Вход
Курс повышения квалификации «Культура речи»
«Культура речи» является курсом, в результате освоения которого современный русский литературный язык предстаёт в функциональном, деятельностном аспекте. Имея свой предмет изучения, свой разработанный понятийный аппарат, данная дисциплина обладает несомненной практической значимостью, выполняя важную роль в профессиональной подготовке преподавателя. Среди основных задач обучения русскому языку в средней школе на современном этапе выделяют формирование у обучаемых коммуникативной компетенции, предполагающей овладение всеми видами речевой деятельности, культурой речевого поведения. В связи с этим курс «Культура речи» направлен на осмысление, обобщение и систематизацию навыков культуры речи, приобретённых в процессе изучения современного русского литературного языка.
Действующие нормативно-правовые акты, регламентирующие организацию образовательной деятельности в Российской Федерации (Закон «Об образовании в Российской Федерации» 2012 года, Федеральные государственные образовательные стандарты для различных уровней образования) предъявляют высокие требования к современному педагогу. Педагогические работники должны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, что возможно только при условии их собственной грамотной речи.
«Культура речи» связана с такими филологическими дисциплинами, как «Современный русский литературный язык», «История русского литературного языка», «Риторика», «Филологический анализ художественного текста». Фундаментом для усвоения новых знаний служит дисциплина «Современный русский литературный язык».
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 10 декабря новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам общего образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование).
Цель курса – повышение уровня речевой культуры педагога-слушателя курса в единстве теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности.
Задачи курса:
- создать теоретическую базу, раскрывающую сущностные характеристики основных коммуникативных качеств речи; нормативного, коммуникативного и этического аспектов культуры речи;
- развить у слушателей навыки свободного владения орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами современного русского литературного языка;
- способствовать выработке умений обнаружения и исправления речевых ошибок, а также умения выбора языковых средств, уместных и целесообразных в различных ситуациях общения.
В результате освоения учебного материала слушатели должны повысить свой уровень практического владения современным русским литературным языком в разных сферах и формах его функционирования. Курс обладает практической значимостью в профессиональной подготовке учителя любой специальности, так как закрепляет углублённое понимание современного русского литературного языка, совершенствует языковую и коммуникативную компетенции педагога.
|
Название модулей, разделов, тем |
Коли-чество часов |
Лекции |
Самостоя-тельная работа |
Выполне-ние теста |
|
Модуль1. Культура речи как учебная дисциплина: предмет, задачи, значение |
||||
|
Определение понятия «культура речи». Дисциплинарная характеристика культуры речи: объект и предмет её изучения, цели, задачи, соотношение с другими дисциплинами гуманитарного цикла. Разграничение понятий «язык» и «речь». Основные признаки литературного языка. Специфика культуры речи как учебной дисциплины: а) проблема литературной нормы; б) регулятивный аспект, предусматривающий поддержку и защиту русского языка от неблагоприятных и разрушительных влияний. Два уровня речевой культуры: 1) владение нормами; 2) речевое мастерство. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Краткие сведения из истории культуры речи. Вопросы культуры речи в трудах выдающихся русских учёных: Л.В. Щербы, С.И. Ожегова, Г.О. Вино-кура, В.В. Виноградова, В.Г. Костомарова, Б.Н. Головина, Л.И. Скворцова и др. |
11 |
1 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Система коммуникативных качеств речи |
||||
|
Определение коммуникативных качеств речи и их характеристика с точки зрения структурного (правильность, чистота, богатство) и функционального (точность, логичность, ясность, выразительность, доступность, уместность) аспектов. Основные ошибки в употреблении лексики, нарушающие смысловую точность речи. Определение речевой избыточности и речевой недостаточности. |
12 |
3 |
8 |
1 |
|
Модуль 3. Нормативный аспект культуры речи |
||||
|
Понятие нормы литературного языка в различных трактовках (статической, динамической). Признаки нормы. Вариантность и варианты. Нормализация и кодификация языка. Словари и справочники как форма кодификации. Соотношение коммуникативных, стилистических и языковых норм. Структурно-типологическая характеристика языковых норм: по уровням (орфоэпические, акцентологические, лексические, морфологические, синтаксические); по форме речи (устные и письменные). Типология нарушения норм (структурно-языковых, коммуникативно-прагматических и этико-речевых). Понятие речевой ошибки. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Орфоэпические нормы современного русского литературного языка |
||||
|
Понятие орфоэпии. Стили произношения (высокий, нейтральный, разговорный). Особенности русского литературного произношения. Орфоэпическая норма (в области произношения гласных и согласных звуков) и участки её колебания. Причины отступления от произносительных норм. Произношение заимствованных слов. Акцентологические нормы в словах и формах разных частей речи (в области именного и глагольного ударения). Акцентология заимствованных слов. Типичные случаи нарушения норм ударения. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Морфологические нормы современного русского литературного языка |
||||
|
Понятие морфологической нормы, её свойства, причины нарушения. Колебания в роде, числе, падеже, изменения в склонении имён существительных. Склонение фамилий. Особенности образования и употребления кратких и полных форм, а также степеней сравнения имён прилагательных. Трудности употребления количественных и собирательных числительных. Склонение составных числительных. Нормы употребления местоимений в речи. Особенности употребления глагольных форм (спрягаемых и неспрягаемых). Слабые участки в системе морфологических норм различных частей речи. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Синтаксические нормы современного русского литературного языка |
||||
|
Нормы управления. Варианты форм, связанные с управлением в русском языке. Нормы согласования: а) варианты координации главных членов предложения; б) варианты согласования определений с определяемыми словами. Порядок слов в предложении: его функции и стилистическое значение. Типичные ошибки в построении предложений с однородными членами, с определениями, выраженными причастными оборотами, с обстоятельствами, выраженными одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами, в конструировании сложных предложений. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 | |||
