Вход
Курс повышения квалификации «Методы НЛП в образовании»
Образование постоянно изменяется в соответствии с научно-техническим прогрессом. В образовательный процесс вводятся новые методики преподнесения информации, запоминания и визуализации предметов. Одна из них – нейролингвистическое программирование – представляет собой аспект, который является связующим звеном между педагогикой и психологией.
Эта наука должна заинтересовать педагогов, стремящихся помочь ученикам, у которых имеются трудности в речевом и общем развитии. Использование её методов также поможет воспитать личностные качества, развить логическое мышление, память и другие функции учащихся.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 1 апреля новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование), психологи, специалисты, интересующиеся вопросом применения методов НЛП в образовании.
Цель курса: повышение теоретических и практических знаний слушателей в области применения методов НЛП в образовании.
Задачи курса:
- способствовать ознакомлению с основополагающими критериями вопроса применения методов НЛП в образовании;
- способствовать ознакомлению с основными проблемами и трудностями реализации изучаемой темы на практике в работе с учащимися;
- способствовать ознакомлению с основными направлениями работы, которая будет направлена на решения существующих проблем использования НЛП на практике;
- способствовать ознакомлению с рекомендациями и наиболее перспективными формами работы с учащимися.
Название модулей, разделов, тем | Количество часов | Лекции | Самостоятельная работа | Выполнение теста |
Модуль 1. Нейролингвистическое программирование. Оказание воздействия | ||||
1. История возникновения НЛП. Основные положения НЛП. 2. Репрезентативные системы. 3. Полушарная модель мозга. 4. Моделирование. Глубинные и поверхностные структуры. Линия времени. Информационные позиции. | 12 | 2 | 9,5 | 0,5 |
Модуль 2. Репрезентативная система как характеристика познавательной деятельности индивида | ||||
1. Модальность. 2. Особенности познавательной деятельности учащихся. 3. Способы обучения на уроке. | 12 | 2 | 9,5 | 0,5 |
Модуль 3. Методика определения типа RS личности | ||||
1. Определение типа RS личности по глазодвигательным реакциям. 2. Индивидуальная техника развития RS подростков. | 12 | 2 | 9,5 | 0,5 |
Модуль 4. Техники и приёмы НЛП | ||||
1. Раппорт. 2. Стратегия запоминания. 3. Спеллинг. | 12 | 2 | 9,5 | 0,5 |
Модуль 5. Применение методов нейролингвистического программирования в обучении. Часть I | ||||
1. Специфика процесса получения школьного образования. 2. Визуализация как один из базовых методов повышения эффективности передачи информации. 3. Предварительное введение класса в визуализацию. 4. Сортировка содержания в визуальные и аудиальные категории. | 12 | 2 | 9,5 | 0,5 |
Модуль 6. Применение методов нейролингвистического программирования в обучении. Часть II | ||||
1. Роль невербальной коммуникации в обучении. 2. Особенности невербальной коммуникации в деятельности учителя. 3. Рекомендации для учителя по использованию невербальной коммуникации. | 11 | 2 | 8,5 | 0,5 |
Итоговая аттестация | 1 | |||
Итого | 72 | |||
