7 лет с отклонениями в поведении |
||||
|
1. Консультирование в социальной работе. 2. Сущность и модель индивидуальной работы социального педагога с клиентами. 3. Консультирование семьи как направление деятельности в работе социального педагога. 4. Процедуры и техники консультирования. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Характеристика процесса реабилитации детей с девиантным поведением |
||||
|
1. Гуманистически-ориентированный процесс воспитания детей с девиантным поведением: философский аспект. 2. Причины девиантного поведения подростков: психологические концепции. 3. Педагогические традиции в профилактике и преодолении девиантного поведения детей. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Психолого-педагогические условия эффективности социально-педагогической реабилитации детей с отклонениями в поведении |
||||
|
1. Трудновоспитуемость как проблема социальной педагогики. 2. Педагогическое наследие А. С. Макаренко и развитие его идей в процессе воспитания подростков с девиантным поведением. 3. Методика коллективной творческой деятельности как действенный фактор в работе с детьми. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Педагогическая реабилитация как комплексное средство преодоления девиантного поведения |
||||
|
1. Философско-психологические основания социально-педагогической реабилитации неблагополучных семей и коррекции девиантного поведения. 2. Криминогенность недостатков социализации подростков в семье. 3. Уход из семьи и бродяжничество как форма отклоняющегося поведения несовершеннолетних. 4. Предупреждение насилия над детьми в семье. 5. Опыт социально-реабилитационной работы с семьёй. 6. Формы взаимодействия педагогов и родителей. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
