Вход
Курс повышения квалификации «Методика обучения физике в условиях реализации ФГОС»
Повышение профессиональной компетентности в условиях реформирования образования и реализации Федерального государственного образовательного стандарта является важной задачей для современных педагогов, преподающих физику и смежные дисциплины. Учителю необходимо создать условия для развития у обучающихся ключевых компетенций.
Поэтому повышение квалификации педагогических работников образовательных учреждений в области современных методик преподавания дисциплин обеспечит соответствие организуемой педагогической деятельности основным принципам ФГОС.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 10 декабря новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: методисты, руководители, педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование), классные руководители, специалисты, интересующиеся вопросом применения современных методов, средств обучения и форм организации учебного процесса по физике в условиях реализации ФГОС.
Цель курса: повышение теоретических и практических знаний слушателей в области применения современных методов, средств обучения и форм организации учебного процесса по физике в условиях реализации ФГОС.
Задачи курса:
- способствовать обучению применению современных методов обучения физике на практике;
- способствовать обучению использованию современных средств обучения и форм организации учебного процесса по физике;
- способствовать актуализации учебного материала в соответствии с современным уровнем развития физики;
- способствовать воспитанию логического мышления учащихся в процессе обучение физике.
|
Название модулей, разделов, тем |
Количество часов |
Лекции |
Самостоятельная работа |
Выполнение теста |
|
Модуль 1. Методика обучения физике как педагогическая наука |
||||
|
1. Различие физики и методики обучения физике. Связь методики обучения физики с другими науками. 2. Основные задачи и предмет методики обучения физике. 3. Дидактические принципы физического образования. 4. Системный подход в физическом образовании. 5. Основные профессионально-методические знания, умения и навыки учителя физики. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Требования к современному уроку физики |
||||
|
1. Старый подход к содержанию урока физики и его недостатки. 2. Современный урок физики как система. 3. Компоненты современного урока физики. 4. Содержание учебного материала на современном уроке физики. 5. Методы обучения, применяемые на современном уроке. 6. Классификация уроков по цели организации занятий. 7. Метод гипотез и метод принципов, как методы научного познания. 8. Схемы развития учебного материала для воспитания логического мышления. 9. Догматический, объяснительно-иллюстративный методы обучения и метод проблемного изложения. 10. Требования к современному учителю физики. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Структура и содержание курса физики первого этапа обучения |
||||
|
1. Психологические особенности подросткового возраста. 2. Каким должен быть курс физики в школе и на первом этапе обучения? 3. Курс физики в различных странах мира. 4. Принципы построения курса физики первого этапа обучения. 5. Программы по физике первого этапа обучения. 6. Определение физических величин и формирование физических понятий. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Структура и содержание курса физики второго этапа обучения |
||||
|
1. Психологические особенности юношеского возраста. 2. Профили обучения средней школы. 3. Пример программы по физике общеобразовательной школы по физике (основного профиля обучения). 4. Пример программы по физике для классов физико-математического профиля. 5. Пример программы по физике для гуманитарного профиля. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Методы обучения физике |
||||
|
1. Методы и методические приёмы, используемые при обучении физике. 2. Классификация методов обучения по характеру образовательной деятельности. 3. Общедидактические методы обучения. Классификация методов по источнику знания. 4. Связь между методами обучения и методами научного познания. 5. Эмпирическое и теоретическое познание в науке. 6. Индуктивное и дедуктивное умозаключения. 7. Абстрагирование, моделирование и идеализация, как методы научного познания. 8. Метод умственного экспериментирования. 9. Метод аналогии. 10. Объяснительно-иллюстративный метод. 11. Репродуктивный метод. 12. Метод проблемного изложения учебного материала. 13. Эвристический и исследовательский методы. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Средства обучения и формы организации учебного процесса по физике |
||||
|
1. Классификация средств обучения по физике. 2. Традиционный и современный школьный физический кабинет. 3. Классификация школьных физических приборов. 4. Измерительные приборы. 5. Приборы для наблюдения и изучения физических явлений и устройств. 6. Вспомогательные приборы для демонстрационных установок. 7. Освоение новых учебных приборов. 8. Технические средства обучения. 9. Работа с классной доской. 10. Таблицы, рисунки, модели – средства обучения. 11. Признаки классно-урочной системы обучения. 12. Урок – основа организационной формы обучения в школе. 13. Структура урока изучения нового материала и его элементы. 14. Особенности обобщающего урока. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
