Вход
Курс повышения квалификации «Формирование образных представлений у обучающихся»
Важнейшей задачей образования в современной школе является воспитание ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, личности, способной самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные результаты. Это всё невозможно без формирования ключевых компетенций учащихся.
Главное в формировании ключевых компетенций – активность самих обучаемых, так как уровень сформированных компетенций проверяет сама жизнь. Поэтому одной из главных задач современного педагога является формирование образных представлений у обучающихся.
| Количество часов | 72 часа |
| Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
| Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
| Расписание занятий | в удобное для вас время |
| Начало обучения | 15 октября новые группы формируются каждую неделю |
| Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
| Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
| Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
| Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
| Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
Категория слушателей: педагогические работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального, общего, образования (учителя, имеющие или получающие высшее и (или) среднее профессиональное образование), педагоги дополнительного образования, психологи, специалисты, интересующиеся вопросом формирования образных представлений у обучающихся.
Цель курса: повышение теоретических и практических знаний слушателей в области формирования образных представлений у обучающихся.
Задачи курса:
- способствовать получению навыков по формированию интеллектуальных качеств личности, привлечению учащихся к активному участию в творческих, исследовательских конкурсах и олимпиадах;
- способствовать получению навыков обобщения и трансляции своего педагогического опыта через разные формы и средства информации.
|
Название модулей, разделов, тем |
Количество часов |
Лекции |
Самостоятельная работа |
Выполнение теста |
|
Модуль 1. Научно-теоретическое обоснование проблемы развития образных представлений младших школьников |
||||
|
1. Анализ исторического опыта развития образного мышления средствами изобразительного искусства. 2. Структура, процессы образного мышления. 3. Возрастные и индивидуальные особенности проявления и возможности развития образных представлений младших школьников в изобразительной деятельности. 4. Разработка модели методической системы развития образных представлений и формирования выразительного образа в рисунках младших школьников. 5. Разработка критериев оценки развития образных представлений младших школьников. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 2. Психолого-педагогические основы формирования образных представлений школьников |
||||
|
1. Системность как направление совершенствования учебно-воспитательного процесса. 2. Сущность системы формирования образных представлений школьников средствами изобразительного искусства. 3. Специфика развития образных представлений у школьников с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. 4. Разработка критериев оценки уровня развития способностей, лежащих в основе образного компонента мышления. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 3. Развитие образных представлений обучающихся в процессе работы над иллюстрацией художественного произведения |
||||
|
1. Особенности формирования образных представлений обучающихся в процессе создания иллюстраций. 2. Теоретические основы развития у обучающихся образных представлений в условиях создания иллюстрации. 3. Методы и условия развития образных представлений учащихся при создании иллюстрации. 4. Разработка и апробация серии занятий по выполнению учащимися иллюстраций к художественному произведению. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 4. Теоретические основы исследования образных представлений учащихся на занятиях лепки в дополнительном образовании |
||||
|
1. Сущность образного мышления и механизмы его развития в процессе художественной деятельности. 2. Художественный образ как условия формирования образных представлений. 3. Образно-пластический язык скульптуры как средство формирования образных представлений. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 5. Создание модели методической системы формирования образных представлений детей 8–10-летнего возраста на занятиях лепкой в дополнительном образовании |
||||
|
1. Специфика организации занятий лепкой с учащимися 8-10 летнего возраста. 2. Модель методической системы формирования образных представлений учащихся 8-10 летнего возраста на занятиях лепкой в дополнительном образовании. 3. Критерии и уровни оценки сформированности образных представлений учащихся 8-10 летнего возраста на занятиях лепкой в дополнительном образовании. |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
|
Модуль 6. Формирование образных представлений учащихся 8–10-летнего возраста на занятиях лепкой в дополнительном образовании |
||||
|
1. Состояние проблемы формирования образных представлений учащихся 8-10 летнего возраста на занятиях лепкой в дополнительном образовании (констатирующий эксперимент). 2. Экспериментальная проверка методической системы формирования образных представлений учащихся 8-10 летнего возраста на занятиях лепкой в дополнительном образовании (формирующий эксперимент). 3. Контрольный (сравнительный) эксперимент. |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
|
Итоговая аттестация |
1 |
|||
|
Итого |
72 |
|||
