Вход
Курс повышения квалификации «Формирование положительной Я-концепции учащихся»
Изучение свойств самосознания, адекватности самооценок, структуры и функций Я-концепции представляет интерес в связи с формированием жизненной позиции личности. Ребёнок не рождается на свет с каким-то отношением к себе. Его Я-концепция складывается в процессе воспитания, в котором основная роль принадлежит семье и школе.
Формирование положительной Я-концепции ученика – это постоянная кропотливая работа на уроках и во внеурочное время. В процессе формирования положительной Я-концепции ученика очень важно оказывать ему постоянную психологическую поддержку.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 10 декабря новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: педагоги образовательных организаций, классные руководители, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, тьюторы, воспитатели, специалисты, интересующиеся вопросом формирования положительной Я-концепции учащихся.
Цель курса: повышение уровня профессиональной компетентности слушателей курса в единстве теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности в сфере формирования положительной Я-концепции учащихся.
Задачи курса:
1. Способствовать расширению и систематизации психолого-педагогических знаний об особенностях отдельных психических функций учащихся.
2. Сформировать умения и навыки планирования перспективных целей обучения и воспитания, а также стратегии и способы их достижения.
3. Оказать слушателям помощь в реализации и развитии своих педагогических способностей.
|
Название модулей, разделов, тем |
Количество часов |
Лекции |
Самостоятельная работа |
Выполнение теста |
|
Модуль 1. Я-концепция |
||||
|
1. Краткая история становления Я-концепции. 2. Теоретические подходы к Я-концепции. 3. Я-концепция в психологии. 4. Понятие Я-концепция и структура образа Я. Показатели положительной Я-концепции личности. 5. Развитие Я-концепции в онтогенезе. Развитие самосознания и Я-концепции. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Особенности Я-концепции ребёнка от 0 до 2 лет |
||||
|
1. Кризис рождения. Психология новорождённого. 2. Развитие «телесного» Я-образа. Психическая жизнь новорождённого. 3. Развитие Я-образа во взаимодействии с предметами. Отражение Я-фактора в речи. Кризис одного года. 4. Последовательность формирования Я-концепции у младенцев. Формирование половой идентичности. Отношение младенца к себе. Развитие мотивационной сферы младенца. 5. Развитие Я-концепции под влиянием социума. Образ Я и родители. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Особенности Я-концепции ребёнка 2–6 лет |
||||
|
1. Кризис трёх лет. Развитие психических процессов в дошкольном возрасте. 2. Роль речи в формировании Я-концепции. Значение собственного имени в Я-концепции ребёнка. Формирование половой идентичности. 3. Я-образ и самооценка в играх ребёнка. Я-образ и опыт общения ребёнка. Общение ребёнка со взрослыми. Общение ребёнка со сверстниками. 4. Я-образ и социальные принципы. Основные положения, выражающие связь моральных норм и Я-образа. Развитие самосознания в дошкольном возрасте. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Развитие Я-концепции у ребёнка в возрасте от 6 до 11 лет |
||||
|
1. Особенности возрастного периода и познавательных психических процессов у младшего школьника. Основные психологические новообразования младшего школьника. Кризис 7 лет. 2. Особенности становления личности младшего школьника. Образ тела и Я-концепция. 3. Структура самооценки и развитие её у младшего школьника. Взаимодействие когнитивного и эмоционального компонентов самооценки. Влияние школьного обучения на развитие самооценки ребёнка. 4. Самооценка ребёнка и школьная успеваемость. Мотивационная сфера младшего школьника. Формирование самооценки. 5. Возрастные особенности взаимовлияния самооценки и успеваемости ребёнка. Возможности коррекции самооценки. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Развитие Я-концепции в возрасте 11–19 лет |
||||
|
1. Кризис подросткового возраста. Идентификация личности и путаница ролей. Физический облик и самооценка подростка. 2. Развитие психических познавательных процессов в подростковом возрасте. Развитие психических познавательных процессов в юношеском возрасте. Формирование индивидуального стиля умственной деятельности старшеклассников. 3. Развитие самооценки в подростковом возрасте. Особенности самооценки в юношеском возрасте. Адекватность самооценки. Динамика самооценки. Эмансипация самооценки. 4. Развитие самооценки в процессе общения. Влияние родителей на самооценку. Взаимосвязь самооценки с социально-психологическим статусом. Самооценка и педагогическая оценка. 5. Самоопределение подростков. |
12 |
3 |
8,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Организация условий по формированию положительной Я-концепции учащихся |
||||
|
1. Базовые потенциалы позитивно ориентированной личности. Факторы, оказывающие влияние на формирование положительной Я-концепции. 2. Условия семейного воспитания, способствующие развитию здоровой самооценки личности. 3. Педагогическое руководство формирования положительной Я-концепции. Условия, влияющие на формирование положительной Я-концепции. 4. Характеристики самоактуализирующейся личности. 5. Позитивная Я- концепция учителя. |
11 |
1 |
9,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
