Вход
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности обучающихся»
Курс направлен на ориентацию слушателей в вопросах организации, содержания, использования технологий и методов оценки результатов образования в аспекте их мотивационного обеспечения. Курс основан на исследованиях психологов и педагогов в области применения технологий и стратегий мотивационного обеспечения учебной деятельности на разных возрастных этапах, содержит общеметодологическую часть научных понятий в области изучения феноменов мотивов, мотиваций, мотиваторов, а также психологическую часть, рассматриваемую с точки зрения специфики их развития.
Актуальность данного курса повышения квалификации состоит в том, что он направлен на повышение профессиональной компетентности и психологической грамотности педагогических работников в вопросах мотивационного обеспечения педагогического процесса в образовательных организациях при реализации ФГОС нового поколения. Каждая лекция курса сопровождается презентацией с основными понятиями темы. Самостоятельная работа направлена на изучение представленных материалов и рефлексию. Практическая часть курса включает в себя проведение диагностических процедур, решение кейс – заданий, анализа научных статей и др. Текущий контроль осуществляется в форме тестовых заданий по каждому модулю, итоговый тест по окончании изучения всех модулей курса.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 26 ноября новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: администрация, методисты, руководители методических объединений, педагоги образовательных организаций, организаций дополнительного образования, среднего профессионального и высшего образования.
Цель курса: расширение диапазона психологических и методологических компетенций слушателей в области организации и мотивационного обеспечения образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения
Задачи курса:
- Систематизировать концептуальные представления слушателей о теории мотивов и развитии мотивационных процессов в отечественной и зарубежной психологии.
- Предоставить теоретико-методологические обоснования изменения подходов к организации учебного процесса в связи с введением ФГОС нового поколения.
- Овладение слушателями способами моделирования содержания образования на основе личностной мотивационной ориентации обучающихся.
- Развитие способностей слушателей разрабатывать стратегии обучения с учётом возрастных особенностей мотивационной сферы обучающихся.
|
Название модулей, разделов, тем |
Количество часов |
Лекции |
Самостоятельная работа |
Выполнение теста |
|
Модуль 1. Стратегии обновления содержания образования при реализации ФГОС нового поколения |
||||
|
1. Образовательный стандарт — инструмент обновления содержания общего образования. 2. Обновление содержания образования — главная задача модернизации школы. 3. Базовые принципы и новые концептуальные основания разработки стандарта общего образования. 4. Структура образовательного стандарта и новые подходы к преподаванию отдельных учебных предметов. 5. Школьный стандарт первого поколения. 6. Что даёт стандарт ребёнку, учителю, школе? 7. Стандарт как общественный договор в сфере школьного образования. 8. Переходный стандарт. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Анализ семантического пространства понятия «мотив» |
||||
|
1. Определение мотива. 2. Монистические представления о сущности мотива. 3. Мотив как потребность. 4. Мотив как цель (предмет удовлетворения потребности). 5. Мотив как побуждение, как намерение. 6. Мотив как устойчивые свойства (личностные диспозиции). 7. Мотив как состояние, как формулировка. 8. Мотив как удовлетворённость. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Мотивация как процесс, виды мотивационных состояний |
||||
|
1. Понимание термина «мотивация». 2. Экстринсивная и интринсивная мотивация. 3. О положительной и отрицательной мотивации. 4. Стадиальность мотивационного процесса. 5. Мотивация, обусловленная потребностями личности. 6. «Укороченная» мотивация. автоматизированные и импульсивные («немотивированные») действия и поступки. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Мотивация учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема |
||||
|
1. Мотивация учебной деятельности в школе. 2. Формирование мотивов учебной деятельности школьников. 3. Мотивация учебной деятельности студентов. 4. Мотивы педагогической деятельности. 5. Особенности мотивации научной деятельности. 6. Мотивация учебно-физкультурной и спортивной деятельности. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Способы формирования положительной мотивации в учебной деятельности |
||||
|
1. Уровни и специальные приёмы изучения учебной мотивации. 2. Эмоциональный компонент мотивации учения и целеполагание. 3. Алгоритм и основные методы создания ситуации успеха. 4. Критерии продуктивного педагогического общения и условия, необходимые для повышения успешности обучающихся в учебной деятельности. 5. Памятки по формированию положительной мотивации в учебной деятельности. 6. Методы и приёмы, содействующие развитию у учащихся логического мышления, активности, самостоятельности. 7. Влияние родителей на мотивацию. 8. Способы формирования положительной мотивации в учебной деятельности у младших школьников. 9. Способы формирования положительной мотивации в учебной деятельности. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Методики изучения мотивации и мотивов |
||||
|
1. Методика «выявление осознанности различных компонентов мотива». 2. Методики изучения мотивации учебной деятельности и поведения. 3. Методика «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребёнка». 4. Методика «Изучение отношения к учению и к учебным предметам». 5. Методика «Тройные сравнения» для изучения мотивов учения. 6. Методика «Незаконченное решение». 7. Методика «Направленность на приобретение знаний». 8. Методика «Направленность на отметку». 9. Методика «Мотивация обучения в вузе». 10. Методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов». 11. Методика «Склонность к организаторской деятельности». |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
