Меню
Курсы
Курсы  /  Внеурочка  /  Профессиональная переподготовка  /  Педагог-библиотекарь

Курс профессиональной переподготовки «Педагог-библиотекарь»

Актуальность данного курса обусловлена существующим противоречием между острой потребностью в педагогах-библиотекарях в учреждениях образования Российской Федерации и реальной возможностью подготовить квалифицированные кадры на базе профессиональной переподготовки специалистов.

Актуальным также является противоречие между традиционной переподготовкой специалистов для области образования и необходимостью подготовки современных педагогов-библиотекарей. К тому же, в связи с демографической ситуацией в стране и вынужденным сокращением классов и учебной нагрузки учителей, существует необходимость в курсе, позволяющем провести переквалификацию кадров в сельских школах и отдалённых регионах.

Количество часов 300 часов или 600 часов
Форма обучения заочная (дистанционная) в итоговом документе не указывается
Расписание занятий в удобное для вас время
Начало обучения 19 марта новые группы формируются каждую неделю
Выдаваемый документ диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно
Образовательная лицензия №5251 от 25.08.2017 г.
Срок обучения 300 часов (4 месяца) или 600 часов (6 месяцев) при необходимости может быть продлен
Сдача экстерном через 2 (300 ч.) или 3 (600 ч.) месяца
Контроль усвоения знаний промежуточное и итоговое тестирование, экзамен
Требования к слушателям наличие доступа в интернет, наличие среднеспециального педагогического или любого высшего образования
* Для слушателей, которые имеют высшее непедагогическое образование нужно выбирать программу обучения на 600 часов. Учителя с высшим педагогическим образованием вправе выбирать программу 300 или 600 часов.

Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:

  • низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
  • качественные программы обучения,
  • удобное дистанционное обучение и аттестация,
  • бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
  • возможность досрочного завершения обучения,
  • обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.

Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с защитой от подделки.

диплом о профессиональной переподготовке установленного образца

Преподаватели курса:

Авраменко Валентина Васильевна
Кандидат психологических наук, доцент
Данилевич Сергей Александрович
Кандидат философских наук, заведующий кафедры гражданского и хозяйственного права
Кагукина Татьяна Владимировна
Старший преподаватель кафедры английской филологии и культуры
Козулина Виктория Борисовна
Магистр филологических наук
Угликова Ирина Валерьевна
Старший преподаватель кафедры иностранных языков
Снопкова Елена Ивановна
Кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой педагогики

Цель курса: подготовка специалиста – педагога, владеющего психолого-педагогической компетенцией на уровне, достаточным для ведения профессиональной деятельности в качестве педагога-библиотекаря в образовательных учреждениях.

Категория слушателей: все желающие осуществлять деятельность в качестве педагога-библиотекаря.

Задачи курса:

1. Изучить современные педагогические технологии.

2. Изучить правила проведения тематических выставок в библиотеке.

3. приобретение теоретических знаний и практических навыков организации библиотечного обслуживания.

Освоение содержания программы курса осуществляется через лекции, выполнение теоретических и практических заданий, самостоятельную работу слушателей по предложенным вопросам, самоконтроль, тестирование.

Название модулей, разделов, тем

Коли-чество часов

Лекции

Самостоя-тельная работа

Выполне-ние теста

Раздел 1. Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Модуль 1. Введение

Введение. Компетентностный подход как концептуальная основа современного образования.

5

2

3

 

Модуль 2. Профессиональная компетентность педагога как условие успешной педагогической деятельности

Общая характеристика ФГОС ВО по направлению подготовки «Педагогическое образование».

Понятие профессиональной компетентности педагога, характеристика различных подходов к определению термина.

Основные структурные компоненты профессиональной компетентности педагога.

Содержание теоретической готовности педагога к профессиональной деятельности.

Содержание практической готовности педагога к профессиональной деятельности.

22

4

17,5

0,5

Модуль 3. Теоретические основания развития профессиональной компетентности педагога

Краткая характеристика основных отличий профессиональной деятельности педагогов от других видов деятельности.

Основные направления психолого-педагогического сопровождения развития профессиональной компетентности педагога.

Роль и сущность педагогического просвещения и образования как направления психолого-педагогического сопровождения развития профессиональной компетентности педагога.

Основные показатели, используемые в системе диагностики уровня развития профессиональной компетентности педагога.

10

2

7,5

0,5

Модуль 4. Практические основания развития профессиональной компетентности педагога (по видам профессиональной деятельности)

Основные виды профессиональной деятельности педагога (педагогическая, проектная, исследовательская и культурно-просветительская), их краткая характеристика.

Проектирование индивидуальной траектории управления саморазвитием профессиональной компетентности слушателя для каждого вида профессиональной деятельности педагога.

Основные этапы разработки плана саморазвития профессиональной компетентности педагога: общая структура проекта.

Разработка проекта по направлению «педагогическая деятельность».

Разработка проекта по направлению «культурно-просветительская деятельность».

Разработка проекта по направлению «научно-исследовательская деятельность».

23

4

18,5

0,5

Раздел 2. Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Модуль 5. Введение

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

5

2

3

 

Модуль 6. Педагогические технологии в образовательном процессе: сущность, виды, классификация.

Понятие «педагогическая технология», аспекты понимания и уровни применения в образовательной практике. Структура педагогической технологии. Критерий эффективности педагогических технологий.

Классификация педагогических технологий. Источники и составные части новых педагогических технологий.

10

2

7,5

0,5

Модуль 7. Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на организационно-мотивационном этапе урока.

Характеристика педагогических технологий: аллитерация (алфавит), бинарный вопрос, важные вопросы, верные-неверные утверждения,  верю - не верю, вопросы по опорным словам,  графическая организация материала, дюжина вопросов, звездное небо, знаю-хочу узнать-узнал, «корзина» идей, понятий, имен..,  логические цепочки (перепутанные логические цепочки),  ментальная карта,  мозговой штурм, опорные слова, опрос пятерых, отыщи того, кто…, перекрестная ассоциация, прогнозирование по ключевым словам, прогнозирование по названию, рассказ-предположение по ключевым словам, составление списка известной информации, столкновение противоречий в практической деятельности, таблица «толстых» и «тонких» вопросов, шапка вопросов.

10

2

7,5

0,5

Модуль 8. Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на операционно-обучающем (основном) этапе урока.

Характеристика педагогических технологий: 1х2х4, аквариум, вертушка общения, ветвление, двучастный дневник, диаграмма Венна, дискуссия (ранжирование, в два круга, шкала, перекрестная), дневник с реакцией на прочитанное, зигзаг, зигзаг, ЗХУ, инсерт, интервью, кейс-технология, кластер, концептуальная таблица, кьюбинг, логико-смысловая модель (ЛСМ), мастерская будущего, метаплан, метаплан, мозаика, мозговой штурм, опорные слова, оставьте последнее слово за мной, перекрестные ассоциации, PRES, РАФТ, ромашка Блума, ромашка,ротация, SWOT – анализ, синквейн, спросите у автора, схема предсказаний, тезаурус, УСТ, четыре угла, я – мастер

9

2

6,5

0,5

Модуль 9. Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на рефлексивном этапе урока.

Характеристика педагогических технологий: анкета, анкета-газета, вагончики, все у меня в руках, групповая рефлексия, дерево настроения,  дорожный знак, заверши фразу, заключительная дискуссия, зарядка, звезда сбывших ожиданий, ключевое слово, лестница успеха, мини-сочинение, мухомор, острова, письмо самому себе, плюс-минус-интересно, ресторан, рефлексивная мишень,  рефлексивный круг, стрекоза и муравей, телеграмма, только мои плюсы, футбольное поле, ХИМС, цепочка пожеланий, чемодан-мясорубка-корзина, эссе, яблонька.

8

2

5,5

0,5

Модуль 10. Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на протяжении всего урока. Технологии в методической работе.

Характеристика педагогических технологий: технология портфолио, технология педагогических мастерских, технология модульного обучения, технология проектного обучения, технология проблемного обучения

8

2

5,5

0,5

Раздел 3. Интерактивные методы в практике школьного образования

Модуль 11. Теоретические основы использования интерактивных методов в школе.

Определение «интерактивные методы обучения».

Цели и задачи интерактивных форм обучения.

Основные интерактивные методы.

9,5

2

7

0,5

Модуль 12. Кейс-метод на уроке в школе

История метода.

Сущность кейс-метода.

Цель использования метода.

Классификация кейсов.

Информационные источники содержания кейсов.

Требования, предъявляемые к кейсу.

Алгоритм составления кейса.

Схема работы над кейсом.

10

2

7,5

0,5

Модуль 13. Использование приёмов составления ментальной карты и кластера на современном уроке.

История приемов.

Основы теории критического мышления.

Сущность приемов.

Способы применения ментальных карт и кластеров.

Последовательность составления ментальной карты.

Программы для построения ментальных карт.

Правила составления кластера.

11

2

8,5

0,5

Модуль 14.  Обучение в сотрудничестве.

Определение «обучения в сотрудничестве».

Признаки группового обучения.

Основные принципы обучения в сотрудничестве.

Особенности формирования групп.

Распределение организационных ролей в группах.

Подготовка к работе в малых группах.

Варианты обучения в сотрудничестве.

10

2

7,5

0,5

Модуль 15. Квест, как способ активизации учебной деятельности учащихся

История метода.

Понятие веб-квеста.

Преимущества использования веб-квестов.

Особенности веб-квестов.

Классификация веб-квестов.

Структура квестов.

Алгоритм создания квестов.

Схема работы с квестом.

Критерии оценки работы над веб-квестом.

7

2

4,5

0,5

Модуль 16. Метод проектов, как современная технология интерактивного обучения

История развития и сущность метода проектов.

4

2

1,5

0,5

Раздел 4. Правила проведения тематических выставок в библиотеке

Модуль 17. Теоретические основы выставочной деятельности библиотек

Библиотечная выставка: общие представления. 

История организации выставок в библиотеках.

Требования к организации библиотечной выставки.

Классификация библиотечных выставок.

Специфика библиотечной выставки.

Новые формы библиотечной выставки.

10

2

7,5

0,5

Модуль 18. Методика организации библиотечной выставки

Технология библиотечных выставок.

Алгоритм оформления библиотечной выставки.

Этапы выставочной работы.

Документы для выставки.

Структура книжной выставки.

Название выставки.

Оформление библиотечной выставки.

Предметы и аксессуары для оформления выставки.

Размещение библиотечной выставки.

Эффективность библиотечной выставки.

Тематика книжной выставки.

Особенности организации выставки для детей.

Успех библиотечной выставки.

Программное обеспечение в помощь оформителю библиотечной выставки.

Примеры нетрадиционных книжных выставок.

8

2

5,5

0,5

Модуль 19. Дизайн библиотечной выставки

Выставочное оборудование.

Композиционные приемы.

Цветовые решения.

Шрифтовое оформление.

10

2

7,5

0,5

Модуль 20. Эффективность библиотечной выставки

Психология восприятия библиотечной выставки.

Выставка как часть внутреннего пространства библиотеки.

Выставка как составляющая внешнего культурного пространства.

Выставка – особый вид коммуникации.

Выставка как проект.

Выставка как искусство инсталляции.

Выставки, которые нам нужны.

Моделирование выставочного пространства.

Проект как способ реализации модели в жизнь.

Оценка экономической эффективности библиотечной выставки.

8

2

5,5

0,5

Модуль 21. Современные технологии в выставочной работе

Метод — действие. Алгоритм — последовательность действий.

Аналитический этап.

Предвыставочная работа.

Работа на выставке.

Итоговый этап.

Интерактивные технологии для выставок.

10

2

7,5

0,5

Модуль 22. Технология создания электронной интерактивной библиотечной выставки

Возможности, преимущества и недостатки электронной (виртуальной) выставки.

Структура и систематизация электронной выставки.

Оформление электронной (виртуальной) выставки.

Сервисы, которые могут помочь в создании выставок.

Последовательность подготовки и организации электронной (виртуальной) книжной выставки. 

Технология создания электронной выставки.

10

2

7,5

0,5

Раздел 5. Пути совершенствования работы библиотекаря образовательной организации в современных условиях

Модуль 23. Организационно-правовые основы деятельности библиотек

Законодательство РФ о библиотечном деле и библиотеках. Законодательные акты. Категории библиотек. Квалификации современных библиотечных работников.

7

2

4,5

0,5

Модуль 24. Современная библиотека: традиции и новации

Место библиотеки в современном культурном и образовательном пространстве. Модернизация библиотечной деятельности. Возможности современных информационных технологий в развитии библиотечного дела. Профессиональное развитие библиотекаря.

14

2

11,5

0,5

Модуль 25. Теория и практика работы библиотеки

Формирование позитивного имиджа библиотеки и библиотекаря. Особенности образа современного библиотекаря. Конфликтология. Библиотечное общение.

13

2

10,5

0,5

Модуль 26. Профессиональная культура работника библиотеки

Формирование позитивного имиджа библиотеки и библиотекаря. Особенности образа современного библиотекаря. Конфликтология. Библиотечное общение.

16

2

13,5

0,5

Модуль 27. IT-технологии в современной библиотеке

Автоматизированные библиотечно-информационные системы. Основные принципы работы в АБИС. Создание электронных ресурсов. Онлайн-сервисы.

15

2

12,5

0,5

Модуль 28. Современное литературное пространство

Литературный процесс в современной России: структура и особенности. Кто делает актуальную литературу сегодня: Писатели, издатели, критики. Институт литературных премий и лауреаты текущего сезона. Чтение и обсуждение произведения современного автора (рассказ, эссе, стихотворение и пр.) и технология написания рекомендательной аннотации.

15

2

2,5

0,5

Итоговая аттестация

2,5

Итого

300

Название модулей, разделов, тем

Коли-чество часов

Лекции

Самостоя-тельная работа

Выполне-ние теста

Раздел 1. Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Модуль 1. Введение

Введение. Компетентностный подход как концептуальная основа современного образования.

7

2

5

 

Модуль 2. Профессиональная компетентность педагога как условие успешной педагогической деятельности

Общая характеристика ФГОС ВО по направлению подготовки «Педагогическое образование».

Понятие профессиональной компетентности педагога, характеристика различных подходов к определению термина.

Основные структурные компоненты профессиональной компетентности педагога.

Содержание теоретической готовности педагога к профессиональной деятельности.

Содержание практической готовности педагога к профессиональной деятельности.

25

4

25,5

0,5

Модуль 3. Теоретические основания развития профессиональной компетентности педагога

Краткая характеристика основных отличий профессиональной деятельности педагогов от других видов деятельности.

Основные направления психолого-педагогического сопровождения развития профессиональной компетентности педагога.

Роль и сущность педагогического просвещения и образования как направления психолого-педагогического сопровождения развития профессиональной компетентности педагога.

Основные показатели, используемые в системе диагностики уровня развития профессиональной компетентности педагога.

23

2

20,5

0,5

Модуль 4. Практические основания развития профессиональной компетентности педагога (по видам профессиональной деятельности)

Основные виды профессиональной деятельности педагога (педагогическая, проектная, исследовательская и культурно-просветительская), их краткая характеристика.

Проектирование индивидуальной траектории управления саморазвитием профессиональной компетентности слушателя для каждого вида профессиональной деятельности педагога.

Основные этапы разработки плана саморазвития профессиональной компетентности педагога: общая структура проекта.

Разработка проекта по направлению «педагогическая деятельность».

Разработка проекта по направлению «культурно-просветительская деятельность».

Разработка проекта по направлению «научно-исследовательская деятельность».

25

4

25,5

0,5

Раздел 2. Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Модуль 5. Введение

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

10

2

8

 

Модуль 6. Педагогические технологии в образовательном процессе: сущность, виды, классификация.

Понятие «педагогическая технология», аспекты понимания и уровни применения в образовательной практике. Структура педагогической технологии. Критерий эффективности педагогических технологий.

Классификация педагогических технологий. Источники и составные части новых педагогических технологий.

15

2

12,5

0,5

Модуль 7. Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на организационно-мотивационном этапе урока.

Характеристика педагогических технологий: аллитерация (алфавит), бинарный вопрос, важные вопросы, верные-неверные утверждения,  верю - не верю, вопросы по опорным словам,  графическая организация материала, дюжина вопросов, звездное небо, знаю-хочу узнать-узнал, «корзина» идей, понятий, имен..,  логические цепочки (перепутанные логические цепочки),  ментальная карта,  мозговой штурм, опорные слова, опрос пятерых, отыщи того, кто…, перекрестная ассоциация, прогнозирование по ключевым словам, прогнозирование по названию, рассказ-предположение по ключевым словам, составление списка известной информации, столкновение противоречий в практической деятельности, таблица «толстых» и «тонких» вопросов, шапка вопросов.

15

2

12,5

0,5

Модуль 8. Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на операционно-обучающем (основном) этапе урока.

Характеристика педагогических технологий: 1х2х4, аквариум, вертушка общения, ветвление, двучастный дневник, диаграмма Венна, дискуссия (ранжирование, в два круга, шкала, перекрестная), дневник с реакцией на прочитанное, зигзаг, зигзаг, ЗХУ, инсерт, интервью, кейс-технология, кластер, концептуальная таблица, кьюбинг, логико-смысловая модель (ЛСМ), мастерская будущего, метаплан, метаплан, мозаика, мозговой штурм, опорные слова, оставьте последнее слово за мной, перекрестные ассоциации, PRES, РАФТ, ромашка Блума, ромашка,ротация, SWOT – анализ, синквейн, спросите у автора, схема предсказаний, тезаурус, УСТ, четыре угла, я – мастер

15

2

12,5

0,5

Модуль 9. Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на рефлексивном этапе урока.

Характеристика педагогических технологий: анкета, анкета-газета, вагончики, все у меня в руках, групповая рефлексия, дерево настроения,  дорожный знак, заверши фразу, заключительная дискуссия, зарядка, звезда сбывших ожиданий, ключевое слово, лестница успеха, мини-сочинение, мухомор, острова, письмо самому себе, плюс-минус-интересно, ресторан, рефлексивная мишень,  рефлексивный круг, стрекоза и муравей, телеграмма, только мои плюсы, футбольное поле, ХИМС, цепочка пожеланий, чемодан-мясорубка-корзина, эссе, яблонька.

15

2

12,5

0,5

Модуль 10. Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе. Характеристика педагогических технологий, используемых на протяжении всего урока. Технологии в методической работе.

Характеристика педагогических технологий: технология портфолио, технология педагогических мастерских, технология модульного обучения, технология проектного обучения, технология проблемного обучения

10

2

7,5

0,5

Раздел 3. Интерактивные методы в практике школьного образования

Модуль 11. Теоретические основы использования интерактивных методов в школе.

Определение «интерактивные методы обучения».

Цели и задачи интерактивных форм обучения.

Основные интерактивные методы.

15

2

12,5

0,5

Модуль 12. Кейс-метод на уроке в школе

История метода.

Сущность кейс-метода.

Цель использования метода.

Классификация кейсов.

Информационные источники содержания кейсов.

Требования, предъявляемые к кейсу.

Алгоритм составления кейса.

Схема работы над кейсом.

15

2

12,5

0,5

Модуль 13. Использование приёмов составления ментальной карты и кластера на современном уроке.

История приемов.

Основы теории критического мышления.

Сущность приемов.

Способы применения ментальных карт и кластеров.

Последовательность составления ментальной карты.

Программы для построения ментальных карт.

Правила составления кластера.

15

2

12,5

0,5

Модуль 14.  Обучение в сотрудничестве.

Определение «обучения в сотрудничестве».

Признаки группового обучения.

Основные принципы обучения в сотрудничестве.

Особенности формирования групп.

Распределение организационных ролей в группах.

Подготовка к работе в малых группах.

Варианты обучения в сотрудничестве.

15

2

12,5

0,5

Модуль 15. Квест, как способ активизации учебной деятельности учащихся

История метода.

Понятие веб-квеста.

Преимущества использования веб-квестов.

Особенности веб-квестов.

Классификация веб-квестов.

Структура квестов.

Алгоритм создания квестов.

Схема работы с квестом.

Критерии оценки работы над веб-квестом.

15

2

12,5

0,5

Модуль 16. Метод проектов, как современная технология интерактивного обучения

История развития и сущность метода проектов.

10

2

7,5

0,5

Раздел 4. Правила проведения тематических выставок в библиотеке

Модуль 17. Теоретические основы выставочной деятельности библиотек

Библиотечная выставка: общие представления. 

История организации выставок в библиотеках.

Требования к организации библиотечной выставки.

Классификация библиотечных выставок.

Специфика библиотечной выставки.

Новые формы библиотечной выставки.

15

2

12,5

0,5

Модуль 18. Методика организации библиотечной выставки

Технология библиотечных выставок.

Алгоритм оформления библиотечной выставки.

Этапы выставочной работы.

Документы для выставки.

Структура книжной выставки.

Название выставки.

Оформление библиотечной выставки.

Предметы и аксессуары для оформления выставки.

Размещение библиотечной выставки.

Эффективность библиотечной выставки.

Тематика книжной выставки.

Особенности организации выставки для детей.

Успех библиотечной выставки.

Программное обеспечение в помощь оформителю библиотечной выставки.

Примеры нетрадиционных книжных выставок.

12

2

9,5

0,5

Модуль 19. Дизайн библиотечной выставки

Выставочное оборудование.

Композиционные приемы.

Цветовые решения.

Шрифтовое оформление.

14

2

11,5

0,5

Модуль 20. Эффективность библиотечной выставки

Психология восприятия библиотечной выставки.

Выставка как часть внутреннего пространства библиотеки.

Выставка как составляющая внешнего культурного пространства.

Выставка – особый вид коммуникации.

Выставка как проект.

Выставка как искусство инсталляции.

Выставки, которые нам нужны.

Моделирование выставочного пространства.

Проект как способ реализации модели в жизнь.

Оценка экономической эффективности библиотечной выставки.

13

2

10,5

0,5

Модуль 21. Современные технологии в выставочной работе

Метод — действие. Алгоритм — последовательность действий.

Аналитический этап.

Предвыставочная работа.

Работа на выставке.

Итоговый этап.

Интерактивные технологии для выставок.

13

2

10,5

0,5

Модуль 22. Технология создания электронной интерактивной библиотечной выставки 

Возможности, преимущества и недостатки электронной (виртуальной) выставки.

Структура и систематизация электронной выставки.

Оформление электронной (виртуальной) выставки.

Сервисы, которые могут помочь в создании выставок.

Последовательность подготовки и организации электронной (виртуальной) книжной выставки. 

Технология создания электронной выставки.

13

2

10,5

0,5

Раздел 5. Технологии активизации познавательной деятельности учащихся: основная школа

Модуль 23. Введение. Учебно-познавательная деятельность и развитие личности обучающихся

Понятие учебно-познавательной деятельности учащихся.

Этапы и критерии сформированности учебно-познавательной деятельности школьников.

Формирование учебно-познавательной деятельности и методологическая культура учащихся.

Учебная успешность и образовательные достижения. Понятие об учебной автономии.

Понятие о технологиях активизации познавательной деятельности учащихся.

15

2

12,5

0,5

Модуль 24. Технология проблемного обучения

Теория проблемного обучения. Теоретические идеи Дж. Дьюи, М. И. Махмутова, А. М. Матюшкина, Т. В. Кудрявцева, В. Оконя и др.

Сравнение традиционного (сообщающего) и проблемного обучения.

Алгоритм урока, сконструированного на основе технологии проблемного обучения.

Учебная проблема и проблемная ситуация как основные компоненты проблемного обучения.

Педагогические приемы создания проблемных ситуаций на уроке.

Профессиональные компетенции педагога-организатора проблемного обучения.

25

4

20

1

Модуль 25. Технология развития критического мышления

Признаки критического мышления. Качества личности, позволяющие развить критическое мышление.

Алгоритм урока с характеристикой его этапов, сконструированного на основе технологии развития критического мышления.

Функции этапов урока ТРКМ: вызова, осмысления содержания и рефлексии.

Стратегии, методы и приемы ТРКМ.

Стратегии и методы совместного целеполагания, активного чтения, организации дискуссионной деятельности, работы с понятиями, визуализации учебной информации, организации взаимодействия в различных формах групповой работы и др.

25

4

20

1

Модуль 26. Технологии интерактивного обучения

Сущность и функции интерактивного обучения.

Ценностные приоритеты интерактивного образовательного процесса. Результаты и эффекты интерактивного обучения.

Методы интерактивного обучения на этапе целеполагания, мотивации, организации деятельности учащихся.

Методы интерактивного обучения на этапе актуализации опорных знаний учащихся.

Методы интерактивного обучения на этапе изучения и закрепления нового материала. Рефлексия в технологиях интерактивного обучения.

17,5

2

15

0,5

Раздел 6. Педагогическое мастерство

Модуль 27. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции. Педагогический потенциал личности учителя

Понятие о педагогической деятельности и ее структура.

Виды педагогической деятельности и ее творческий характер.

Профессиональные функции педагога.

Уровни педагогической деятельности.

Педагогические способности.

Профессиональные и личностные качества педагога.

Типологии личности педагогов.

30

4

25,5

0,5

Модуль 28.  Профессионализм как условие успешности педагогической деятельности

Понятие педагогического профессионализма. Критерии и уровни профессионализма педагога.

Педагогическая карьера и профессиональный рост учителя.

Профессиональное и личностное самоопределение учителя. Виды и этапы педагогического самоопределения индивида.

Диагностирование и измерение педагогического профессионализма. Педагогическая квалиметрия.

15

2

12,5

0,5

Модуль 29. Профессионально-педагогическая культура личности учителя. Педагогическая техника

Сущность, структура и условия формирования профессионально-педагогической культуры учителя.

Понятие о педагогической технике. Компоненты педагогической техники.

Педагогическое общение и его структура и стили педагогического общения.

Педагогический такт учителя и его проявление. Условия овладения педагогическим тактом.

Методика формирования учителем индивидуального стиля общения с учащимися.

Речь учителя, ее особенности и функции. Техника речи учителя и пути ее совершенствования.

15

2

12,5

0,5

Модуль 30. Педагогический артистизм как профессиональная и личностная характеристика

Артистизм в структуре личности педагога. Функции артистизма.

Критерии и методы диагностики педагогического артистизма.

Факторы и условия, влияющие на успешность развития педагогического артистизма.

Психологическая и физическая раскрепощённость педагога.

15

2

12,5

0,5

Модуль 31. Мастерство педагога в преподавании и воспитательной работе

Разработка урока учителем-мастером.

Мастерство учителя в управлении познавательной деятельностью учащихся. Способы создания эмоционально-интеллектуального фона на уроке. Темп и режиссура урока.

Мастерство использования учителем мультимедиа как средства активизации познавательной деятельности учащихся.

Мастерство воспитателя, его структура. Основные умения воспитателя. Мастерство воспитателя в организации индивидуальной работы с учащимися.

15

2

12,5

0,5

Раздел 7. Пути совершенствования работы библиотекаря образовательной организации в современных условиях

Модуль 32. Организационно-правовые основы деятельности библиотек

Законодательство РФ о библиотечном деле и библиотеках. Законодательные акты. Категории библиотек. Квалификации современных библиотечных работников.

16

2

13,5

0,5

Модуль 33. Современная библиотека: традиции и новации

Место библиотеки в современном культурном и образовательном пространстве. Модернизация библиотечной деятельности. Возможности современных информационных технологий в развитии библиотечного дела. Профессиональное развитие библиотекаря.

17

2

14,5

0,5

Модуль 34. Теория и практика работы библиотеки

Формирование библиотечного фонда. Состав и организация справочно-поискового аппарата библиотек. Справочно-библиографическое и информационное обслуживание. Культурно-досуговая деятельность в библиотеке.

18

2

15,5

0,5

Модуль 35. Профессиональная культура работника библиотеки

Формирование позитивного имиджа библиотеки и библиотекаря. Особенности образа современного библиотекаря. Конфликтология. Библиотечное общение.

16

2

13,5

0,5

Модуль 36. IT-технологии в современной библиотеке

Автоматизированные библиотечно-информационные системы. Основные принципы работы в АБИС. Создание электронных ресурсов. Онлайн-сервисы.

20

2

17,5

0,5

Модуль 37. Современное литературное пространство

Литературный процесс в современной России: структура и особенности. Кто делает актуальную литературу сегодня: Писатели, издатели, критики. Институт литературных премий и лауреаты текущего сезона. Чтение и обсуждение произведения современного автора (рассказ, эссе, стихотворение и пр.) и технология написания рекомендательной аннотации.

13

2

10,5

0,5

Итоговая аттестация

2,5

Итого

600

Сохранить у себя: