Вход
Курс повышения квалификации «Формирование проактивного поведения участников образовательного процесса современной школы»
Проактивность − это качество личности человека, заключающееся в способности принимать ответственность за себя и свою жизнь, не перекладывая её на окружающих людей, события, социальные институты и т. д. (В. Франкл). В настоящий момент это понятие активно используется многими психологами, психотерапевтами, педагогами и управленцами.
Интерес к изучению феномена проактивности является следствием развития позитивной психологии, которая стремится изучать обычного здорового человека с целью улучшения качества его жизни, повышения уровня активности, продуктивности деятельности. В педагогике это выражается в поиске особенностей личности, позитивно влияющих на процесс обучения.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 26 ноября новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам общего образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование), классные руководители, администрация учебных заведений, специалисты, интересующиеся вопросом формирования проактивного поведения участников образовательного процесса современной школы.
Цель курса: повышение теоретических знаний и практических умений слушателей в области формирования проактивного поведения участников образовательного процесса современной школы.
Задачи курса:
- способствовать ознакомлению с универсальными компетенциями (системным и критическим мышлением, разработкой и реализацией проектов, командной работой и лидерством, коммуникацией, межкультурным взаимодействием, самоорганизацией и саморазвитием, в том числе здоровьесбережением);
- поспособствовать ознакомлению с общепрофессиональными компетенциями (правовыми и этическими основами профессиональной деятельности, разработкой основных и дополнительных образовательных программ, совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельность обучающихся, построением воспитывающей образовательной среды, контролем и оценкой формирования результатов образования, психолого-педагогическими технологиями в профессиональной деятельности, взаимодействием с участниками образовательных отношений, научными основами педагогической деятельности).
|
Название модулей, разделов, тем |
Количество часов |
Лекции |
Самостоятельная работа |
Промежуточный тест |
|
Модуль 1. Проактивность как значимый элемент учебного процесса |
||||
|
1. Понятие проактивности в современной психологии и педагогике. 2. Основные характеристики проактивности. 3. Факторы, способствующие развитию проактивности. 4. Проактивнное поведение, его особенности. 5. Теория логотерапии В. Франкла. |
10 |
2 |
7,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Воля – основа проактивного действия |
||||
|
1. Воля как психологическая и философская категория. 2. Волевая регуляция личности. 3. Понятие волевого действия. 4. Методы развития и укрепления воли. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Особенности образовательного процесса современной школы |
||||
|
1. Понятие образовательного процесса. 2. Принципы организации образовательного процесса. 3. Индивидуализация образовательного процесса. 4. Основные ролевые модели педагога современной школы. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Проактивная коммуникация |
||||
|
1. Понятие коммуникации. 2. Помехи и барьеры общения. 3. Особенности педагогического общения. 4. Модели педагогического общения. 5. Основные требования к проактивной коммуникации. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Проактивность как цель самовоспитания |
||||
|
1. Средства и ресурсы самовоспитания. 2. Структура процесса самовоспитания. 3. Факторы, затрудняющие проактивное поведение. 4. Проблемы мотивации. SMART-цели. |
13 |
2 |
10,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Средства формирования проактивности обучающихся |
||||
|
1. Дидактический треугольник. 2. Метод проектного обучения. 3. Коллективный способ обучения. 4. Личностно ориентированное обучение. 5. Цифровые методы обучения. |
15 |
2 |
12,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
