Вход
Курс повышения квалификации «Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся»
Предметные олимпиады позволяют учащимся и преподавателя проверить и оценить свои возможности. Для успешной организации олимпиадной деятельности преподавателю необходимо знать общие вопросы организации и подготовки учащихся к конкурсу, владеть технологиями и методами, используемыми в подготовке участников олимпиад.
Данный дистанционный курс также поможет преподавателю овладеть приемами, которые помогают осмысливать огромный объем новой информации, познакомит с практическими рекомендациями психолого-педагогического сопровождения олимпиадников.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 12 ноября новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование.
Цель курса: формирование и совершенствование у педагогов профессиональных компетенций, необходимых для организации олимпиадной деятельности учащихся, осваивающих программу основного общего образования.
|
Название модулей, разделов, тем |
Коли-чество часов |
Лекции |
Самостоя-тельная работа |
Выполне-ние теста |
|
Модуль1. Предметная олимпиада: общие вопросы организации и подготовки. |
||||
|
Цели и задачи олимпиадной деятельности учащихся. История олимпиады школьников в России. Определение «предметной олимпиады школьников». Основные принципы проведения олимпиадного конкурса. Этапы всероссийской олимпиады школьников. Принципы подготовки учащихся к олимпиадам. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Система подготовки участников олимпиад. |
||||
|
Стратегии подготовки учащихся к участию в предметной олимпиаде. Требования к программе подготовки учащихся к участию в предметной олимпиаде. Модели подготовки учащихся к олимпиаде. Организация учебно-воспитательного процесса при подготовке к олимпиадам. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Технологии, методы и приёмы, используемые в подготовке участников олимпиад. |
||||
|
Определение педагогической технологии, метода, приема. Теория развивающего обучения. Метод проектов как современная образовательная технология. Исследовательская деятельность как образовательная технология. Модели организации учебно-исследовательской деятельности учащихся. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Дифференциация и индивидуализация в организации работы с участниками олимпиад. |
||||
|
Понятия «индивидуализация» и «дифференциация». Их сходства и различия. Основные виды дифференцированного обучения. Способы дифференциации учебной работы учащихся. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Приёмы критического мышления в развитии навыков работы с информацией. |
||||
|
Концептуальные основы критического мышления. Приемы критического мышления. Метод шести шляп мышления. Особенности составления ментальной карты. Правила составления кластера. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Психолого-педагогическое сопровождение процесса подготовки учащихся к предметным олимпиадам. |
||||
|
Понятие одаренности. Психологические особенности одаренных детей. Принципы психолого-педагогического сопровождения участников предметных олимпиад. Ожидаемые результаты психологического сопровождения. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
