Вход
Курс повышения квалификации «Методика преподавания социально-бытовой ориентировки учащихся в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе»
Современный мир быстро меняет своё лицо, поэтому наметившаяся тенденция новых подходов в воспитании способствует также созданию новых образовательно - коррекционных программ и по социально-бытовой ориентировке. Курс по социально – бытовой ориентировке предназначен для членов педагогического коллектива специальной (коррекционной) общеобразовательной школы. Материалы курса помогут в работе с учащимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
У детей замедлены и заметно отстают от нормы развитие мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально-волевой сферы, то это обстоятельство учитывается при осуществлении инклюзивное (коррекционное) обучение с данными учениками. Учитываются особенности физического и умственного состояния детей.
Социальная ориентировка представляет собой механизм социализации, позволяющий учащимся принимать активное участие в общественной жизни, приобщаться к социальной и культурной жизни в обществе. Таким образом, формирование социально – бытовой компетентности осуществляется в ходе занятий по социально-бытовой ориентировке, в процессе которых учащиеся получают знания о разнообразных сферах жизни и деятельности человека, приобретают практические умения, позволяющие им успешно адаптироваться в быту и социальной среде.
При проведении занятий по социально-бытовой ориентировке главный акцент делается на личностное отношение каждого обучающего к изучаемому материалу. Замечено, что полученные знания, подкреплённые эмоцией (радости, значимости собственного мнения), проходят гораздо глубже и закрепляются надолго.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 31 декабря новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Цель курса:
Научить педагогов оказывать помощь обучающимся в приобретении жизненного опыта, занимаясь разнообразными видами деятельности, в выработке у обучающихся достаточного уровня самостоятельности при выборе социально приемлемых выходов из экстремальных и обыденных проблемных ситуаций.
Задачи курса:
Формирование умений ориентироваться в окружающем социуме на бытовом уровне.
Формирование знаний, умений и навыков бытового труда.
Формирование представления о чистоте и порядке в помещении.
Формирование представлений и знаний о нормах культуры поведения, накопление соответствующего опыта.
Формирование социального поведения, умения адекватно общаться, обращаться за помощью, соблюдать принятые правила приличия.
Воспитание позитивных качеств личности.
Развитие умений, необходимых для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности.
Формирование навыков и умений свободно ориентироваться на современном рынке труда.
Материал курса посвящен проблемам преподавания уроков социально-бытовой ориентировки в 5–9 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы. В курсе раскрываются общие вопросы специальной дидактики и специальной психологии, изучение которых способно существенным образом обеспечить успех преподавания предмета «Социально-бытовая ориентировка».
Курс поможет учителям СБО уточнить и определить некоторые вопросы теории и практики, встречающиеся в их работе.
Категории обучающихся.
Учителя-дефектологи, работники коррекционных школ, не имеющих специального образования, воспитатели специальных (коррекционных) общеобразовательных школ.
|
Название модулей, разделов, тем |
Коли-чество часов |
Лекции |
Самостоя-тельная работа |
Выполне-ние теста |
|
Модуль1. Психолого-педагогические аспекты проблемы формирования жизненной компетенции учащихся специальной /коррекционной/ школы-интерната |
||||
|
Роль целенаправленного обучения и воспитания для развития ребёнка с ОВЗ. Особенности психического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Концепция СФГОС начального школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Основные направления коррекционной работы в сфере развития жизненной компетенции для всех категорий детей с ОВЗ, интегрированных в общеобразовательную школу и осваивающих основную программу начального общего образования. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Теоретические основы проблемы социально бытовой адаптации учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы |
||||
|
Понятие «социальная адаптация». Клинико-психологические и педагогические особенности учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Дидактические и методические основы обучения умственно отсталых детей социально бытовой ориентировке в условиях специальной (коррекционной) общеобразовательной школы |
||||
|
Задачи и принципы обучения социально бытовой ориентировке. Содержание и методы обучения социально бытовой ориентировке. Урок социально бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида и другие формы организации учебной работы. Развитие речи и коммуникативных возможностей учащихся на уроках социально бытовой ориентировки. Вопросы экономического воспитания и приобретения экономических знаний на уроках социально бытовой ориентировки. Кабинет социально бытовой ориентировки в условиях специальной (коррекционной) общеобразовательной школы. Социально бытовая направленность воспитательной работы в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе. О работе с родителями учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида по социально бытовой ориентировке. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Исследование применения эффективных методов и приёмов в процессе формирования социально-бытовой компетенции на уроках СБО |
||||
|
Характеристика уровней учебной мотивации. Констатирующий эксперимент. Методика «Мотивы учебной деятельности». Исследование уровня сформированности социально – бытовых навыков детей старшего школьного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Методические рекомендации по применению эффективных методов обучения на уроках СБО |
||||
|
Основные методы формирования социально-бытовой компетентности. Игра. Система упражнений. Экскурсии. Беседа. Карточки с заданиями. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Программа обучения социально бытовой ориентировке учащихся 5–9 классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида и некоторые рекомендации к ее реализации |
||||
|
Программа для учащихся 5-ого класса. Программа для учащихся 6-ого класса. Программа для учащихся 7-ого класса. Программа для учащихся 8-ого класса. Программа для учащихся 9-ого класса. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
