Курс повышения квалификации «Эстетическое воспитание школьников в соответствии с требованиями ФГОС»
Для успешного развития российского общества, формирования чувства гражданственности, преодоления негативных явлений в настоящее время необходимо поднимать общий уровень культуры учащихся школы, уровень эстетических понятий, представлений, эстетических потребностей и интересов. Эстетическая и художественная культура являются важнейшими составляющими духовного облика личности. От их наличия и степени развития в человеке зависит его интеллигентность, творческая направленность устремлений и деятельности, особая одухотворенность отношений к миру и другим людям.
Эстетическое воспитание интенсифицирует развитие самосознания, способствует формированию социальной позиции, основанной на гуманистических ценностях; гармонизирует эмоционально-коммуникативную сферу учащихся, снижает остроту реагирования на стрессовые факторы, то есть оптимизирует их поведение, расширяет возможности совместной деятельности и общения людей. Воспитание красотой и через красоту формирует не только эстетико-ценностную ориентацию личности, но и развивает способность к творчеству, к созданию эстетических ценностей в сфере трудовой деятельности, в быту, в поступках и поведении и, конечно, в искусстве. Каким должно быть эстетическое воспитание, чтобы в полной мере повлиять на полноценное формирование личности, и от каких критериев оно зависит? Эстетическое воспитание должно осуществляться на всех этапах возрастного развития личности. Чем раньше она попадает в сферу целенаправленного эстетического воздействия, тем больше оснований надеяться на его результативность.
В процессе эстетического воспитания происходит приобщение человека к ценностям, перевод их во внутренне духовное содержание путем интериоризации. На этой основе формируется и развивается способность учащихся к эстетическому восприятию и переживанию, их эстетический вкус и представление об идеале. Эстетическое образование, приобщение учащихся к сокровищнице мировой культуры и искусства являются необходимыми условиями для достижения главной цели эстетического воспитания.
Количество часов | 72 часа |
Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
Расписание занятий | в удобное для вас время |
Начало обучения | 3 сентября новые группы формируются каждую неделю |
Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:
![](/assets/course/images/teachers/25.png)
Цель курса – Воспитание человека – носителя культуры с творческим отношением к учебе, делу, к работе и жизни.
Данный курс дает возможность получить углубленные теоретические знания в области эстетики, эстетического воспитания учащихся в школе.
Программа состоит из нескольких разделов, где раскрыты сущность, основные принципы, цель и задачи эстетического воспитания в системе образования Российской Федерации.
В данном курсе подробно изложен материал по теме программы.
Материал изложен в лаконичной и доступной форме по принципу от простого к сложному. Приведены теоретические обосноания, законы, требования, схемы и аргументы, способствующие овладению компетентной информацией.
Название модулей, разделов, тем |
Коли-чество часов |
Лекции |
Самостоя-тельная работа |
Выполне-ние теста |
Модуль 1. Эстетика. История эстетики. Эстетические категории |
||||
Определение «эстетика»; «эстетическое воспитание»; история формирования; Их сущность, функции, задачи. Категории эстетики |
11 |
2 |
8,5 |
0,5 |
Модуль 2. Эстетическое воспитание учащихся. Цели, задачи, методы формирования эстетического воспитания у учащихся |
||||
Значимость, необходимость в эстетическом воспитании школьников. Виды, критерии, методы эстетического воспитания школьников. Цель, задачи, компоненты эстетического воспитания. |
12 |
2 |
9,5 |
0.5 |
Модуль 3. Эстетическое воспитание младших школьников на уроках художественного цикла (литература, музыка, изобразительное искусство) |
||||
Методы, формы, средства эстетического воспитания младших школьников. Использование методов и приёмов в процессе эстетического воспитания. Восприятие искусства младшими школьниками. Формирование интереса к музыке у школьников. Сценарий игр по предмете «Музыка» |
12 |
2 |
9,5 |
0.5 |
Модуль 4. Эстетическое воспитание школьников на уроках физкультуры, труда, естествознания |
||||
Эстетическое воспитании учащихся на уроках физкультуры, трудового обучения и естествознания. Формы, методы уроков, цели и задачи, стоящие перед педагогом. Проведение занятий в игровой форме. Возрастные особенности старших подростков |
12 |
2 |
9,5 |
0.5 |
Модуль 5. Формирование эстетического вкуса школьников. Эстетическое воспитание на уроках русского языка, литературы и математики |
||||
Понятие «Эстетический вкус», его цель, значение, формирование. Методы, формы, приемы, принципы по формированию у школьников эстетического воспитания на уроках русского языка, литературы и математики |
12 |
2 |
9,5 |
0.5 |
Модуль 6. Варианты проведения занятий в игровой форме для формирования эстетического воспитания школьников |
||||
Варианты уроков-игр, подробный план проведения мероприятий. Цель, значимость игры, как основной формой обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста |
12 |
2 |
9,5 |
0.5 |
Итоговая аттестация |
1 |
|||
Итого |
72 |