Вход
Курс повышения квалификации «Методика преподавания естествознания в условиях реализации ФГОС»
В образовательных организациях, реализующих программу среднего профессионального образования на основе требований ФГОС СПО, естествознание представляет собой интегрированную учебную дисциплину, включающую физику, химию с элементами экологии, биологию с элементами экологии. При освоении профессий и специальностей СПО естествознание изучается на базовом уровне.
Учебный материал не только способствует формированию у обучающихся цельной естественнонаучной картины мира, но также носит метапредметный характер. Современное естествознание является динамично развивающимся комплексом наук о природе, ориентированным на интеграцию научных дисциплин: физики, химии и биологии. Представленный курс профессиональной переподготовки личностно-ориентированный, его основная цель – удовлетворение интересов и потребностей личности в жизненном и профессионально-трудовом самоопределении, самоактуализации, самосовершенствовании и карьерном продвижении.
Изучение курса поможет Вам удовлетворить данные потребности, расширить рамки личностных способностей и повысить уровень профессиональных компетенций.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 15 октября новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: педагогические работники образовательных организаций, заместители директора, административные работники образовательной организации, руководители структурных подразделений, преподаватели средних профессиональных и высших учебных заведений.
Цель курса: сформировать у обучающихся профессиональные компетенции, необходимые для выполнения нового вида профессиональной деятельности – обучения дисциплине «Естествознание» в образовательных организациях общего, профессионального, высшего и дополнительного образования, основных и дополнительных образовательных программ по профилю подготовки «Педагогическое образование» для приобретения квалификации «Преподаватель естествознания».
Задачи курса:
- знакомство с методологическими основами методики естествознания;
- освоение теоретических основ методики обучения естествознанию в средней школе;
- знакомство с историей становления и развития методики преподавания естествознания, с её современными проблемами и путями их решения;
- овладение методами и формами организации учебной деятельности обучающихся на уроках естествознания с учётом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;
- освоение приёмов интеграции естественнонаучных и обществоведческих знаний, реализации экологического и краеведческого подходов;
- знакомство с дидактическими условиями формирования суждений и умозаключений по предмету;
- овладение методами формирования у младших школьников целостного представления об окружающем мире;
- освоение методов и методических приёмов, педагогические технологии образования, применяемых в курсе естествознания;
- овладение основами оценочной деятельности учителя.
|
Название модулей, разделов, тем |
Количество часов |
Лекции |
Самостоятельная работа |
Выполнение теста |
|
Модуль 1. Методологические основы методики преподавания естествознания |
||||
|
1. Методологические основы методики преподавания естествознания. 2. Диалектический материализм как главная методологическая основа методики. 3. Связь проблемы приобретения учащимися знаний о природной среде и её закономерностях с решением задач, которые ставит перед школой общество на соответствующем этапе своего развития. 4. Связь и функционирование методики преподавания естествознания с другими науками: биологией и географией, дидактикой и теорией воспитания, психологией, возрастной физиологией и школьной гигиеной. 5. Использование методов исследования: исторического, изучения массового опыта учителей, педагогического наблюдения и психологического эксперимента. 6. Схема логики исследований применительно к конкретной методической проблеме. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. История развития отечественной методики преподавания естествознания |
||||
|
1. Развитие методики преподавания естествознания в дореволюционный период. 2. Период становления. Начальная география и естествознание в XVIII в. и первой половине XIX в. 3. Первые учебники по географии и естествознанию. 4. Схоластическое обучение и его критика. 5. Период возникновения методики преподавания естествознания как науки. 6. Реформа народного образования в 60-х годах XIX в. и школьное изучение природоведческих дисциплин. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Содержание и принципы отбора учебного материала по естествознанию |
||||
|
1. Принципы отбора содержания начального естественнонаучного образования. 2. Общедидактические принципы обучения: интеграции, научности, доступности, наглядности, систематичности и последовательности, преемственности знаний, сознательности и активности учащихся в обучении, практической направленности. 3. Специфические принципы естественнонаучного образования. 4. Принцип интеграции. 5. Возможные уровни интеграции учебных дисциплин курса «Окружающий мир» в начальной школе. 6. Учёт возрастных особенностей при интеграции содержания образования. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Методика формирования и развития начальных естественнонаучных понятий |
||||
|
1. Понятие как педагогическая категория. 2. Теория формирования понятий, её методологическая основа. 3. Основные этапы образования естественнонаучных понятий. 4. Физиологические и психологические особенности усвоения представлений и понятий младшими школьниками. 5. Характеристика природоведческих понятий. 6. Условия образования и развития представлений и понятий у младших школьников. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Методы обучения естествознанию |
||||
|
1. Понятия "научный метод" и "метод обучения". 2. Классификация методов обучения естествознанию. 3. Наглядные методы обучения. 4. Практические методы обучения. 5. Методические приёмы обучения и их классификация. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Система организационных форм преподавания естествознания |
||||
|
1. Формы организации учебной работы. Взаимосвязь форм обучения по естествознанию между собой. 2. Урок – основная форма организации учебной деятельности. 3. Экскурсии по изучению природы и производства. 4. Внеурочная и внеклассная работа по естествознанию. 5. Домашняя работа учащихся по природоведению, её особенности. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
