Вход
Курс повышения квалификации «Моделирование единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Анализ современных тенденций в мировом образовательном процессе показывает, что успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях перемен требует своевременной координации и оптимизации образовательных структур, влияющих на подготовку таких детей к самостоятельной жизни в социуме. Достижение поставленных целей образовательной системой является осуществимой задачей. Однако их практическая реализация возможна лишь в том случае, если будут решены вопросы организационно-управленческого, социально-педагогического, нравственно-психологического, нормативно-правового и кадрового обеспечения.
Это требует разработки модели единого образовательного пространства, ориентированного на совершенствование процессов образования и воспитания детей с ОВЗ, реализующейся за счёт интеграции всех субъектов социального партнёрства.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 26 ноября новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: учителя, занятые в дистанционном обучении учащихся, в том числе детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, детей-инвалидов, педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование), психологи, специалисты, интересующиеся вопросом моделирования единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цель курса: повышение теоретических и практических знаний слушателей в области моделирования единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи курса:
- способствовать приобретению навыков разработки критериев оценки эффективности модели активной образовательной среды;
- способствовать выработке навыков определения и проверки организационно-педагогических условий, обеспечивающих личностные и социально-значимые изменения у детей с ограниченными возможностями здоровья.
|
Название модулей, разделов, тем |
Количество часов |
Лекции |
Самостоятельная работа |
Выполнение теста |
|
Модуль 1. Теоретико-методологические основы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья |
||||
|
1. Сущность и содержание социализации детей с ограниченными возможностями. 2. Роль социокультурных элементов в социальной реабилитации личности ребёнка с ограниченными возможностями. 3. Объективные и субъективные факторы, детерминирующие социокультурную реабилитацию детей с ограниченными возможностями. 4. Эффективность социокультурных технологий в ходе реабилитации детей с ограниченными возможностями. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Тенденции развития системы специального образования в России и их влияние на проблему социализации детей с ограниченными возможностями здоровья |
||||
|
1. Теоретические основы специального образования. 2. История становления и развития национальных систем специального образования (социокультурный контекст). 3. Исторический экскурс становления и развития специального образования разных категорий детей. 4. Перспективы развития специальной педагогики и специального образования. 5. Специальная педагогика и гуманистические образовательные системы. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Психолого-педагогические требования к формированию личности детей с ограниченными возможностями здоровья |
||||
|
1. Понятие социализация в трудах отечественных и зарубежных психологов. 2. Психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ. 3. Психолого-педагогические условия социализации детей с ОВЗ. 4. Организация и методы, анализ результатов первичной диагностики детей с ОВЗ. 5. Разработка программы по социализации детей младшего школьного возраста. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Педагогические принципы формирования единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья |
||||
|
1. Создание специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми с инвалидностью. 2. Управление инклюзивным образовательным процессом. Функции координатора по инклюзии. 3. Работа междисциплинарной команды. 4. Психолого-медико-педагогический консилиум. 5. Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута для ребёнка с ОВЗ, посещающего общеобразовательное учреждение. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Особенности организации единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья |
||||
|
1. Понятие и сущность инклюзивного образования. 2. Методологические основания организации инклюзивного образования. 3. Организационно-правовые основы инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов. 4. Модель организации инклюзивного образовательного процесса. 5. Проектирование адаптированных образовательных программ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной школы. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Модель единого образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья |
||||
|
1. Модель деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 2. Факторы, влияющие на организацию деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 3. Механизмы оптимизации и особенности организации деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по основным общеобразовательным программам. 4. Механизмы оптимизации и особенности организации деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по дополнительным общеобразовательным программам. 5. Алгоритм оптимизации деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
