Курс повышения квалификации «Организация досуговой деятельности учащихся в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы»

Досуг – это удовлетворение личных интересов и притязаний детей. Культурно-досуговая деятельность в определённой культурно-досуговой среде формирует развитие творческой личности. Жить полной, яркой, разнообразной детской жизнью – необходимое условие развития личности ребёнка. Сегодня проблема социальной и индивидуальной адаптации обучающихся очень актуальна из-за быстро меняющихся условий жизни, развития форм обучения и воспитания, необходимости подготовки детей к жизни в современном мире. Общество требует новых технологий в деятельности всех социальных институтов, работающих с подрастающим поколением. Необходимо искать новые пути улучшения качества досуговой работы образовательных учреждений дополнительного образования.

«Поисковиками» таких путей улучшения качества досуга выступают педагоги, усилия которых должны быть направлены не только на обучение, но и на воспитание, на то, как научить детей стремиться к богатой культуре, существующей на данный момент. Со времён Яна Амос Коменского, Жан-Жака Руссо, Иоанна Генриха Песталоцци, Антона Семёновича Макаренко и других теоретиков и практиков в области педагогики досугу уделяют огромное внимание, так как считается, что в свободное время должно происходить физическое, духовное и умственное развитие. Так, отечественные и зарубежные педагоги в своих работах дают рекомендации о том, как организовать досуговую деятельность обучающихся, чтобы они раскрыли свои природные задатки и приобщились к культуре своего народа.

Досуг – сфера свободного выбора личностью сфер познания, общения и творчества. Но тем не менее, досуговая деятельность является сферой влияния государственных и общественных институтов. Воздействие общественных структур на досуг может быть позитивным и негативным. При положительном воздействии у обучающихся происходит развитие навыков и спортивных возможностей, стимулирование творческой инициативы, получение знаний, формирование ценностных ориентаций, а при негативном – возникновение неорганизованных форм досуга.

Пристальное внимание к организации свободного времени детей обусловлено стремлением наполнить их жизнь приятными воспоминаниями, развить полезные привычки, сформировать идеалы, развить навыки, раскрыть способности, помочь в выработке ценностных ориентаций. Ведь ребёнок, который приходит домой из школы, имеет большой объём неорганизованного свободного времени, а неумение проводить с пользой это время зачастую приводит к социальным проблемам и деградации личности школьника. Поэтому особую актуальность приобретает эффективное управление образовательным учреждением, способное обеспечить выполнение поставленных государством задач. 

Категории обучающихся: педагоги образовательных организаций, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, тьюторы, воспитатели, методисты, руководители организаций дополнительного образования и другие специалисты, интересующиеся вопросами организации досуговой деятельности учащихся в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы.

Цель курса: ознакомить слушателей с досуговой деятельностью учащихся в рамках реализации дополнительной общеобразовательной программы и особенностями её реализации в учебных заведениях.

Задачи курса – дать представления об:

основных вариантах организации досуговой деятельности учащихся;

становлении и развитии дополнительного образования детей в России; 

профессиональной педагогической деятельности в дополнительном образовании детей и её особенностях;

программно-методическом обеспечении профессиональной деятельности педагога дополнительного образования;

современных технологиях организации деятельности педагога дополнительного образования;

методике взаимодействия педагога дополнительного образования с семьёй.