Урок.Составление текста телеграммы.

Тема урока: «Составление текста телеграммы».

Цели урока: познакомить с правилами составления текстов телеграмм и правильного заполнения телеграфных бланков, формировать умение составлять тексты телеграмм разного содержания, заполнять телеграфные бланки, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи при работе в паре и группе.

Ход урока

I. Оргмомент.

- Посмотрим, ребята, друг на друга, улыбнитесь друг другу.

- Скажите, какое у вас сейчас настроение?

- Я бы хотела, чтобы такое настроение у вас было до конца урока.

II.Актуализация знаний.

1. Каллиграфическая минутка: Тт те ет телеграмма (знакомство с новым словарным словом путем отгадывания ребуса)

1. Словарная работа:

- отгадайте загадки и подумайте, как отгадки связаны с новым словарным словом телеграмма?

(ответы учащихся)

3. Беседа.

- Вспомните, какие средства связи вы знаете? (таблички с этими словами, прикрепляются на доску: почта, телеграф, телефон.

4. Работа в паре.

- Распределите слова по столбикам и заполните таблицу (таблицы на столах учеников).

Слова для справок: почта, денежные переводы, письма, посылки, телеграф, открытки, переговоры, бандероли, телеграммы, телефон.

5. Блиц-опрос. Цель – повторение пройденного.

- Какие виды писем вы знаете?

- Что не нужно отправлять письмом?

- Почему не дошло до дедушки письмо Ваньки Жукова?

- Как быстро передать сведения в другой пункт? (Ответы учащихся)

- А знаете ли вы, как правильно писать телеграмму?

III. Сообщение темы и задач урока.

IV. Сообщение теоретических сведений. (Презентация «Телеграмма»)

В ходе презентации учитель знакомит учащихся с правилами написания текста телеграммы в сравнении с письмом. На одной стороне слайда написан текст письма, на другой – этот же текст для телеграммы. Учитель привлекает внимание детей к тому, что сокращено. Предлагает внимательно прочесть текст телеграммы и найти слова, которые можно исключить из текста, не теряя смысла телеграммы. На основании проделанной работы учитель подводит учащихся к формулировке требований к составлению текста телеграммы, после чего эти правила высвечивает на слайде презентации:

текст телеграммы пишется кратко, с пропуском предлогов и знаков препинания.

V. Закрепление изученного материала

1. Упражнения в составлении текста телеграмм. Работа в группе.

а) Найдите в телеграммах лишние слова, исправьте.

Встречайте пятого, в поезде двести шестнадцать, в вагоне три. Лиза.

Поздравляю с днем рождения. Желаю здоровья и счастья.

Срочно выезжай, потому что больна мама.

Поздравляю с новосельем.

Поздравляю с праздником 8 Марта.

1. Работа с учебником. Выполнение упр. 8 на с. 8

Учитель сообщает, что на телеграфе телеграфист предложит текст телеграммы написать самостоятельно, раздает телеграфные бланки каждой группе учеников.

В ходе беседы выясняют, какие графы имеет телеграмма, что в них пишется, особенности их заполнения. Учитель обращает внимание на индекс, объясняет, почему необходимо написать правильно почтовое отделение, почему требуется правильно и полностью написать обратный адрес. Составляется план написания телеграммы:

- вверху бланка пишется адрес (куда) и фамилия лица, которому посылается телеграмма (кому).

- строкой или двумя ниже пишется текст телеграммы.

- после текста имя отправителя (от кого).

- под чертой бланка пишется фамилия и адрес отправителя.

VI. Практическая работа.

Учащиеся должны заполнить бланки составленной по упр. 8 телеграммой. Учитель контролирует их работу и оценивает качество выполненной работы.

VII. Моделирование реальных ситуаций.

Каждая группа получает карточку с заданием послать телеграмму:

1 группа – новоселье;

2 группа – рождение сына;

3 группа – сообщение о болезни родственника;

4 группа – поздравление с Новым годом.

Учащиеся садятся за столы, на которых лежат бланки и ручки. Это телеграф Учащиеся обсуждают тексты, заполняют бланки.

Учитель – оператор телеграфа. К нему выстраивается очередь из представителей каждой группы. Учитель принимает телеграммы, если есть ошибки, возвращает, просит подумать, например, над текстом, проверить правильность написания адресов, оценивает работу учащихся каждой группы.

VIII. Рефлексия. Подведение итогов.

IX. Домашнее задание: с. 9 упр. 9, творческое задание упр. 10