Вход
Курс повышения квалификации «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продлённого дня»
Работа в образовательной организации групп продлённого дня существенным образом может помочь повысить качество жизни участникам образовательного процесса. Воспитатель группы продлённого дня (ГПД) организует свободное время обучающихся после основной части учебного процесса, заполняя его полезной и познавательной деятельностью.
Курс обучения включает в себя тематические разделы, затрагивающие теоретическую подготовку и практическую часть, включённую для проработки моделей общения и педагогического сотрудничества с детьми в группах продлённого дня, технологии их обучения и развития, методики организации и ведения тематических занятий, кружков по интересам, секций, детских клубов и других объединений.
Для профессионалов, которые хотят связать свою жизнь с важной и интересной миссией – обучением и развитием младших школьников – идеальным вариантом является программа повышения квалификации. Она содержит важнейший для изучения блок требований Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования, руководствоваться которыми на настоящем этапе развития педагогики обязаны все без исключения педагогические работники. Обладание знаниями в данной области в полной мере позволят педагогу соответствовать высоким стандартам профессионализма.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 10 декабря новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категории слушателей: подходит для учителей начальных классов и педагогов-воспитателей, административных работников (старших воспитателей, председателей предметных комиссий, старших вожатых).
Цель курса – сформировать у обучающихся профессиональные компетенции, необходимые для выполнения педагогической деятельности в области учебной и воспитательной работы с детьми в группе продлённого дня.
Задачи курса:
1. сформировать у слушателей знания в области Нормативно-правового регулирования образовательного процесса в Российской Федерации;
2. сформировать у слушателей навыки организации учебной работы и самоподготовки обучающихся в рамках внеурочной деятельности;
3. сформировать у слушателей навыки организации воспитательной, просветительской и работы по формированию здоровье сберегающей среды в рамках внеурочной деятельности.
|
Название модулей, разделов, тем |
Количество часов |
Лекции |
Самостоятельная работа |
Выполнение теста |
|
Модуль 1. Психология развития ребёнка |
||||
|
1. Возрастные особенности младших школьников: а) Интерес к процессу учебной деятельности. б) Развитие психических процессов. в) Формирование личности. г) Особенности характера младших школьников. д) Отношения в коллективе. 2. Мотив достижения успеха. 3. Определение понятия УУД. 4. Условия, обеспечивающие развитие УУД. 5. Как сформировать УУД. 6. Познавательный интерес в развитии УУД. 7. Психологические трудности развития детей младшего школьного возраста. 8. Социальная ситуация развития и психология развития младшего школьника. 9. Особенности психического развития детей младшего школьного возраста. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Теория и методика воспитания |
||||
|
1. Методика развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в семье. 2. Преемственность воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. 3. Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Психология общения и педагогическое сотрудничество с ребёнком |
||||
|
1.1. Общение как источник психологического развития личности. 1.2. Психологические особенности развития общения в младшем школьном возрасте. 1.3. Роль семьи в развитии общения. 2.1. Описание общей схемы исследования: цели, гипотеза, задачи, методы, выборка. 2.2. Анализ результатов исследования социально-психологического паспорта и субъективного образа благополучной и неблагополучной семьи у детей младшего школьного возраста. 2.3. Анализ результатов изучения особенностей развития общения младших школьников из благополучных и неблагополучных семей со взрослыми и сверстниками. 2.4. Цели, задачи, принципы и этапы реализации программы психологической поддержки детей младшего школьного возраста из неблагополучных семей и обучения их способам сотрудничества. 2.5. Результаты реализации программы формирующего эксперимента по развитию способов сотрудничества у детей из неблагополучных семей. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Технологии обучения и развития младшего школьника и младшего подростка |
||||
|
1. Теория и методика воспитания толерантности у детей младшего школьного возраста. 2. Правовое воспитание детей младшего школьного возраста. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Порядок разработки и методика организации досуговой деятельности учащихся (занятий кружков, секций, студий, клубных объединений) |
||||
|
1. Особенности организации досуговой деятельности обучающихся в современном образовательном пространстве. 2. Организация досуга как эффективное условие развития творческих способностей младших школьников в группе продлённого дня. 3. Методика организации досуговой деятельности детей «Праздник Детства». 4. Школьный психологический клуб как условие формирования ценностно-смысловой сферы детей младшего школьного возраста. 5. Организация внеурочной деятельности младших школьников. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Современные технологии формирования и развития детского коллектива |
||||
|
1. Детский коллектив, этапы и уровни развития. 2. Технологии формирования коллектива. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
